课题立项研究报告 1000字.docx

1、课题立项研究报告 1000字课题立项研究报告 (1000字) - 写写帮文库第一篇：课题立项研究报告 (1000字) 农村初中英语高效课堂教学模式策略研究的研究报告 唐县北罗中学 桂一平 一 课题的提出 基础教育课程改革已经全面实施多年了，其成效颇多自不用说。但是课程改革的提出是以城市为标准或范本而提出的，放到农村有很多的不适应：一方面新课标要求学生掌握的词汇量比以前大了很多；另一方面课堂的任务量也非常大给教师授课带来很大的压力；还有就是学生的基础普遍低并且参差不齐。众多的问题都把矛盾指向了课堂。如何提高课堂效率成了重中之重。而要提高课堂效率，势必要求教师改变原有的教学模式和教学策略。于是农村

2、初中英语高效课堂教学模式策略研究这一课题应运而生。 我带领课题组在2021年4月申报了保定市教育科学“十二五”规划，并开始了农村初中英语高效课堂教学模式及策略研究课题的研究。 二 课题研究的准备 深入研究新课程标准，领会理念。积极学习，和高效课堂的研究接轨。把权力交给学生，从而使课堂发挥学生的“自主”和“主体”作用，把学习的主动权交给了学生。 我们采用“循环大课堂”教学模式 课堂分为两部分“30+15”，即“展示+预习”。前30分钟的课堂展示内容是上节课的后15分钟加课下自主预习的成果，而预习的内容正是下节课将要展示的内容。 导学案是“循环大课堂”的核心要素，一般要具有以下要素：学习目标、学习

3、任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。 导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为abcd四个级别：a级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；b级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；c级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；d级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。 三 课题研究的目标及内容 提高课堂教学效率、效果和效益的策略。 具体研究的内容主要如下： （1）改善课堂教学模式，探索高效课堂教学规律。 （2）教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。 （3）教会学生主动学习

4、，激发学生的内在学习动力。 （4）减轻学生的学习负担，降低教师的工作强度。 课题研究目标：通过课题研究，逐渐摸索出农村初中英语高效课堂教学模式及其策略。 课题研究重点是：研究模式的推广。我们将在研究当中，主要针对当前农村英语课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，选取典型的案例进行分析，一边研究一边实践，提出具有可操作性的改革措施。 所需解决的重要问题及重要观点思路如下： （1）教学准备的高效性。导学案。 （2）课堂教学的高效性。自主学习。 （3）训练检测的高效性。表演、展示。 （4）课后辅导的高效性。生帮生，师帮生。 （5）学习评价的高效性。建立高效评价机制。 四 课题研究的方法及过程

5、本课题研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索课堂有效教学操作策略及课堂有效教学模式，确立有效课堂有效教学的评价体系。同时在研究中还辅之以调查研究、和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。 行动研究法：在研究的过程中，不断探寻促进课堂有效教学的开发与利用，探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。 调查研究法：通过调查目前教师教学方式、学生学习方式的现状，找出影响学生发展、影响教学效率症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径为。 经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。 五 课题研究的效果及成果 2021年6月2021年8

6、月期间是课题的前期准备阶段。6月，课题组对课题进行更加充分的科学论证，进一步完善实施方案，撰写开题报告，准备召开开题会，同时着手建立课题档案； 7月，拟定详细的实施计划，细化步骤和任务；制定课题研究的相关制度，明确循环大课堂教学模式、教学设计的原则、在循环大课堂模式下对学生的评价原则等； 8月上旬，组织课题开题，布置人员分工和研究任务；制定实施方案。 8月中旬，学习课题相关理论，收集有关循环大课堂模式、策略等方面的实验报告、交流论文、学术论著等资料，及时做好笔记并进行组内交流。通过学习进一步明确课题研究的意义和价值，真正做到用理论来支撑我们的课题研究工作。 8月下旬，制定调查问卷，开展对学生学

7、情、教师教情的研究；继续研究教育理念，结合学生实际精心设计教学，积极开展循环大课堂教学设计的模式和操作方法的研究； 2021年9月2021年9月期间是课题研究实施阶段 2021年9月，整理、反思上一阶段研究中出现的问题，以及取得的成绩，形成文字性资料，提高老师自身的专业水平，撰写好教学设计案例、写好教育日记（教学后记）、教学案例、教学随笔等等。 2021年10月-2021年9月 聘请专家及时对课题进行指导，确保课题顺利进行。在这个阶段主要培养学生养成良好的学习品质，进而充分发挥循环大课堂教学模式的积极作用，从而提高课堂教学效率。根据课题设计方案，有计划、有步骤进行行动研究。不断实践，加强平时研

8、究成果的积累，认真做好阶段性分析、反思与总结，最终到达课题研究的目的。 2021年9月，第二阶段基本结束。 积极参加各级各类教学设计、课件、优质课的评比活动，力争出好成绩，反映出课题研究的成果。不断完善以学生为主体教师为主导理念下的教学设计的研究，理论联系实际，积极撰写相关论文。 从2021年起，汇总所有的实验材料，提出明确的大循环课堂模式的优势以及适合我校的大循环模式体系。 如果条件允许的话，从2021年10月起，最好能在更大的范围中验证实验成果。 之后，在以上成果的基础上，对课题进行全面、科学的总结。写出研究报告，召开成果汇报会。 六 课题研究的问题及启示 第二篇：立项课题课题研究计划 团

9、泊镇中学市级立项课题农村初级中学有效教学模 式研究学期研究计划 团泊镇中学教务处 团泊镇中学市级立项课题农村初级中学有效教学模 式研究学期研究计划 我校市级立项课题农村初级中学有效课堂教学模式研究自2021年5月立项，2021年9月经天津市教育科学学会批准立项，编号为JK1250236B。同年12月举行开题仪式，本学期正式开始研究为提高课题研究实效，特定本学期的实施计划如下： 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，坚持改革创新、夯实基础、提高质量、提升内涵为工作主线，努力实现教科研工作的协调发展、可持续发展。在务实中求创新

10、，在创新中求发展，以打造人民满意教育为目标，进一步确立“服务”理念，为学校教育服务，为教师成长服务，为学生发展服务，为全面提高团泊镇中学教育水平而努力。 二、工作要点 1、在进行理论研究的同时，加强课堂教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的有效的课堂教学模式，激发学生的学习热情和兴趣，不断提高学生学习能力。 2、通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进创新精神和实践能力的培养。 3、通过本课题的研究，促使我校教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。 三、课题研究的内容 1

11、、着力于课堂教学方法与策略的有效性研究。 探讨课堂教学中的 “三个有效”：有效的教学语言，有效的教学手段，有效的教与学的活动方式方法，从而形成有效的个性化的教学模式。有效的课堂教学方法与策略包括： （1）如何指导学生预习和质疑； （2）课堂中如何指导学生自主学习； （3）课堂中如何有效地评价学生的学习； （4）如何创设有效的教学情境； （5）课堂中如何解决生成的问题； （6）如何培养学生良好学习习惯。 2、着力于教学过程中的评价、反思行为的研究。 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道

12、路上来。”事实上，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。与外来研究者相比，教师处在一个及其有利的研究位置上，有最佳的研究机会。教师作为“实践反思者”要做好自我评价研究。教学的有效性更多地取决于教师的专业发展和反思能力的提高，开展教学反思的研究，从而推动教师成为教学的实践者、思考者、研究者。 教师如何对课堂教学进行反思？我们设想的策略是：提问诊断改进。教学后，对于自己在课堂上的教学行为和学生的表现，可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗？”“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节？”“为什么会出现这样的问题？怎样采取有效的策略和措施改进？”“学生学到了哪些知

13、识，哪些能力得到培养，欠缺的是什么，怎样改进？”等等。 四、主要措施 1、完善保证机制 （1）领导保证。学校领导对教科研有正确定位，并能身体力行，经常性参加各组的研究活动。 （2）机构保证。教科研负责人要增强工作的责任感和危机感，注重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高，自觉学习教育科研理论，积极开展课题研究。逐步完善教研组长负责制，加强对教研组长的培养、管理工作，提高他们的教科研能力。逐步形成一支有较高科研水平，并且相对稳定的教科研骨干队伍，在教育、教学改革中起好模范带头作用。 （3）制度保证。进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的

14、一系列制度。 2、加强理论学习，转变观念提升素养。 课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识，如建构主义理论、教学最优化理论、多元智能理论、有效课堂教学等，这些学习使我们明确了“课堂教学”、“课堂教学效率”及“课堂教学行为”等概念的界定。我们还组织各位成员学习了基础教育课程改革纲要（试行）及其解读、新课程标准及其解读等有关课程改革的材料，学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习中我们追求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内

15、容与自主、自由学习相结合，搞专题研究等活动形式，每次活动实行签名制度，学习的过程中组员必须进行学习笔录。通过这一系列的活动，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让各位组员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把教学过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来。通过学习和研究，几乎每个成员都撰写了专题总结或教育教学论文。 3、认真组织实施开展网络课题研究，吸取先进经验，加强交流，不断提高研究水平。 4、推行的三种课堂教学研讨方式“三课制”（导课、会课、诊课） （1）导课所谓“导课”，说明白一点就是“带教”。带教者先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲

16、，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还有的请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所。因为一所学校的师资队伍总是呈梯度发展的，因此，建立“导课”制，不仅能够充分挖掘本校的教师资源，起到“专业引领”的作用，而且能够让双方建立了“教学相长”的平台，增进教师之间的交流。 （2）会课主题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。这类课一种是人人参与上研究实践课，就是在广泛研讨的基础上自己大胆实践、尝试，主动请领导看评，共同研讨，一种是教研组研究同一类课，采用不同方法通过对比，去研究探索，一种是学

17、校通过召开研讨会，如学科教学研讨会、课题研究课、综合实践活动课等研讨会，推出几人上研究课，大家去评析、研讨。 （3）诊课主要是对青年教师进行跟进式培训，通过对他们的课堂病例诊断，教研组成员“会诊”，指出“病根”，开出“药方”，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思，再实践。我们在“诊课”过程中，多采用的是“问题式教研”，以一个阶段内教师比较关注、来自于教学实际中相对集中的问题，作为一个活动主题或研究专题，开展群体合作的教学研究。研究时主要围绕问题寻找相关理论资料、教学案例学习讨论，提出解决问题的策略，并选择合适的内容执教研究课，课堂上研究小组进行针对性的课堂观察，课后讨论问题解决情况，研究

18、改进策略。问题式教研的基本程序是：提出问题(发现)诊断界定设计策略一课堂行动反思提炼。 有效的课堂作为一种理念，一种价值追求，一种教学实践模式，对它的追求与思考远非这些，它作为一个永恒的话题将激励我们不断探索和思考。 五、月工作安排 三月： 1. 教师自学有效教学相关内容，并做好学习笔记。 2. 与静海教学研究室联系共同举办一次大型教学研究活动 四月份： 1、各组开展教师教学观摩座谈交流课题研讨活动。 2、各组认真组织学习课题相关理论知识。 3、召开各课题组负责人会议，检查各项教科研计划落实情况。 五月份： 1、班子进课堂听课，查看教师课题研究在教学中的落实情况。 2、各组教师认真学习相关理论

19、知识。 3、开展各备课组相互观摩教学活动，促进课题研究。 六月份： 1、各备课组推荐一节课题研究汇报课， 2、开展课题研究内容的学生竞赛活动。 七月份： 1、子课题教研组整理课题研究成果。 2、课题组完成课题研究总结。 3、各教师撰写好教科研总结。 4、整理本学期教科研所有相关资料。 团泊镇中学教务处 2021.2 第三篇：课题研究立项申请书 课题研究立项申请书 时间:2021-11-27 08:00来源: 好词好句网 :西海 篇一：河南省基础教育教学研究课题 立项申报书 学科 分类_综 合 类_ 综 课题 名称_教学方式与学习方式改革策略研究 教学方式与学习方式改革策略研究 课 题 主 持

20、人_陈锋 陈锋_ 陈锋 课 题 组 成 员_张学华 张学华 何明锋 雷冰_ _ 雷冰 主持人工作单位_光山县二中 _ 申 请 日 期_ 2021.5.10_ 2021.5.10 河南省基础教育教学研究室 编号 河南省基础教育教学研究课题 立项申报书 学科 分类 课题 名称 课 题 主 持 人 课 题 组 成 员 主持人工作单位 申请 日期 河南省基础教育教学研究室 填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明 确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填 写。 每项课题主持人一般为 1 人； 要 参 与 者 不 包

21、 括 课 题 主 持 人 ， 主 至少 1 人，最多 6 人。 三、本表报送一式 3 份，请用 A4 纸打印、复印，于左侧装订成 册。同时，须提供本表的电子版 1 份。 四、 请用钢笔或电脑打印， 准确如实填写各项内容， 书写要清晰、 工整。 五、河南省基础教育教学研究室通信地址： 郑州经济技术开发区经南三路 12 号 邮政编码：450016 联系人：杨伟东 电话：0371-62021215 E-mail：ywd5 一、基本情况 课题名称 主持人 姓 名 行政职务 政治 面貌 专业 职称 性别 学科 专业 年龄 学历 学位 起止时间 工作单位 通讯地址 固定电话 邮政 编码 E-mail 移动

22、电话 性 别 专业 职称 学科 专业 学历 学位 姓 名 年龄 工作单位 主 要 参 与 者 预 期 成 果 （在选项上打“” 或加粗） A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 二、课题设计论证 本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基 本内容、研究重点和预计突破的难点等。 （如本页不够用，可另附纸） 三、课题研究程序 本课题研究的方法、 途径， 课题具体实施步骤， 研究工作的人员分工与资料准备情况等。 (如 本页不够用，可另附纸。) 四、课题立项评审 课题 主持 人所 在单 位意 见 年 月 日 负责人签字(盖章)： 省辖 市级 教研 室意 负责人签

23、字(盖章)： 见 年 月 日 省基 础教 专家评审小组负责人签字(盖章)： 研室 年 审核 月 日 意见 课题管理办公室(盖章) 篇二：课题研究立项申请书范文 教育教学课题的研究，必须坚持党和国家的教育方针政策为指 导，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，积 极探讨，开拓创新，为课程改革和教育发展服务，为千米那推 进素质教育、提高教育教学质量服务。 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研 究中担负实质性的任务。 课题论证尽量充分， 研究计划的阶段成果应尽量明确。 课题所需经费原则上有课题承担人所在的单位负责解决。 申报表经课题负责人所在单位领导审核，签署明确的意见承

24、担 信誉保证并加盖公章后，上报一份到灵璧县教育局教研室。 课题名称 课 题 负 责 人 姓名 性 别 年 龄 行政职务 专业职务 工作单位及本 人联系电话 姓名 性 别 年 龄 行政职务 专业职务 工作单位 课 题 组 主 要 成 员 （一）本课题研究的目的意义 课题论证 （二）本课题研究的主要内容 课 （三）通过对本课题的研究，预计有哪些突破 题 （四）完成本课题的条件分析 论 （包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障） 证研 究 计 划 课 题 组 分 工 情 况 主要研究阶段 阶段成果形成 最终完成时间 最终成果形式 课题负责人所在单位领导意见 篇三： 预期完成时间 2021 年月

25、中华人民共和国新闻出版总署 课题研究项目立项申请书 课 题 项 目 名 称 _课题项目负责人_ 负责人所在单位_ 填 表 日 期_ 新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室制 申请人的承诺与成果使用授权 我保证如实填写本表各项内容。 如果获准立项， 我承诺遵守新 闻出版总署关于课题研究项目管理的有关规定和要求。恪守学术 道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。 同意新闻出版总署课题研究项目工作领导小组办公室使用本课题 研究成果及资料。 申请人（签字） ： 申请人 年月日 篇四： 学研究项目 立项申请书 学科分类：语文 课题名称：新课标指定阅读书目走进农村小学 语文课堂的实践与

26、探索 申请人(课题负责人)： 王 (签 名)： 2021 年 4 月 勇 尹维鸿 申请日期： 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 填报须知 1、按照安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法规定，课 题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职 称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工 作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研 究中担负实质性的任务。 3、课题采取“双负责人制” ，每个课题可以按第一负责人和第二负 责人的顺序填报两名课题负责人。 4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应

27、尽量明确。 5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有 困难可酌情给予适当资助。 6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担 信誉保证并加盖公章后上报。 7、申请书按一式三份（用 A4 纸型打印）报送阜阳市教育科学规划 领导小组办公室。 课程名称 课 题 负 责 人 姓 王 名 勇 性别 男 男 年龄 48 33 新课标指定阅读书目走进农村小学语文课堂的实践与探索 行政职务 县教育局语文 教研员 专业职务 中教高级 中教二级 工作单位(联系电话) 颍上县教育局 13865863293 颍上县五十铺乡金汇希望小学 13955896070 尹维鸿 王勇老师的主要学术

28、经历 课 题 负 责 人 学 术 经 历 公开发表论文： 公开发表论文： 2021 年 教育文汇11 期本该悲悯，为何发笑 （安徽） 2021 年 语文教学与研究02 期提高阅读效率的几点探索 （武汉） 2021 年 教育文汇01期 “爱”的失误 （安徽） 2021 年 小学语文教学04 期学习言语表达的方法与艺术 （山西） 2021 年 家学论坛02 期在研究性活动中培养作文修改能力 （两人合作） 参与课题研究： 参与课题研究： 高中语文教学有效性教学研究 姓名 性别 男 男 男 男 男 男 女 女 女 男 女 女 男 男 男 男 女 男 男 女 女 女 年龄 40 44 47 42 31

29、28 34 34 26 56 33 34 27 45 29 32 31 43 40 32 29 29 行政职务 校 长 副 校 长 副 校 长 教导主任 教导主任 语文教研组长 校 长 副 校 长 语文教研组长 校 长 副 校 长 教导主任 校 长 教导主任 语文教研组长 专业职务 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 小教高级 小教一级 小教一级 小教一级 小教一级 小教高级 小教高级 小教高级 小教一级 小教高级 小教一级 小 篇五： 一、课题负责人及主要参加者基本情况 课题负责 人姓名 职务 工作单位 通讯地址 课题组成员 工作单位 年龄 性别 研究 职称 专长 电话 邮编 职务（职称

30、） 电话 民族 二、课题负责人和成员近期取得的相关研究成果 成果名称 著 成果形式 发表刊物或出版单 发表时间 三、课题设计论证 课题名称： 简明填写课题研究的理论和实践意义，研究的基本内容，重点和难点， 方法和步骤。可另附纸。 一、 课题研究的理论和实践意义 二、课题研究基本内容 三、课题研究的基本方法 四、课题研究的重点和难点 五、课题开展步骤 课题开展步骤 开展 四、预期研究成果 研究计划（进度安排、协作单位、阶段成果） 最终成果名称 最终成果形式 有无其它经费来源 申请经费额 字 数 完成时间 经费管理单位： 开户单位全称： 开 户 银 行： 开 户 帐 号： 五、资格审查及评审意见 课 题 负 查 责 人 所 意 在 单 位 见 课题研究所需要的时间、条件。 审请书内容属实；课题负责人和主要成员适合承担本课题的研究；能提供本 （盖章） 年 资月日 1、符合申报条件 格 审 查 意 见 2、不符合申报条件 党建研究会秘书处 年 月 日 评 委 会 意 见 评委签名： 年 评 委 会 主 任 意 见 月日 评委会主任签名： 年 月 日 备注：封面上方、编号为研究会秘书处工作用内容，申请人不填写。 第四篇：立项