新人教版部编本九年级上册语文敬业与乐业教学设计.docx

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新人教版部编本九年级上册语文敬业与乐业教学设计

2018年新人教版部编本九年级上册语文《敬业与乐业》教学设计

一、指导思想与理论根据：

   面对全体学生，使学生获得基本的语文素养；重视熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力；充分激发学生的主动意识和进取精神，采用自主、合作、探究的教学方式；联系实际，面向未来，开阔学生的视野，提高学习效率。

二、教学背景分析：

1、教材分析：

  《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。

文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三总结精神旨意。

全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。

2、教材的地位：

　《新课程标准》对于第二单元的整体感知是这样说的：

“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。

本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。

将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。

此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。

从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。

3、学情分析：

   九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对这种表达方式并不陌生，但对知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。

同时,九年级学生对生活的体验与理解还非常有限。

因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们的自身实际相结合，鼓励学生大胆质疑。

 教学目标：

　　1.知识目标：

（1）了解作者及写作背景；

（2）在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等；

　（3）摘录并积累大量经典语句、格言；

　（4）体会演讲词的文体特点，初步掌握有关写作演讲稿的方法。

　　2. 能力目标：

　（１）体会口语和书面语的差异；

　（２）学会“举事实”“讲道理”的论证方法；

　（３）明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

　　3. 情感态度与价值观：

（1）让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗；

（2）建立快乐学习观，尊敬学习，快乐学习；

　（3）培养学生形成敬业与乐业的精神。

教学重点：

1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

2.理解这篇演讲词的结构安排。

教学难点：

对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

教学方法：

 1．诵读法 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。

教学中，引导学生反复

诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。

 2．研讨探究法 引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力

课前准备

教师准备:

课文录音及多媒体课件。

学生准备：

梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。

教学步骤:

                                第一课时

一、导入新课，简介作者。

1.精心导入

同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。

在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？

你怎样才能把学习当一件乐事呢？

为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》

（出示教学目标并板书课题）

2.简介作者

先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。

（多媒体出示）

梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。

戊戌维新运动领袖之一。

字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

广东新会人。

与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。

他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。

他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

二、检查预习

给加点的字注音：

旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩

三、整体感知

[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。

多媒体出示问题组：

①本文的论点是什么？

在文章的哪部分提出来的？

②作者在文章中先后谈了哪几个问题？

（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。

）

播放课文录音。

学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：

①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。

”它在文章的开头部分提出来的。

②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。

四、研读揣摩

学生自读课文1-7段，思考下列问题

（用大屏幕投影出示问题组）

1.试解释中心论点的含义。

2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？

找出来，试做具体的分析说明。

3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？

运用了什么论证方法？

学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。

然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：

1.略。

2.一是举例论证。

举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。

一是道理论证。

引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

3.先解释什么是敬。

引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？

”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。

引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：

引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：

“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

”

五、质疑问难

1.学生发问。

鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。

2.教师发问。

在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？

学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。

六、拓展延伸（多媒体出示）

文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？

请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

教师点拨：

那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。

这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？

学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。

七、布置作业

1.摘录并积累文中的经典语句、格言。

2.完成课后练习二。

                             第二课时

一、复习巩固

1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。

读积累的经典语句、格言。

2.回顾本文论点及文章结构

二、研读揣摩

学生自读课文8-9段，并思考。

（多媒体投影出示问题组）

1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎的。

学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。

最后明确答案要点：

1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

2.作者主要运用了事例论证和道理论证。

3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

三、质疑问难

1.学生发问。

学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。

2.教师发问。

在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？

鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。

四、体验反思（多媒体出示）

课文中说：

“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。

”又说：

“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。

”然而，有人却引用拿破仑的话说：

“不想当元帅的士兵不是好士兵。

”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。

此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。

所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。

本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。

五、探讨文章的语言特色

[过渡]本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。

试从文中举出例子，并做说明。

可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。

教师做适当补充，最后多媒体出示：

1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。

例如对孔子的两句话：

“饱食终日，无所用心，难矣哉！

”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！

”做了生动而饶有趣味的讲解：

“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：

‘难！

难！

’”

2.语言通俗，如话家常。

例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。

3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？

”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！

”更是对听众直接的心灵诉求。

六、课文小结

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

课文结构层次清晰。

开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。

接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。

本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。

在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

七、布置作业

领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。

写一篇300字左右的小作文。

板书设计：

                           敬业与乐业

                                  梁启超

       提出论点：

敬业乐业，是人类生活的不二法门

       分析论证:

有业（基础）

                  敬业（举例、引用）

                  乐业（对比、道理）

       总   结:

 勉励人们敬业、乐业