声音音乐教案.docx

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声音音乐教案

声音音乐教案

声音音乐教案1

活动目标：

1、通过比较体会文明说话的意义。

2、感受歌曲滑稽、有趣的特点。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

音乐磁带、鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦的图片

活动过程：

一、谁在抢着说

1、（分别出示四只动物的图片）它们是谁？

谁来学学它们是怎么叫的？

2、有一天，鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦碰到了一起，它们抢着说话，结果会怎么样呢？

3、我请四个小朋友来半影这些小动物，选一张你要扮演的动物卡片，然后听我说开始，你们就一起学动物叫，好吗？

4、刚才他们一起说话的声音，你能不能听清楚？

听了之后感觉怎么样？

小结：

对了，大家一起说话，声音就会打架，谁说的也听不清。

二、抢着说话听不清（欣赏歌曲）

1、一位音乐家把小动物们抢着说话的样子编成了一首歌，让我们一起来听听

2、请你说说这首歌你听了有什么感觉？

3、接下来我们再来听一遍这首歌曲，这次听的时候，请你说说这首歌有趣吗？

有趣在什么地方？

小结：

这首歌有说有唱，有一个人唱，也有许多人一起唱，听着歌曲我们好象看到了小动物们抢着说话的样子，给人的感觉有点滑稽

4、小动物们抢着说话好不好？

为什么？

谁来教教它们该怎么说话？

小结：

我们小朋友个个都是讲文明的好孩子，现在你们一定知道，只有一个一个说，大家才能听清楚。

三、听听唱唱

1、现在我们再来听一听这首滑稽有趣的歌，请小朋友听到常的地方拍手，听到说的地方拍腿

2、鸭子怎么叫？

（教师弹节奏）我们一起来学学（用同样方法学青蛙、公鸡、乌鸦的叫声）

3、四个小动物一起唱歌就变成了噪音，让人听了很不舒服我们有什么好办法让他们唱的声音变得好听呢？

（一个一个唱）“我们一起来试史试”

4、接下来我们一起来唱这首歌，唱的时候注意声音不要打架

5、你觉得我们唱得好不好听？

为什么好听？

四、我相信我们小朋友今后说话再也不会抢着说了。

因为我们都学会了一个一个说话的本领，对不对？

活动反思：

这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。

用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。

使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

歌曲音域为6度（1=C）最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。

声音音乐教案2

设计意图：

小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。

结合主题活动“夏天真热啊”的开展，我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

目标：

1．聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

2．在欣赏散文《夏天的声音》。

中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

准备：

1．分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁合盒，硬币，木块，等等。

2．录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

过程：

一、聆听、感受大自然中的夏之声

1．教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

师：

你听到了什么声音?

师：

你在什么时候也听到过这个声音?

师：

夏天里，你还听到过什么声音?

2．师（小结）：

轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

（析：

雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。

教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿在交流、互动中回顾更多经验。

）

二、探索、创造夏之声

1．用教师提供的材料制造声音。

师：

除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

师（出示一些物品）：

你能用这些东西制造出有趣的声音吗?

请你选择一样东西试一试吧。

2．分享制造声音的不同方法。

师：

你选了什么东西?

它发出了怎样的声音?

师：

你是用什么方法让这东西发出声音的?

师（小结）：

原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

（例如：

两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。

幼儿甲说：

“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

”幼儿乙说：

“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

”教师说：

“哟！

太神奇了。

同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。

”）

3．再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

师：

刚才我们自己的方法让这些东西发出了声音。

这次，这些盒子、瓶子说：

“我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?

”大家再来试试看吧。

4．大胆表达自己的联想。

师：

你选择了什么东西?

它发出了什么声音?

师：

这种声音像什么?

（例如：

有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

）

师（小结）：

你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。

只要我们多留意、多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

（析：

这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。

）

三、夏之声音乐会

1．欣赏散文《夏天的声音》。

师：

有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。

我们一起来听一听。

（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。

）

2．在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

师：

这篇散文里也有很多有趣的声音。

你们都听到了哪些声音?

师：

我们来开个音乐会吧，每人选一样东西，一起来模仿里面的声音。

3．师（小结）：

我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音！

在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。

只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

（析：

教师引导幼儿通过表演进一步感受散文的意境，激发幼儿的想象力和创造力。

）

附：

夏天的声音

夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞，红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。

忽然，一片乌云从远处飘来。

你听，滴答滴答，淅淅沥沥，下小雨了！

再听——轰隆轰隆，轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了！

雨越下越大，哗哗哗，哗哗哗不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！

看。

一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。

呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。

大家用歌声欢唱：

夏天真美丽！

声音音乐教案3

【教学内容】

1.音乐活动声音的强弱。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

【教学目标】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。

3.进一步培养学生对音乐的兴趣。

【教学重点】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

【教学难点】

歌曲中的弱起小节。

【教学准备】

钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。

【教学过程】

一、音乐活动：

声音的强弱

1.师生问好。

2.听辨声音的强弱。

师：

“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?

”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。

请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?

”

（播放课件：

出现消防车的声音。

）

师：

“你能模仿出消防车的声音吗？

”

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

师：

“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?

注意听声音有什么变化?

”

（播放课件：

出现飞机的声音。

）

师：

“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?

”

学生：

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

3．模仿各种动物的声音和动作

进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。

师：

“我们一起乘坐飞机来到了郊外。

”（播放课件：

展示出一组动物形象）师：

“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。

你们看老师学的是哪只小动物呢?

”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？

”

学生：

模仿各种动物的声音和动作。

二、学唱歌曲

1．律动

使学生初步感受歌曲的旋律。

师：

“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。

比一比,谁学习动作又快又好?

”（播放伴奏音乐）

学生：

随着音乐节拍与老师一起律动。

2．一边律动一边按节奏读歌词

帮助学生熟悉歌词。

老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。

学生：

和老师一起读歌词。

3．引入歌曲，唱歌曲。

进一步让学生熟悉歌曲。

师：

“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。

看！

它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。

”（播放课件）

学生认真聆听范唱。

4．按节奏读歌词。

帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

师：

“请小朋友来唱唱这首歌。

”

教师指导学生正确演唱歌曲。

5．学生演唱歌曲。

帮助学生掌握歌词的演唱。

师：

“请小朋友来唱唱这首歌。

”

三、教师指导学生正确演唱歌曲。

1．把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

师：

“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。

”

师：

“对,第一声比较强,第二声比较弱,（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱。

”

学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2．有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

师：

“请大家有感情地完整演唱歌曲。

”

“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。

”

四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

1．学生个别发言。

发展学生的创造能力和表现能力。

师：

“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。

你还希望请哪位小动物来唱歌呢？

你能学学它的叫声和动作吗？

”

学生个别发言,全班集体模仿。

2．分小组创编进行歌表演。

师：

“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。

”

分小组创编进行歌表演，并分组展示。

五、课堂小结

师：

“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!

小动物请老师给小朋友捎来了几句话:

它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。

让我们一起快乐幸福地生活。

”

声音音乐教案4

活动目标

1、启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。

2、知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

1、录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

2、小手鼓一面。

3、图片若干张。

活动过程

（一）游戏跟着指挥做

游戏目的：

集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。

游戏做法：

孩子和老师一起围坐成一个圆圈。

根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。

如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。

（二）声音在哪里

1、通过上面的'游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。

这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。

录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。

然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。

2、让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音？

3、让幼儿试一试我们身上能发出什么声音？

4、有声和无声：

老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。

请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

5、跟着鼓声做动作。

（1）首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。

（2）然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。

快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。

（3）让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：

走、停、快、慢、强、弱。

让孩子用感官充分感知声音的这些特性（最后可以请孩子当指挥击鼓）。

6、让幼儿倾听“音乐”。

听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。

活动反思

探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

萌发喜爱打击类音乐活动。

本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

声音音乐教案5

活动目标

1.通过欣赏活动，让幼儿感受乐器的声音。

2.引导幼儿随着乐曲做模仿动作和拍手、拍腿、垛脚的动作，培养幼儿的节奏感。

活动准备

1.课件-小鼓

2.课件ppt-乐器和声音

活动过程

一、欣赏感受

1.课件-小鼓

教师：

这是什么？

（小鼓）

2.你在哪里看到过锣鼓？

什么时候我们要敲锣打鼓”

（让幼儿知道在各种节日的时候要敲锣打鼓。

）

二、乐器和声音

1.播放乐器的声音，让幼儿倾听。

幼儿欣赏乐曲，感受感受优美乐曲的气氛。

2.引导幼儿根据音乐的快慢来动作。

三、模仿表现

幼儿倾听乐曲，拍手的动作来打节奏

幼儿倾听乐曲，拍腿的动作来打节奏

幼儿倾听乐曲模仿敲锣打鼓的动作

引导幼儿自己创编动作表现节奏。

四、活动延伸

在活动室中放歌曲录音，让幼儿熟悉乐曲。

声音音乐教案6

教学设想：

声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。

我认为在音乐教学中应该做到：

音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。

在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。

最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

教学目标：

1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿

1.课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：

欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？

听到了什么？

并模仿一下。

【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】

2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。

首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：

小鸭：

嘎嘎小猫；喵—小狗：

汪汪汪

小鸡：

叽叽叽叽青蛙：

呱—小羊：

咩咩

4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。

比一比，谁表现的方式多。

【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：

①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：

泉水：

叮咚

火车：

呜呜卡嚓卡嚓

大钟：

当—

汽车：

嘀—

闹钟：

嘀嗒嘀嗒

牛：

哞—

老鼠：

吱吱吱吱

心脏跳动：

咚咚

钉钉子：

叮当叮当

狮子：

吼—

小兔：

蹦蹦跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

3.节奏组合表演

（1）师引导：

谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。

（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱

车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。

】

4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。

（可以用声音，也可以律动）

5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。

）

①小鸭：

嘎嘎小鸡：

叽叽叽叽

②锤子：

咚咚钉钉子：

叮当叮当

6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

①小猫：

喵—小羊：

咩咩老鼠：

吱吱吱吱

②大钟：

当—铃声：

叮呤闹钟：

嘀嗒嘀嗒

③风：

呼—泉水：

叮咚树叶：

哗啦哗啦

④狮子：

吼—青蛙：

呱呱小兔：

蹦蹦跳跳

7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。

评奖激励，自评、互评。

（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。

这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。

】

三、创造节奏。

1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。

（1）师示范：

小白兔︱跳跳跳︱

（2）儿童创造：

如：

①老师︱早上好︱

②小妹妹︱真漂亮│

③哎—︱你在︱哪里︱

④赵丽君│

比一比，谁创造的有新意。

【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。

】

2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”

（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：

跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。

】

四、在儿童的欢呼声中结束新课。

教学反思：

本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。

反思这节课，做到了以下几方面：

1.师生关系平等和谐。

教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。

在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。

比如：

让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。

2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。

奥尔夫认为：

元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。

让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。

这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。

实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。

但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。

这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。

更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。

4.培养了儿童的创造能力。

在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

当然，本节课也存在不足。

在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

声音音乐教案7

教材分析：

“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。

用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。

教学重难点：

对力度变化的感受与表现。

教学目的：

学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。

教具：

1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器

教学过程：

1、听音乐进教室并师生互相问好。

（用唱歌形式互相问好）

2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。

3、新课：

结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？

1）放鞭炮。

强2）说悄悄话。

弱

4、看多媒体课件听辩二首乐曲；

1）《摇篮曲》

2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？

生答：

1）声音弱2）声音强。

教师总结：

我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。

5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。

提问：

火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？

（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。

）

板书：

<---音乐要渐渐强起来。

（力度记号：

渐强）

>---音乐要渐渐弱下来。

（力度记号：

渐弱）

6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。

如：

飞机由远而近，由近而远

汽车由远而近，由近而远；

7、用<>这两个记号拍以下节奏。

1）请同学用<拍以下节奏××××××

2）请同学用>拍这个节奏××××××

3）再请同学们用<>拍××××××

（渐强）（渐弱）

教师给予评价并示范正确的拍法。

8、通过语言练习。

教师读：

小河流水生：

××××按<>读四遍，

哗啦啦啦

可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。

让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。

如：

一生问：

小雨小雨，一生答：

滴嗒滴嗒；

9、通过音色对比练习。

用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<”和“>”的变化敲出以下节奏

四二拍××|××|×××|××××|×××‖

10、模唱练习：

（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）师唱：

四二拍5313|5—|

火车开来啦

生唱：

55|5-|55|5—|5—||

呜呜呜呜呜呜

（4、5小节上有连音线和<记号）

5432|1—|11|1—|11|1-|1-||

火车开走了呜呜呜呜呜呜

（6、7小节上有连音线和>记号）

11、课堂小结：

（由学生回答）

这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？

——音的强弱。

<表示渐强>表示渐弱

教师总结：

这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音