四年级上册《品德与社会》教案.docx
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四年级上册《品德与社会》教案
教学进度表
年级：
四年级学科：
品德与社会教师：
周次
计划进度
周课时数
实际进度
备注
第1周
（9.1～9.5）
1游戏里的规则
1
第2周
（9.8～9.12）
2学校里的规则
2
第3周
（9.15～9.19）
3社会生活中的规则
2
第4周
（9.22～9.26）
4国家的规则
2
第5周
（9.29～10.3）
5国际交往中的规则
1
第6周
（10.6～10.10）
做守规则的好少年
2
第7周
（10.13～10.17）
6怎样面对烦恼
2
第8周
（10.20～10.24）
7怎样面对困难
2
第9周
（10.27～10.31）
8怎样面对压力
1
第10周
（11.3～11.7）
9怎样面对失败
2
第11周
（11.10～11.14）
争做阳光少年
2
第12周
（11.17～11.21）
10爱惜自己的名誉
2
第13周
（11.24～11.28）
11维护自己的尊严
2
第14周
（12.1～12.5）
自尊、自爱
2
第15周
（12.8～12.12）
12走进购物场所
2
第16周
（12.15～12.19）
13这些东西哪里买
1
第17周
（12.22～12.26）
14购物的学问
4
第18周
（12.29～1.2）
15维护我们的合法权益
1
第19周
（1.5～1.9）
复习回顾
2
第20周
（1.12～1.16）
复习回顾
2
第21周
（1.19～1.23）
考试
2
全册分析：
本册教材共安排四个单元。
第一单元，做守规矩的人。
包括《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
第二单位，做乐观向上的人。
包括《怎么面对烦恼》、《怎么面对困难》、《怎么面对压力》、《怎么面对失败》。
第三单元，做自尊自爱的人。
包括《爱惜自己的名誉》、《维护自己的尊严》。
第四单元，做聪明的购物者。
包括《走进购物场所》、《这些东西哪里买》、《购物的学问》、《维护我们的合法权益》。
《品德与社会》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
树立新的教育教学观念，树立儿童观、教师观、教材观。
单元要求：
本单元是以“规则”为主体的单元。
主题是《做守规则的人》，从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。
规则使我们的生活井然有序，是我们自由生活的维护者。
因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。
一个文明的人总是心中有规则，并用规则约束自己的行为，做到与规则成为形影不离的好朋友，使人生更有价值。
……我们每个人既是规则的执行者，又是规则的制定者。
因此要学会制定规则，大到国家大事，小到玩的游戏都要有一定的规则。
总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的，我们要时时刻刻的用规则约束自己，真正的做到与规则做好朋友。
课题：
第一单元《做守规矩的人》
教学目标：
1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
2、能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。
3、感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
教学重难点：
1、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。
教学方法：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
教具准备：
课本、图片等
课时安排：
8
第一课时游戏里的规则
教学目标：
1.通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
4.能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自己。
5.知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点：
1．初步懂得为什么要遵守规则。
2．知道规则可以修改，尝试修改规则。
3.学会自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则。
教学难点：
1.体验规则与人们生活的密切联系。
2.知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
（1）学生畅所欲言
请学生与自己身边的同学一起分享自己以前玩过的游戏都有哪些规则，找代表发言。
（2）导入课题
①齐读书中第3页导言部分。
（规则是人们规定出来的，要求大家共同遵守的制度或章程。
它既是为大家服务的，也是要约束大家行为的。
）
②创设情境，以游戏入题，今天我们就来玩一次扳手腕游戏。
（指两名学生上台，先不讲规则）
③刚才玩儿的游戏里有什么规则？
请你填写在书中第3页的表格里。
④揭示课题（课件出示课题：
游戏里的规则），齐读课题。
（3）章节要点——游戏里有哪些规则
①自己知道的游戏里都有什么规则？
分小组讨论，填写在书中第3页的表格里。
（4）章节要点——违背规则会怎样
①提问，在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？
要是有人违反了规则，你会怎么做？
为什么？
②如果是你，你们会不会违反游戏规则？
为什么？
③为什么要遵守游戏规则呢？
（游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。
）
④（找一个要用较长时间才能完成的游戏，要求学生在短时间内完成。
）这个游戏你们玩儿得好吗？
平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗？
为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿？
你们常常遇到类似的问题吗？
（学生自由回答。
）
（5）章节要点——规则可以修改吗
①我们来玩一玩修改过规则的游戏，验证一下新规则是否更合理、更方便。
②引导学生填写教材第6页的表格及集体讨论。
课后反思：
第二课时学校里的规则
（1）
教学目标：
1.学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
2.通过参与制定班规，学习制定规则。
3.能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则。
教学重点：
感受学校规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
课时安排：
3课时
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
（1）学习规则
①课件出示《中小学生守则》学生齐读、学习。
②交流学习体会，指导现实学习生活。
③小结：
学习了《中小学生守则》，学生分组讨论找一找学校里都有哪些规则。
（2）合作制定规则，加深对规则的认识
①主题：
学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？
请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：
（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（2）认真听别人的发言，相互补充。
②小组讨论，汇报。
③小组学生代表上台展示。
④班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。
⑤齐读课本第11页下面内容。
（学校里的规则既是约束大家，也是为大家服务的。
只有人人都遵守学校里的规则，我们的校园生活才会更加有次序，同学们才会更加健康快乐的成长。
）
（3）班内活动——制定我们的班规
①分小组讨论，尝试自己作为班级小主人，制定班规。
②班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。
③各小组的同学再次讨论。
④将新制定班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。
（4）总结
参与学生发言，并布置作业。
通过这次制定班规的活动，我们从中学到了什么。
课后反思：
第三课时学校里的规则
（2）
教学目标：
1.学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
2.通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
导入活动
课件出示《守规则》（儿歌），学生齐读。
讲授新课
一、学习规则。
1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2、交流学习体会，指导现实学习生活。
3、小结：
学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。
4、老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？
（课件播放录象）
5、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？
二、合作制定规则，加深对规则的认识。
1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？
请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：
（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（2）认真听别人的发言，相互补充。
2、小组讨论，汇报。
3、小组学生代表上台展示。
4、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。
5、组长带着班委会的讨论结果，再一次组织本组成员讨论，分别提出具体内容。
6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。
7、各小组的同学再次讨论、通过。
8、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。
全课小结
今天我们学到了什么？
板书设计
学校里的规则
制定班规
课后反思：
第四课时社会生活中的规则
（1）
教学目标：
引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
情景导入
一、创设情景导入，感知规则的普遍性。
1、创设情境：
你们喜欢做游戏吗？
今天我们就来玩一次拍手的游戏。
2、刚才这个游戏有什么规则？
谁来说说看。
3、课件出示课题：
社会生活中的规则，齐读课题。
讲授新课
一、观察和发现。
1、打开书，看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2、你是怎么知道这些规则的？
3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？
（提示语、标志图示、条款）
4、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
二、思考和辨析。
1、讨论：
人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束；有人说，有约束不自由，规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的？
（分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
）
2、辩论：
规则多，是方便还是不方便？
3、将你的看法写在书上15页。
4、小结：
社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。
全课小结
今天我们学到了什么？
读15页“留言板”上的话，去进行调查走访。
板书设计
社会生活中的规则
生活处处有规矩
课后反思：
第五课时社会生活中的规则
（2）
教学目标：
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
情景导入
一、检查任务完成情况。
1.上节课我们布置的调查走访任务谁做了？
请举手。
2.请和小组里的同学交流，填写16页的表格。
讲授新课
分小组讨论：
1、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？
教师：
有爱心，奉献精神；医生：
救死扶伤
服务员：
微笑服务；建筑师：
细致入微
司机：
安全第一；厨师：
安全卫生
2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法？
为什么会有这样的看法？
3、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？
4、提出要求：
（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（2）认真听别人的发言，相互补充。
5、小组讨论，汇报。
小结
社会生活中处处有规则，这些规则表面看起来约束着人们的活动，有些时候使人感到不方便，但从根本上看，规则使整个社会更有秩序。
你曾经有过不守规则的行为吗？
赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。
板书设计
社会生活中的规则
各行各业处处有
各种规则要遵守
课后反思：
第六课时国家的规则
（1）
教学目标：
1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
情景导入
请大家回忆一下，我们学习第一课的内容时，教科书上曾经提到过有关规则的解释，现在谁能说一说，什么是规则?
请举手回答。
规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
刚才那位同学回答得很好，那么，一个国家的规则是什么呢？
今天我们就来学习第4课《国家的规则》（板书课题）
讲授新课
1、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，什么是法律呢？
请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。
（学生回答。
）
2、这些内容告诉了我们什么?
（肯定学生回答中合理的方面）这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3、请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容，这些照片和文字，提到了哪些权利和义务?
小结
回到家将课上学习的内容向父母做介绍。
板书设计：
国家的规则
《义务教育法》、《未成年人保护法》
课后反思：
第七课时国家的规则
（2）
教学目标：
1、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
情景导入
现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律。
讲授新课
1、从教材17、18页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
2、谁来说说青少年的合法权益有哪些？
如果你受到侵害该如何做？
3、请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字，思考：
a.图中成人的做法对不对，是否违法?
b.哪部法律有相关的规定？
4、各小组汇总讨论结果在全班讨论。
（教师给予必要的说明和补充。
）
小结
我做普法宣传员。
将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。
板书设计：
国家的规则
懂法、守法，争做普法宣传员
课后反思：
第八课时国际交往中的规则
教学目标：
1、帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2、知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重难点：
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
情景导入
课件展示我国领导人出访其他国家，被以礼相待的图片和外国国家领导人出访我国，我国领导人接待的图片。
讲授新课
一、播放资料片。
1、说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2、你还知道哪些国际交往规则？
（举手说。
）
二、讲事例。
（为什么要遵守国际交往的规则？
）
1、老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。
2、讨论：
为什么会有不同的结果？
你从中知道了什么？
认识到了什么？
3、小结：
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。
4、老师讲教材参考书第27页《最宝贵的一门课》内容。
5、学生听后谈感受。
小结
填书中21页的“我还知道”。
板书设计：
国际交往中的规则
互相尊重礼貌接待
遵守规则促进发展
课后反思：
单元反思
单元要求：
当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视，有的学校和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”，帮助学生排解、发泄内心的愁闷。
本单元的教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要想得开，愿意努力成为一个乐观向上的人。
课题：
第二单元《做乐观向上的人》
教学目标：
1、能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，体验克服困难取得成功的乐趣，具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
2、学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法，学会自我调节，提高适应能力。
3、知道困难并不可怕，从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累经验，从自身失败中总结教训，和同学交流体会，勇敢地去面对困难和烦恼。
教学难点：
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法：
引导、感受、了解。
教具准备：
课本、图片等
课时安排：
7
第一课时怎样面对烦恼
（1）
教学目标：
1、知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2、遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点：
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
导入
谈话导入：
同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?
今早上班路上特别堵车，心情特别烦躁，哎……（板书：
烦恼）过渡：
同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！
讲授新课
一、单元导图，本课导言。
出示导图，学生仔细观察，老师讲解。
（板书课题。
）1、全景图：
一位登山运动员正在半山腰上努力向上攀登的情景。
教师引导：
耸立的高山，气候条件十分恶劣，一位登山者正在借助登山工具，一步一步、艰难地向上攀登，引导学生展开联想：
运动员可能在怎么的天气下，克服怎么的困难才到半山腰？
此刻会有怎样的感受和念头？
他还将怎么努力登上峰顶？
当他登上峰顶会有怎么的感慨？
2、左上角的近景图：
引导学生体会运动员在一次次提高高度的同时，所面临的压力和困难，甚至是遇到失败时的心境，设想一下他是如何凭借良好的心态，最终获得比赛的胜利。
3、小女孩正在唱歌：
做自己喜欢的事情，缓解压力。
教师总结：
烦恼普遍存在，要正确面对，要积极想办法解决。
二、与李艳（张华）说说心里话。
1、自由看书23页，说说李艳（张华）的烦恼表现在哪里？
她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？
李艳的烦恼是怎样造成的？
2、与李艳（张华）说说心里话。
你在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？
帮他们解除烦恼。
讲授新课
我想对李艳说
我想对张华说
总结
我们每个人都有烦恼，烦恼并不可怕，面对烦恼，积极解决。
板书设计：
怎样面对烦恼
课后反思：
第二课时怎样面对烦恼
（2）
教学目标：
1、学习解决烦恼的方法。
2、初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学重点：
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
导入
谈话导入：
同学们，今天天气特别的好，可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?
今早上班路上特别堵车，心情特别烦躁，哎……（板书：
烦恼）过渡：
同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！
讲授新课
一、实话实说
制作“实话实说”卡片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以寻求帮助。
二、访问
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、同学，了解每个人都有烦恼，了解他们是如何面对、解决的？
三、交流：
如何面对烦恼。
与朋友或老师聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的空白处。
四、总结告别烦恼的方法
1、找到烦恼的原因。
2、和好朋友、家长、老师倾诉聊天。
3、大声喊叫。
4、做深呼吸。
5、参加锻炼
6、做自己喜欢的事情。
……
总结
心胸开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个心理健康的好学生吗？
板书设计：
怎样面对烦恼
说出你的烦恼——交流——消除
课后反思：
第三课时怎样面对困难
（1）
教学目标：
1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学过程：
教学环节
师生互动
二次备课
导入
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境……
讲授新课
一、听故事，辨析、讨论。
1、师：
有两个学生在一次选举中落选了。
面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：
“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，下一次再参加选举。
”
2
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