课题立项研究报告 1000字.docx
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课题立项研究报告1000字
课题立项研究报告（1000字）-写写帮文库
第一篇：
课题立项研究报告（1000字）
农村初中英语高效课堂教学模式策略研究的研究报告唐县北罗中学桂一平
一．课题的提出
基础教育课程改革已经全面实施多年了，其成效颇多自不用说。
但是课程改革的提出是以城市为标准或范本而提出的，放到农村有很多的不适应：
一方面新课标要求学生掌握的词汇量比以前大了很多；另一方面课堂的任务量也非常大给教师授课带来很大的压力；还有就是学生的基础普遍低并且参差不齐。
众多的问题都把矛盾指向了课堂。
如何提高课堂效率成了重中之重。
而要提高课堂效率，势必要求教师改变原有的教学模式和教学策略。
于是农村初中英语高效课堂教学模式策略研究这一课题应运而生。
我带领课题组在2021年4月申报了保定市教育科学“十二五”规划，并开始了《农村初中英语高效课堂教学模式及策略研究》课题的研究。
二．课题研究的准备
深入研究新课程标准，领会理念。
积极学习，和高效课堂的研究接轨。
把权力交给学生，从而使课堂发挥学生的“自主”和“主体”作用，把学习的主动权交给了学生。
我们采用“循环大课堂”教学模式
课堂分为两部分“30+15”，即“展示+预习”。
前30分钟的课堂展示内容是上节课的后15分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。
导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：
学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。
做到“四化”：
知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。
导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为abcd四个级别：
a级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；b级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；c级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；d级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。
三．课题研究的目标及内容
提高课堂教学效率、效果和效益的策略。
具体研究的内容主要如下：
（1）改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。
（2）教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。
（3）教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。
（4）减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。
课题研究目标：
通过课题研究，逐渐摸索出农村初中英语高效课堂教学模式及其策略。
课题研究重点是：
研究模式的推广。
我们将在研究当中，主要针对当前农村英语课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施。
所需解决的重要问题及重要观点思路如下：
（1）教学准备的高效性。
导学案。
（2）课堂教学的高效性。
自主学习。
（3）训练检测的高效性。
表演、展示。
（4）课后辅导的高效性。
生帮生，师帮生。
（5）学习评价的高效性。
建立高效评价机制。
四．课题研究的方法及过程
本课题研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索课堂有效教学操作策略及课堂有效教学模式，确立有效课堂有效教学的评价体系。
同时在研究中还辅之以调查研究、和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。
①行动研究法：
在研究的过程中，不断探寻促进课堂有效教学的开发与利用，探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。
②调查研究法：
通过调查目前教师教学方式、学生学习方式的现状，找出影响学生发展、影响教学效率症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径为。
③经验总结法。
及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。
五．课题研究的效果及成果
2021年6月——2021年8月期间是课题的前期准备阶段。
6月，课题组对课题进行更加充分的科学论证，进一步完善实施方案，撰写开题报告，准备召开开题会，同时着手建立课题档案；
7月，拟定详细的实施计划，细化步骤和任务；制定课题研究的相关制度，明确循环大课堂教学模式、教学设计的原则、在循环大课堂模式下对学生的评价原则等；8月上旬，组织课题开题，布置人员分工和研究任务；制定实施方案。
8月中旬，学习课题相关理论，收集有关循环大课堂模式、策略等方面的实验报告、交流论文、学术论著等资料，及时做好笔记并进行组内交流。
通过学习进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。
8月下旬，制定调查问卷，开展对学生学情、教师教情的研究；继续研究教育理念，结合学生实际精心设计教学，积极开展循环大课堂教学设计的模式和操作方法的研究；2021年9月——2021年9月期间是课题研究实施阶段
2021年9月，整理、反思上一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学设计案例、写好教育日记（教学后记）、教学案例、教学随笔等等。
2021年10月-2021年9月
聘请专家及时对课题进行指导，确保课题顺利进行。
在这个阶段主要培养学生养成良好的学习品质，进而充分发挥循环大课堂教学模式的积极作用，从而提高课堂教学效率。
根据课题设计方案，有计划、有步骤进行行动研究。
不断实践，加强平时研究成果的积累，认真做好阶段性分析、反思与总结，最终到达课题研究的目的。
2021年9月，第二阶段基本结束。
积极参加各级各类教学设计、课件、优质课的评比活动，力争出好成绩，反映出课题研究的成果。
不断完善以学生为主体教师为主导理念下的教学设计的研究，理论联系实际，积极撰写相关论文。
从2021年起，汇总所有的实验材料，提出明确的大循环课堂模式的优势以及适合我校的大循环模式体系。
如果条件允许的话，从2021年10月起，最好能在更大的范围中验证实验成果。
之后，在以上成果的基础上，对课题进行全面、科学的总结。
写出研究报告，召开成果汇报会。
六．课题研究的问题及启示
第二篇：
立项课题课题研究计划
团泊镇中学市级立项课题《农村初级中学有效教学模
式研究》学期研究计划
团泊镇中学教务处
团泊镇中学市级立项课题《农村初级中学有效教学模
式研究》学期研究计划
我校市级立项课题《农村初级中学有效课堂教学模式研究》自2021年5月立项，2021年9月经天津市教育科学学会批准立项，编号为JK1250236B。
同年12月举行开题仪式，本学期正式开始研究为提高课题研究实效，特定本学期的实施计划如下：
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持改革创新、夯实基础、提高质量、提升内涵为工作主线，努力实现教科研工作的协调发展、可持续发展。
在务实中求创新，在创新中求发展，以打造人民满意教育为目标，进一步确立“服务”理念，为学校教育服务，为教师成长服务，为学生发展服务，为全面提高团泊镇中学教育水平而努力。
二、工作要点
1、在进行理论研究的同时，加强课堂教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的有效的课堂教学模式，激发学生的学习热情和兴趣，不断提高学生学习能力。
2、通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。
3、通过本课题的研究，促使我校教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。
三、课题研究的内容
1、着力于课堂教学方法与策略的有效性研究。
探讨课堂教学中的“三个有效”：
有效的教学语言，有效的教学手段，有效的教与学的活动方式方法，从而形成有效的个性化的教学模式。
有效的课堂教学方法与策略包括：
（1）如何指导学生预习和质疑；
（2）课堂中如何指导学生自主学习；
（3）课堂中如何有效地评价学生的学习；
（4）如何创设有效的教学情境；
（5）课堂中如何解决生成的问题；
（6）如何培养学生良好学习习惯。
2、着力于教学过程中的评价、反思行为的研究。
苏霍姆林斯基说过：
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”事实上，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。
与外来研究者相比，教师处在一个及其有利的研究位置上，有最佳的研究机会。
教师作为“实践反思者”要做好自我评价研究。
教学的有效性更多地取决于教师的专业发展和反思能力的提高，开展教学反思的研究，从而推动教师成为教学的实践者、思考者、研究者。
教师如何对课堂教学进行反思？
我们设想的策略是：
提问——诊断——改进。
教学后，对于自己在课堂上的教学行为和学生的表现，可以这样自我提问：
“我的教学是有效的吗？
”“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节？
”“为什么会出现这样的问题？
怎样采取有效的策略和措施改进？
”“学生学到了哪些知识，哪些能力得到培养，欠缺的是什么，怎样改进？
”等等。
四、主要措施
1、完善保证机制
（1）领导保证。
学校领导对教科研有正确定位，并能身体力行，经常性参加各组的研究活动。
（2）机构保证。
教科研负责人要增强工作的责任感和危机感，注重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高，自觉学习教育科研理论，积极开展课题研究。
逐步完善教研组长负责制，加强对教研组长的培养、管理工作，提高他们的教科研能力。
逐步形成一支有较高科研水平，并且相对稳定的教科研骨干队伍，在教育、教学改革中起好模范带头作用。
（3）制度保证。
进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。
2、加强理论学习，转变观念提升素养。
课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。
为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如《建构主义理论》、《教学最优化理论》、《多元智能理论》、《有效课堂教学》等，这些学习使我们明确了“课堂教学”、“课堂教学效率”及“课堂教学行为”等概念的界定。
我们还组织各位成员学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》及其解读、《新课程标准》及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。
在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主、自由学习相结合，搞专题研究等活动形式，每次活动实行签名制度，学习的过程中组员必须进行学习笔录。
通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把教学过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。
通过学习和研究，几乎每个成员都撰写了专题总结或教育教学论文。
3、认真组织实施开展网络课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。
4、推行的三种课堂教学研讨方式——“三课制”（导课、会课、诊课）
（1）导课——所谓“导课”，说明白一点就是“带教”。
带教者先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。
还有的请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。
因为一所学校的师资队伍总是呈梯度发展的，因此，建立“导课”制，不仅能够充分挖掘本校的教师资源，起到“专业引领”的作用，而且能够让双方建立了“教学相长”的平台，增进教师之间的交流。
（2）会课——主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。
这类课一种是人人参与上研究实践课，就是在广泛研讨的基础上自己大胆实践、尝试，主动请领导看评，共同研讨，一种是教研组研究同一类课，采用不同方法通过对比，去研究探索，一种是学校通过召开研讨会，如学科教学研讨会、课题研究课、综合实践活动课等研讨会，推出几人上研究课，大家去评析、研讨。
（3）诊课——主要是对青年教师进行跟进式培训，通过对他们的课堂病例诊断，教研组成员“会诊”，指出“病根”，开出“药方”，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思，再实践。
我们在“诊课”过程中，多采用的是“问题式教研”，以一个阶段内教师比较关注、来自于教学实际中相对集中的问题，作为一个活动主题或研究专题，开展群体合作的教学研究。
研究时主要围绕问题寻找相关理论资料、教学案例学习讨论，提出解决问题的策略，并选择合适的内容执教研究课，课堂上研究小组进行针对性的课堂观察，课后讨论问题解决情况，研究改进策略。
问题式教研的基本程序是：
提出问题（发现）——诊断界定——设计策略一课堂行动——反思提炼。
有效的课堂作为一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式，对它的追求与思考远非这些，它作为一个永恒的话题将激励我们不断探索和思考。
五、月工作安排
三月：
1.教师自学有效教学相关内容，并做好学习笔记。
2.与静海教学研究室联系共同举办一次大型教学研究活动
四月份：
1、各组开展教师教学观摩座谈交流课题研讨活动。
2、各组认真组织学习课题相关理论知识。
3、召开各课题组负责人会议，检查各项教科研计划落实情况。
五月份：
1、班子进课堂听课，查看教师课题研究在教学中的落实情况。
2、各组教师认真学习相关理论知识。
3、开展各备课组相互观摩教学活动，促进课题研究。
六月份：
1、各备课组推荐一节课题研究汇报课，
2、开展课题研究内容的学生竞赛活动。
七月份：
1、子课题教研组整理课题研究成果。
2、课题组完成课题研究总结。
3、各教师撰写好教科研总结。
4、整理本学期教科研所有相关资料。
团泊镇中学教务处
2021.2
第三篇：
课题研究立项申请书
课题研究立项申请书
时间:
2021-11-2708:
00来源:
好词好句网:
西海
篇一：
河南省基础教育教学研究课题立项申报书
学科分类___综合类________综
课题名称__教学方式与学习方式改革策略研究教学方式与学习方式改革策略研究课题主持人___陈锋陈锋__________陈锋课题组成员__张学华张学华何明锋雷冰___雷冰
主持人工作单位__________光山县二中_申请日期_______2021.5.10___2021.5.10河南省基础教育教学研究室编号
河南省基础教育教学研究课题立项申报书学科分类课题名称课题主持人课题组成员主持人工作单位申请日期
河南省基础教育教学研究室填表说明
一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；要参与者不包括课题主持人，主至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址：
郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码：
450016联系人：
杨伟东电话：
0371-62021215E-mail：
ywd5@
一、基本情况课题名称主持人姓名行政职务政治面貌专业职称性别学科专业年龄学历学位起止时间
工作单位通讯地址固定电话邮政编码
E-mail移动电话性别专业职称学科专业学历学位姓名年龄工作单位主要参与者预期成果
（在选项上打“√”或加粗）A．专著B.研究报告C.论文D.其他
二、课题设计论证
本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。
（如本页不够用，可另附纸）
三、课题研究程序
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。
（如本页不够用，可另附纸。
）
四、课题立项评审
课题主持人所在单位意见年月日负责人签字（盖章）：
省辖市级教研室意负责人签字（盖章）：
见年月日省基
础教专家评审小组负责人签字（盖章）：
研室年审核月日意见课题管理办公室（盖章）
篇二：
课题研究立项申请书范文
教育教学课题的研究，必须坚持党和国家的教育方针政策为指导，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，积极探讨，开拓创新，为课程改革和教育发展服务，为千米那推进素质教育、提高教育教学质量服务。
课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
课题论证尽量充分，研究计划的阶段成果应尽量明确。
课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。
申报表经课题负责人所在单位领导审核，签署明确的意见承担信誉保证并加盖公章后，上报一份到灵璧县教育局教研室。
课题名称课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位及本人联系电话姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位
课题组主要成员
（一）本课题研究的目的意义课题论证
（二）本课题研究的主要内容课
（三）通过对本课题的研究，预计有哪些突破题
（四）完成本课题的条件分析论（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障）证研究计划课题组分工情况主要研究阶段阶段成果形成最终完成时间最终成果形式
课题负责人所在单位领导意见
篇三：
预期完成时间2021年月
中华人民共和国新闻出版总署课题研究项目立项申请书
课题项目名称________________________________课题项目负责人________________________________负责人所在单位________________________________填表日期________________________________
新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室制申请人的承诺与成果使用授权
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺遵守新闻出版总署关于课题研究项目管理的有关规定和要求。
恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
申请人（签字）：
申请人年月日
篇四：
学研究项目立项申请书学科分类：
语文
课题名称：
新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂的实践与探索申请人（课题负责人）：
王（签名）：
2021年4月勇尹维鸿申请日期：
安徽省教育科学规划领导小组办公室制填报须知
1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以按第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（用A4纸型打印）报送阜阳市教育科学规划领导小组办公室。
课程名称课题负责人姓王名勇性别男男年龄4833新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂的实践与探索行政职务县教育局语文教研员专业职务中教高级中教二级工作单位（联系电话）颍上县教育局13865863293颍上县五十铺乡金汇希望小学13955896070尹维鸿王勇老师的主要学术经历课题负责人学术经历公开发表论文：
公开发表论文：
2021年《教育文汇》11期《本该悲悯，为何发笑》（安徽）2021年《语文教学与研究》02期《提高阅读效率的几点探索》（武汉）2021年《教育文汇》01期《“爱”的失误》（安徽）2021年《小学语文教学》04期《学习言语表达的方法与艺术》（山西）2021年《家学论坛》02期《在研究性活动中培养作文修改能力》（两人合作）参与课题研究：
参与课题研究：
高中语文教学有效性教学研究姓名
性别男男男男男男女女女男女女男男男男女男男女女女
年龄40444742312834342656333427452932314340322929行政职务校长副校长副校长教导主任教导主任语文教研组长校长副校长语文教研组长校长副校长教导主任校长教导主任语文教研组长
专业职务小教高级小教高级小教高级小教高级小教高级小教一级小教一级小教一级小教一级小教高级小教高级小教高级小教一级小教高级小教一级小
篇五：
一、课题负责人及主要参加者基本情况
课题负责人姓名职务工作单位通讯地址课题组成员工作单位年龄性别研究职称专长电话邮编职务（职称）电话民族
二、课题负责人和成员近期取得的相关研究成果成果名称著成果形式发表刊物或出版单发表时间
三、课题设计论证课题名称：
简明填写课题研究的理论和实践意义，研究的基本内容，重点和难点，方法和步骤。
可另附纸。
一、课题研究的理论和实践意义
二、课题研究基本内容
三、课题研究的基本方法
四、课题研究的重点和难点
五、课题开展步骤课题开展步骤开展
四、预期研究成果
研究计划（进度安排、协作单位、阶段成果）
最终成果名称最终成果形式有无其它经费来源申请经费额字数完成时间经费管理单位：
开户单位全称：
开户银行：
开户帐号：
五、资格审查及评审意见
课题负查责人所意在单位见课题研究所需要的时间、条件。
审请书内容属实；课题负责人和主要成员适合承担本课题的研究；能提供本（盖章）年资月日
1、符合申报条件格审查意见
2、不符合申报条件党建研究会秘书处年月日评委会意见评委签名：
年评委会主任意见月日
评委会主任签名：
年月日
备注：
封面上方、编号为研究会秘书处工作用内容，申请人不填写。
第四篇：
立项
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