有趣的图形宝宝中班教案.docx

1、有趣的图形宝宝中班教案有趣的图形宝宝中班教案有趣的图形宝宝中班教案1活动目标1、稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的掌握，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，开展幼儿的观察力、创造性思维。3、激发幼儿探索的欲望。重点难点1、说出几何图形的根本特征。2、能否与同伴合作游戏。活动准备1、场地准备：在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。2、物质准备：(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)(4)、贴有图形标记的小椅子活动过程一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的

2、根本特征的认识。“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?(1) 第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)(2) 这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)(3) 这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)二、游戏：作客。教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)三、游戏：宝宝请客教师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西

3、，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。(1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?(幼儿答复)教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。)(2)品尝图形宝宝准备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等)先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的食品四、游戏：送礼物教师：“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢

4、吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不快乐的。 (用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大三角形。)五、和图形宝宝辞别，小结并结束活动。有趣的图形宝宝中班教案2活动目标1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片假设干。活动过程一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝1.猜一猜。师：今天

5、，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小朋友欢送它(拍手欢送)。正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。正方形宝宝：“今天见到大家特别快乐，所以我要介绍我的好朋友和大家认 识!瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好?2.找出长方形宝宝。师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好?(

6、出示神奇盒子)念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么? 拿出长方形，问：“这是什么啊? “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(引导幼儿讨论)3.找出三角形。师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意?再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。4.找出圆(同上)三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;

7、圆形没有角。二、老师以角色的形式问小朋友，回忆几种图形的特征1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说今天很快乐认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗?师：“图形宝宝说小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家! (老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告诉我，我是谁?“那你能说说，我有什么特点吗?2.拿出三角形。师：“小朋友，我又是谁啊? “你是怎么认出我的? 依次同上。三、画图、拼画1.师：“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常快乐， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜

8、欢的图形，在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。有趣的图形宝宝中班教案3教案目的：1、通过游戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、长方形的认识。2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别图形。教案准备：1、经验准备：幼儿已初

9、步认识圆形、正方形、长方形2、材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。教案流程：一引入主题今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏二复习认识圆形、正方形、长方形1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？2、引导幼儿进行联想小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？三图形宝宝找家引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类四制作夹心饼干1、教师交待活动要求2、幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。有趣的图形宝宝中班教案4一、教学内容概述1.

10、有趣的图形宝宝是中班主题大地妈妈、盖房子中相结合的一节生成教学活动。2本教材是西安教育出版社出版的幼儿园活动课程。3图形是随处可见的东西，幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的时机，便围绕光碟设计此活动。二、教学目标分析1充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。2能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。3在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。4培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表

11、达能力。三、学习者特征分析幼儿天生活泼好动，极赋模仿与创造能力。幼儿的教育内容必须从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实践全面教育的观念，努力整合多种教育内容的整体影响，提高教育质量，更好的促进幼儿开展。四、教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效开展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造时机，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习开展。五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。教师材料：多媒体。六、教学过程一、出示奇妙的口袋引发幼

12、儿兴趣1师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？2教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。二、自由探索、操作、教师指导1个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？2幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。3交流演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创

13、造想法。三、合作探索游戏1以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！激发幼儿合作游戏的欲望。他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发3交流游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。七：拓展延伸师：小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有许多的图形宝宝请你去研究一

14、下好吗？激发幼儿继续探索和研究的欲望设计意图：幼儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也及时教育幼儿，在生活中多多观察。这样，活动由课内延伸到课外，进而延伸到他们的日常生活中。八、教学评价设计活动中我为幼儿创造了各种时机，使儿童不断体验成功。成功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其自信心，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。幼儿活动星级自评表班级：中二班 幼儿姓名：活动中的表现感到活动有趣吗？与伙伴交流了吗？老师表扬你了吗九、总结和反思本次活动旨在让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现

15、生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充

16、满期待。4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。有趣的图形宝宝中班教案5活动目标1.能说出正方形和长方形的根本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。3.感受图形认知的乐趣。4.乐于探索、交流与分享。5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。2.幼儿学习资源1第16-17页。活动过程1.引

17、导幼儿玩“摸一摸的游戏，引出活动内容。教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形。2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。(1)摸一摸认识正方形和长方形的特征。教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。(2)比一比让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比拟，如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正

18、方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比拟总结并获得直观的感性经验，3.看一看稳固对长方形的和正方形的认知。引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。4.稳固对长方形和正方形的认识。游戏“小孩小孩真爱玩：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。5.游戏“拼拼贴贴：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。活动延伸：幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴交流一下。反思：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富

19、有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。有趣的图形宝宝中班教案6教学目标1、充分让幼儿亲近

20、图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。2、能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。3、在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效开展了幼儿的思维、合作、探索等能力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创造时机，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习开展。教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。教师材料：多媒体。教学过程一、

21、出示奇妙的口袋引发幼儿兴趣1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。二、自由探索、操作、教师指导1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。3、交流演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教

22、多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。叁、合作探索游戏1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！激发幼儿合作游戏的欲望。他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发3、交流游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。拓展延伸师：小朋友能用颜色、大小、形状来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活

23、中还有许多的图形宝宝请你去研究一下好吗？激发幼儿继续探索和研究的欲望设计意图：幼儿通过认识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也及时教育幼儿，在生活中多多观察。这样，活动由课内延伸到课外，进而延伸到他们的日常生活中教学评价设计活动中我为幼儿创造了各种时机，使儿童不断体验成功。成功经验的积累，使幼儿感到自己是有能力的，从而增强其自信心，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。反思：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计

24、合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着缺乏之处：1、由于公开课的时间限制要求，最后幼儿在游戏找朋友中有个别幼儿未完成游戏。2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。所以整个活动中，我始终遵循以人为本的教育理念，注重了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培养使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始终以平等民主的姿态与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心健康茁壮成长。