儿童绘本故事分享活动策划方案《小布去动物园》.docx
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儿童绘本故事分享活动策划方案《小布去动物园》
今天下午我来为大家解析我们7月的绘本之旅活动方案，先说小龄的《小布去动物园》
Lancy
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写动物园的认知书很多，比如说《亲爱的动物园》《米菲在动物园》等等，都是帮助幼儿认知常见的动物的特征
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这本书的特别之处在于，它是一本触摸书。
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在设计这个活动的时候，除了通过文字和图画的阅读，让幼儿认识动物，更要让幼儿自己亲手去触摸，用触感感知动物的“皮毛”
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还要让幼儿根据故事的内容模仿动物的叫声动作等等，让幼儿自己“产出”，加深他们对动物特征的认知
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活动目标：
1.幼儿通过触摸、翻页、动作模仿等方式，认识常见动物的特征。
2.幼儿通过参加跟着节奏控制身体的动作活动，发展肢体协调能力。
3.幼儿通过参与绘画、泥塑等艺术创作，喜欢进行艺术活动，发展艺术创造力。
4.幼儿通过参与集体阅读，感受阅读的乐趣。
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参加活动的幼儿为4岁以下，2-3岁幼儿最佳
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本次绘本之旅活动主要有三部分，首先是故事分享，然后是超轻黏土的制作活动，最后是一个集体互动
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下面先说故事分享的环节
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在导入的过程中，可以问小朋友：
你们去过动物园吗？
你们在动物园里都看到了哪些动物
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然后讲读封面信息，之后可以问小朋友：
小布去动物园都会看到哪些动物呢？
如果小朋友通过观察封面关注到，可以简单地回应一下，如果没有关注到，也没有关系
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在讲读环节，对任何一个动物，我们都采用下面三步来进行活动：
1.翻页之前，通过模拟动物的声音、描述动物形态引导小朋友猜测。
2.翻页之后，让小朋友用手去触摸画面中出“毛”“布”等，体验各种不同的触感，并引导小朋友用语言表达自己的感受。
3.通过提问、让小朋友模仿动物的动作等，引导小朋友观察画面，加深对动物特征的认知。
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比如狮子的对页：
ν翻页前，指导师模仿狮子的声音引导小朋友猜测：
“小布见到的第一个动物是什么呢？
听，它来了——它脖子上有一圈毛茸茸的鬃毛，它是这样叫的：
吼～吼～，它是谁呢？
”
ν小朋友猜测之后，翻开页面，揭晓答案。
ν然后我们可以邀请小朋友一一触摸鬓毛：
“小朋友们伸出你的小手，用手轻轻摸一摸狮子的鬃毛吧！
”
ν最后邀请小朋友模仿狮子的声音：
“小布想听狮子吼，我们一起学给他听好吗？
”大家一起模仿。
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比如企鹅的页面：
1.翻页前，让小朋友猜测：
“小布去动物园，他还看到了走起路来摇摇摆摆、喜欢在寒冷地方生活的动物，猜猜它会是谁呢？
”
2.翻页后，指导师引导小朋友触摸“水池”：
“是企鹅，企鹅在做什么？
扑通——企鹅跳进水啦！
小朋友们，伸出小手变成小企鹅，一起跳进水池中吧！
”（示范，带着小朋友一起做）
3.跳完之后，还引导小朋友用语言表达自己的感受：
“水池给你什么感觉呢？
”
4.最后邀请小朋友模仿企鹅走路的样子：
“企鹅走路真有趣，我们一起学一学企鹅吧！
”
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接下来的动物是北极熊
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1.翻页前，让小朋友猜测：
“下一个动物，它身体非常白，生活在寒冷的北极。
它是谁呢？
”（小朋友猜测）
2.翻页后，让小朋友触摸北极熊的毛：
“哦，是北极熊呀！
请小朋友伸出小手，轻轻默默北极熊吧！
”
3.指导师引导小朋友用语言表达自己的感受：
“北极熊的皮毛给你什么感觉呢？
”（温暖、柔软等都可）
4.指导师提问引导小朋友观察画面：
“小朋友们，你们知道北极熊喜欢吃什么吗？
”5.指导师引导幼儿用肢体与书互动：
“那让我们一起来为它扔些鱼吧！
请小朋友准备好你的小鱼来喂北极熊！
”指导师扮演北极熊依次走到小朋友身边吃鱼，并随着小朋友扔的动作说出数字“一条、两条、三条……”
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下一个是黑猩猩，在这儿我们不建议猜测，直接翻开说：
小布走啊走，见到了黑猩猩。
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为什么不建议在这里继续猜测的游戏，是因为黑猩猩和猴子会比较像，到时候不好控场，也不好解释
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所以这儿直接引导幼儿观察页面就可以：
“小布下一个看到的动物是黑猩猩。
黑猩猩在吃什么？
”
然后引导小朋友翻开桌布：
“咦？
谁藏起来了？
它藏在哪里了？
我们一起来找一找吧。
”（小朋友完成藏与找的游戏，并用自己的语言说出“谁藏起来了？
”“藏在了什么地方？
”）
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蛇的页面，翻页前，指导师继续描述动物，让小朋友猜测：
“小布下一个看到的动物呀，身子长长的，滑溜溜的。
它是谁呢？
”（小朋友猜测）
2.翻页后，引导小朋友触摸：
“哇，是蛇呀？
你敢摸摸它吗？
什么感觉呀？
”
3.指导师读出文字：
“幸好蛇在书上，小布在树下的地面上，很安全！
”
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1.和前面一样，翻页前，先描述动物，让小朋友猜测：
“小布下一个看到的动物呀，是棕色的，冬天的时候很喜欢睡觉。
它是谁呢？
”（小朋友猜测）
2.翻页后，让小朋友触摸熊的皮毛：
“原来是熊呀，来摸摸它吧！
”
3.指导师引导小朋友观察画面：
“小布喜欢看熊。
小布看到了几只熊？
我们一起来数一数，呼～呼～呼，它们在做什么呢？
”（小朋友观察画面）。
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接下来是大象
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1.（P13）直接读出文字，让小朋友猜测：
“小白最喜欢的一种动物，它总是让小布骑在它的背上。
它又大又强壮，长着长长的鼻子，会是谁呢？
”
2.P15：
“对，就是大象！
来看看小布骑在大象上的样子吧！
”
3.指导师引导小朋友一起表演：
“哇，抓紧了小布！
小朋友们，我们一起来长出长长的鼻子，来学大象走路吧。
”（小朋友根据自己的理解和想象变成大象的样子，表演大象走路）
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最后一个对页，我们可以把它变成了一个总结回顾的游戏
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串词：
现在该回家了，小布在动物园度过了一段美好的时光。
引导小朋友与动物们说再见：
“小布该和动物们说再见了。
再见，威风的大狮子！
再见，摇摇摆摆的企鹅……”（示范一两个，让小朋友自己继续往下说，说出什么样的什么动物，而不仅仅是再见狮子这样）
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翻到封底：
小布还想去动物园，认识动物朋友们，下次他会遇到谁呢？
Lancy
这样这本书就讲完了。
下面就可以进行延伸活动
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延伸活动需要准备：
一次性纸盘、超轻粘土、画笔
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第一个活动是用超轻黏土制作自己想要的乐园
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1.询问小朋友，想捏什么，并提示小朋友，可以捏花草树木，也可以是鹿、狮子等动物，也可以是各种各样的鱼等。
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2.将小朋友分组，每组分发一套画笔，每个小朋友分发一个纸盘，一种颜色的超轻黏土。
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3.小朋友用超轻粘土捏出自己想捏的事物。
（如果需要其他颜色，让小朋友和小组内的小朋友换）
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4.捏完以后，小朋友用画笔在纸盘上涂鸦，画自己的乐园
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5.每个小朋友将自己捏的动物摆放到家园，组成自己的乐园。
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6.小朋友展示自己的乐园,指导师要先做示范，并告诉小朋友要介绍自己的名字，乐园里都有什么
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活动二：
动物大游行
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ν1.指导师引导小朋友围成圆圈，并摇晃铃鼓，示意规则：
摇得慢走得慢、摇得快走得快，铃鼓停、大家停，停下时需按指导师的提示做出相应动作；
2.第一次停下时，可以用肢体模仿自己喜欢的动物的样子；
3.第二次停下时，用喜欢的动物的叫声和旁边的好朋友打招呼；
4.根据游戏的情况，更换不同的指令，还可以规定用某一种动物的样子游行、爬行等。
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注意的是：
活动难度要考虑小朋友的年龄，也要考虑现场的组织安排和安全
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这样整个活动就结束了。
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活动结束后还可以跟家长介绍一下这次活动对幼儿发展的意义
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在阅读活动中，通过猜测、触摸、模仿动作等活动，调动幼儿多种感官，在游戏性的环境中，深入认识常见动物的特征，探索并感知常见物质、材料的特性特点，享受阅读的乐趣。
在延伸活动中，制作环节主要发展幼儿艺术创造力、语言表达能力以及社会交往能力（和别的小朋友交换黏土），集体互动则主要是发展幼儿跟着节奏运动的肢体协调能力，以及乐意与其他小朋友合作玩游戏的社会交往能力。
我们也可以跟家长建议回家可以继续做的延伸活动：
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1.继续与孩子玩触摸的游戏：
让孩子闭上眼睛，家长将书随意翻到某一页，让孩子猜是哪个动物。
2.准备一些生活材料，让小朋友触摸，并用语言说出自己的感觉。
3.与孩子一起学唱歌曲《快乐动物园》。
4.延伸阅读：
《哦，天哪》、“乐乐趣亮丽精美触摸书”系列等。
小布的活动就介绍到这里。
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