六年级英语冀教版小学英语第七册全册教案.docx
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六年级英语冀教版小学英语第七册全册教案
六年级英语冀教版小学英语第七册全册教案
教材分析
《LearningEnglish》StudentBook7是河北教育出版社和加拿大国际交流中心共同组织国内和国际上最负盛名的基础英语教学和研究的专家、学者、教师根据全新的《国家英语课程》标准编写的。
全册共分四个单元，32课，分别是UNIT1LiMingComestoCanada、UNIT2SchoolinCanada、UNIT3WinterinCanada、UNIT4Christmas，全学期共用32个课时完成教学内容。
这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松、愉快、积极向上的气氛中学习英语，使英语变得“既容易又有趣”。
这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，且有很强的科学性。
这套教材的语言信息含量大，既贴进学生生活，又展现了中西方国家的不同文化背景。
《活动手册》设计了丰富多彩、新鲜活泼的练习形式。
这套教材强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，教学呈现出了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，学生始终保持学习外语的兴趣和学好外语的信心。
课程进度表
周次
内容
课时
1
Lesson1、2
2
2
Lesson3、4
2
3
Lesson5、6
2
4
Lesson7、8
2
5
Lesson9、10
2
6
Lesson11、12
2
7
Lesson13、14
2
8
Lesson15、16
2
9
期中检测
10
Lesson17、18
2
11
Lesson19、20
2
12
Lesson21、22
2
13
Lesson23、24
2
14
Lesson25、26
2
15
Lesson27、28
2
16
Lesson29、30
2
17
Lesson31、32
2
18
复习
19
期末检测
课题
Lesson1AttheAirport
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识目标
1、掌握词组：
arrivedat/in,haveagoodtrip,gohome
2、复习理解并口头运用句子：
Whatdayisit?
Whattimeisit?
；
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
感知英语的实用性，增强这、学习英语的兴趣。
重点
难点
词组和句子。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教学
准备
录音、卡片
教学过程（通案）
个案
Step1:
ClassopeningandReview
1）Greeting
2）Review
①Play“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.
②Reviewthephrases:
Whatdayisit?
Whattimeisit?
Step2:
Presentationandpractice
1、Teaching“Whattimeisit?
”
1）Useabigclocktoteach“Whattimeisit?
”
2）Demonstrate:
MorethehandsontheclockasIaskandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Here’sasimplewaytosaysometimesinEnglish.
1:
45onefortyfive
2:
10twoten
5:
37fivethirtyseven
8:
00eighto’clock
3）Extendknowledge:
2:
10twotenortenpasttwo
4:
30fourthirtyorhalfpastthree
9:
00nineo’clockornine
4）Practice:
①Practiceinpairs
②Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.
2、Teaching“thetext”
1）Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:
①WheredoJenny,Danny,LiMinglive?
②WhyisLiMingcomingtoCanada?
③WhendoesLiMingarrive?
WhenwillLiMinggohome?
HowlongwillLiMingliveinCanada?
④Howdoeshecome?
⑤WhattimedidLiMing’splanearrive?
⑥Whomeetshimattheairport?
⑦Didhehaveagoodtrip?
2）Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.
3）Askthestudentstoanswerthequestions.
4）Readbythemselves,thenreadrole-play.
Step3Consolidation
Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptoincludeintheirdialoguethequestionandanswer.“Whattimeisit?
It’s”EnouncethestudentstobecreativeandtouseasmanyEnglishphrasesastheycan.
Step4Summary
ThislessonweunderstandthatLiMingarrivedCanada.DannyandJennymeetLiMingatanairport.Welearnedhowtoaskandanswerthephrases“Whattimeisit?
It’s”.
Step5Homework：
Activitybook
板
书
设
计
Lesson1AttheAirport
Whatdayisit?
Whattimeisit?
1:
45onefortyfive
2:
10twoten（twotenortenpasttwo）
5:
37fivethirtyseven
8:
00eighto’clock
教
学
反
思
课题
Lesson2Jenny’sHouse
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识目标
1、准确掌握单词：
livingroom,kitchen,bathroom,bedroom.
2、学会运用名词性物主代词：
mine,yours.
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
认识家的各个功能区，培养学生爱家的感情。
重点
难点
单词和两个名词性物主代词。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教学
准备
图片、卡片
教学过程（通案）
个案
Step1.Organizingtheteaching
1.Greetings
2.SinganEnglishsong
Step2.Revision
Usevocabularycardsandplay“SpellIt”toreviewthewords“house”“bathroom”“bed”.
Step3.Keyconcepts:
room,kitchen,bathroom,livingroom
1.Introduce:
a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.
b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.
2.Studentbook:
a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
b.Telltheclass“mine”“yours”.Asktheclasstrytoguessthemeaningofthesetwowords.
3.Practice:
a.Givethecommandsforthestudentstopointtothepostersoftherooms.Givecommandssuchas:
Pointtothekitchen./
Pointtothebathroom.
b.Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.
T:
（Holdupthecardfortoilet）Wheredoesthisgo?
Itgoesinthe…….
S:
……bathroom.
T:
Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.Bathtub,showerandtoiletgowithbathroom.
c.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.
Step4. Students’activity:
1.SinganEnglishsong
2.Play“SpellIt”toreviewwordstheyknowbefore.Discussthestoryinthestudentbook.
3.Imitatethedialogueafterthetaperecorder.
4.Listenandpoint.
5.Picture-promptdrill.
6.Groupworktopracticemakingupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.
板
书
设
计
Lesson2Jenny’sHouse
room kitchen bathroom livingroom
Thisismybedroom.
教
学
反
思
课题
Lesson3MakingBreakfast
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识目标
1、掌握四会单词：
stove,refrigerator,sink；
2、熟练运用句子：
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/
supper?
\Iwouldlike…
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
培养学生热爱家务劳动的意识。
重点
难点
单词和句子。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教学
准备
录音、卡片
教学过程（通案）
个案
Step1ClassopeningandReview
1、Play“Whattimeisit?
”
2、“bathroom,kitchen,livingroomandbedroom.”
Step2Presentation
一、Teachthenewwords“refrigerator,stoveandsink”
1、Usingquestionsandanswertodemonstratethesewords:
T:
Whatiscold?
（Holdupyourvocabularycardforrefrigerator.）Isarefrigeratorcold?
\S:
.
T:
Isthiscold?
（Holdupthecardforstove）\S:
.
T:
Yes!
Astoveishot.sayit,please.
T:
Whathaswater?
Doesastovehavewater?
\S:
.
T:
Doesasinkhavewater?
\S:
.
T:
Verygood.Asinkhaswater.
2、Play“Simonsays“topracticethenewwords.
3、Askthestudentstocometothefronttoread.
二、Teachmakeandcook
Welearnedthewordsofthekitchen.Nowlet’smakebreakfast.
1、Askthestudentstomakesentencesusing“make”
2、Explain“cook”
T:
Nowwhatdoyouwanttocook!
Readafewtimes.
（Explain“cook”alwaysimpliesheatingfood.Whenyouuseastove,youalways“cook”）
S1:
Iwanttocook.
S2:
Iwanttocook.
三、Studythedialogue
1、Demonstratethedialogue.
T:
Goodmorning.\S:
.
T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
\S:
.
T:
Let’scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.\S:
.
T:
Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.
2、Listentothetapeandthinkoverthesequestions.
①WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?
②WhatisMr.Smithcooking?
③Whereisthejuice?
④Wheredowewashdishes?
⑤What’smeaningof“mine”and“yours”
3、Askthestudentstoreadthedialogueanddiscussthequestions
4、Askthemtoanswerthequestions.
5、Role-playthedialogue.
Step3Consolidation
1、Makeadialogue.
Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutamealinakitchen.Encouragethestudentstohavefunanduseasmuchvocabularyaspossiblefromthisunit.
2、Askthemtopresent.
Step4Summary
Todaywelearnedadialogueaboutmakingamealinakitchen.Pleasetellyourparentsthenameofthekitchen’sobjects.
Step5HomeworkActivitybook.
板
书
设
计
Lesson3MakingBreakfast
Stoverefrigeratorsink
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?
Iwouldlike…
教
学
反
思
课题
Lesson4Inthebathroom
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
知识目标
1、掌握新单词：
shower,toilet,dirty,clean；
2、熟练运用句子：
Where’sLiMing…?
\He’sinthelivingroom.
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
认识bathroom，培养学生勤洗潄，讲卫生的好习惯。
重点
难点
单词和句子。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教学
准备
录音、卡片
教学过程（通案）
个案
Step1:
ClassopeningandReview
1）Greeting
2）Review
Useapicture-promptdrilltoreview“bathroom,kitchen,livingroom,bedroom.”Showpicturesofobjectsthatbelongineachroomandaskquestionssuchas:
What’sthis?
Doesthisgoina?
Step2Presentationandpractice
一、Teachthewords:
bathtub,shower,toilet.
1、Usemypasteraboutthebathroomtointroducethenewwords.
2、Practice:
①Readafterme
②Readonebyone
③Play“point”game
二、Demonstrate“mine”and“yours”andpractice
1、T:
（Holdupmypencil）Thisismypencil.
Thisismypencil.It’smine.
Whereisyourpencil?
S:
（Holduphisorherpencil.）
T:
（Pointtomypencil.）Thisismypencil.Thatisyourpencil.Thisismine.Thatisyours.
2、Askthestudentstopracticeinpairs.
Thisismy.Thatisyour.
Thisismine.Thatisyours.
三、Teachthetext
1、ListentothetapetoNo.1
2、Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty”and“wash”.Thenexplain:
3、Askthemtoreadthetext.
4、Role-playthedialogue.
四、Studythesong:
“Inthebathroom.”
1、Lookatthepictureandsaythewords.
2、Playthetapeandhaveyourstudentssingalonganddotheaction.
3、NotethatDannysayshe’s“dirty”atthebeginningofthesongand“clean”attheendofthesong.Whatdoes“clean”mean?
Ste
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