行知精神伴我行.docx

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行知精神伴我行

行知精神伴我行

话剧《永远的陶行知》观后感

吕巷中学陈怡

陶行知，是我进入大学后所认识的第一位国内著名教育家，他让人印象最为深刻的便是捧着一颗心来，不带走一颗草的精神。

陶行知是一个有着极高社会地位的教育家，他为了改变中国当时的教育现状，放弃了正在美国攻读的博士学位毅然回到了祖国的怀抱。

之后他又放弃了拥有丰厚薪水的大学教授的职位，下乡创办了晓庄学院。

他白手起家，为了让教育真正扎根在农村，为了农村的孩子们也能接受良好的教育，他放下身段，无论什么脏活累活都干。

爱是教育的第一要义，没有爱的教育不是教育，老师是太阳，孩子是向日葵，他们的目光围着老师转，同时也希望老师能也够多关注他们，陶行知做到了。

他真正地做到了爱自己的每一个学生，无论贫穷还是富贵，他都给了他们自己全部的爱。

老师的一言一行都会对孩子产生巨大的影响，一个眼神、一句问候…都会消除学生内心的疑虑与不安。

理解他们的需求，关心他们的成长，倾听他们的心声是每个教育者的责任，爱每一个学生就意味着无私奉献，陶先生不仅身体力行，并号召每一位教育者都能这样做。

“捧着一颗心来，不带半根草去”这是他对教育最真挚的诠释，对教育最执着的追求，也是对我们这些一线教育工作者的鞭策。

随着剧情的推进，在陶先生身上，我看到了他对学生的爱甚至超越自己的生命。

当国民当局企图收买陶行知的时候，他幽默地说，连小偷都知道给他留一点，让他维持自己的生活，难道你们要夺走他全部吗？

对他来说，学生是他的最爱，是他的生命啊。

要封了晓庄学校。

两派的学生起了争端。

陶先生告诉他们，要封学校，你们愿意吗？

现在正是大家放弃成见，一起为了学校努力的时候。

当时在陶行知的学生中有分属共产党的，也有分属国民党的，作为国民党的情报机关甚至在未来的十几年中一直监视，并且一直准备暗杀陶行知。

但是陶行知一直说，不管是什么政党，都是他的学生，所以他绝对不会出卖共产党学生。

他也同样关心别的同学，这让我们更深刻地感受到了陶先生爱满天下的精神。

有教无类，不管是什么样的学生，作为老师都是要同样地爱。

回看我们自身，应该更好地反思我们自己是否真正做到了最好。

我们的学生同样来自不同的家庭、不同的环境，表现出来的行为当然也是不同的，孩子们学习的能力更有差异。

我们会同样去爱吗？

可能有的孩子很调皮总是不听老师的话，这样的孩子可能会让你没那么喜欢，现在想想其实应该多找找孩子的优点和进步。

可能是有了这样的想法，孩子都会感受到你的不同。

用不一样的心态和眼光看待那些你本来不是很喜欢的孩子，多发现孩子的优点，也许会发现孩子总有他很棒的地方，学习陶行知先生，要用我们的实际行动去爱。

我想，只要坚持爱学生，坚持像陶行知先生那样地爱每一个学生，那么我们的教育一定会让我们的学生更美好。

做一个真诚的人

话剧《永远的陶行知》观后感

吕巷中学姜丰

今天观看了话剧《永远的陶行知》，看后有很大的感触，陶先生的教育思想和教学热情让我很有感触。

其中的一些片段，仿佛自己也曾经经历过。

以下是我对这次观看话剧的一些感受。

其中有一个片段，一个女生偷了农民的桃子吃，其中一个老师非常生气，把学生抓到了校长陶行知那里。

而陶行知校长的处理结果是，询问孩子有没有受伤，而且承诺等桃子熟了以后校长给你们买桃子吃，而最后他也实现了自己的承诺。

这件事对我的触动很大，当学生犯错误的时候，老师的态度应该是什么呢？

陶行知校长给了我们答案，应该先了解孩子们为什么会犯错误，他们需要的是什么。

这样的处理不但学生容易接受，而且拉近了老师和学生的距离。

还有一个片段，有一个孩子为了声张正义，和别的同学打架，校长约了这个孩子谈话。

谈话的时候不断鼓励孩子的进步，奖励了孩子四颗奶糖。

孩子很感动，而且主动承认了错误。

我联想到了自己在平时教育的时候的一些场景。

恐怕多用的是简单粗暴的处理方法，孩子犯了错误，肯定先是批评一顿。

也许孩子当时勉强接受，但是心里肯定不服气。

教师教育学生也应该本着尊重学生的态度，这样能够让教育更有说服力。

陶行知先生在“晓庄师范”时期就以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”来自我勉励及勉励他人。

“千教万教教人求真；千学万学学做真人”准确的诠释了教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理，学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。

就像陶行知先生曾经说过的一句话：

“把我们摆在儿童队伍里，成为小孩子当中的一员，我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上……，我们要加入儿童队伍里，第一步要做到不失其赤子之心，做成小孩子队伍里的一份子。

”

要达到教育的基本目标，这就要求教师在日常教学工作中，首先是一个勇于追求真理的人，是一个真诚的人。

教师作为人类知识和人文精神的传播者和创造者，应该是具有人文思想、人格力量、起楷模作用的人，不但要明礼诚信，而且要以诚信取人，以真诚育人。

学生在教师的言传身教、耳濡目染之下，积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性，在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标上均有所发展和提高，提高自身明辨是与非、善与恶，美与丑、真与假的本领，成为一个健康的人，一个人格完善的人，一个追求真、善、美的人！

一个于民族和国家有益的人！

看完这个话剧，我对陶行知先生的教育思想有了一定的了解和学习，陶行之不愧是一位伟大的人民教育家，不仅有深厚而扎实的理论基础，又有俯下身子走在教育一线的亲身实践，更有他不断总结的创新教育思想。

他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高境界值得我辈学习和弘扬！

有爱才会有教育

——话剧《永远的陶行知》观后感

吕巷中学俞红敏

4月20日，我和同事们冒着雨前去观看了话剧《永远的陶行知》，顿觉获益匪浅。

话剧《永远的陶行知》运用一个个小故事串起，平凡朴实的讲述了陶行知的一生。

生动的描绘了主角陶行知先生诙谐幽默，智慧过人，又通过这些故事，很好的阐述了陶行知的教育理念，给我们呈现了一个了为了实现“让中国每一个人都受教育”的理想而呕心沥血、励精图治的陶行知。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。

“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。

“爱学生”是教师人格的灵魂。

爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。

作为一名新教师，我很自豪我毕业选择了教师的职业，更欣喜在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的确，选择了教育，就选择了奉献。

有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。

园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫，教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。

”“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

”没有爱就没有教育。

“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

”工作3年来，我看到了身边的前辈中间，他们平凡、他们用心、他们有爱，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。

回家的路上，我的心未平静，我们有爱才会有教育，与此同时我也深刻的认识到光有爱，还是不行了的，作为一个初出茅庐的新人，我必须认真的对待工作，“认真”是做好一切工作的保证，教育就更是这样。

只要教师工作稍不留意，就有学生不把学习当回事。

所以如果拿教师的知识能力与他的工作态度相比，我觉得其重要性最多只有3：

7，而且那份“知识”还得依靠“认真”来学习，那份“才能”还得凭他的“认真”去发挥。

观看了《永远的陶行知》这样一部话剧之后，陶行知的人格魅力深深感染地感染着我，让我更加敬佩陶行知先生，我也将永远牢记陶先生的教诲，用自己的真心，自己的爱心，自己的耐心去感化没一个孩子，更加努力的工作，为我们的教育事业尽绵薄之力。

“爱家·爱生·爱国”的行知先生让人久久怀念

——话剧《永远的陶行知》观后感

上海市吕巷中学李桂芳

4月20日，冒着谷雨时节的纷纷细雨，在春暖乍寒的早晨，我和我的同事们来到石化工人文化宫，共同观看了话剧《永远的陶行知》，共同感受崇高和诗意的戏剧美感，共同感觉平凡故事里的教育哲理，共同欣赏资深演员的精彩表演，共同回忆行知先生朴实无华却又震撼国人的一生。

话剧《永远的陶行知》由国家一级编剧、剧作家罗国贤编剧,国家一级演员、导演俞洛生和资深导演高雪君执导。

国家一级演员娄际成领衔主演陶行知，国家一级演员夏志卿、徐幸、姚侃在首场演出中分饰姚志贤、吴树琴（陶行知夫人）、王二狗；上海话剧艺术中心演员、上海师范大学谢晋影视艺术学院师生参加演出。

话剧《永远的陶行知》由“晓庄的钟声”、“古圣寺的春意”、“上海滩的晚霞”三场加一个“序幕”构成，以陶行知先生告别美国优裕的留学生活，回到祖国开展平民教育为切入点，用陶行知先生在南京、重庆、上海进行教育实践和改革的十几个故事串缀而成，时间跨度为19年（1927—1946）。

该剧平凡中见真情，平淡中现品味，艺术地再现了陶行知先生作为伟大的教育思想家和教育改革家、实践家，伟大的民主主义战士、伟大的爱国主义者的精神世界和“万世师表”的师德风范。

整部话剧运用一个个小故事串起，也是人们十分熟悉的经典故事，感觉很亲切，既平凡朴实，又趣味盎然，在人物塑造上显得形象鲜活，栩栩如生。

剧中主角陶行知先生诙谐幽默，智慧过人，一个个生动的故事里蕴含着陶行知的教育理念，展示了陶行知为了实现“让中国每一个人都受教育”的理想而呕心沥血、励精图治的光辉人生。

让我印象最深刻的的是他对学生们进行关于爱情的教育，他说爱情之酒，新酒热辣，甜而苦，若是能用瓶子装起来，就能酿成醇香的美酒，甜而留香长久。

这一比喻成功地影响着他的学生如故事中的小铃铛。

从话剧中还深深感受到行知先生作为教育家、校长和老师，真正做到了视学生如己出，爱生甚过爱自己，并总是言而有信。

如请学生吃桃子、因为学生吃不饱而自责不已并失声痛哭、为失约梅静而后悔不已等都无不体现着行知先生先进的教育理念，为实现“让中国每一个人都受教育”而呕心沥血。

陶行知生命中最重要的两位女性：

他的妹妹陶文渼和续弦夫人吴树琴在剧中也演绎得恰如其分，很好地衬托出陶行知先生教育实践活动中“爱满天下”的博大情怀。

正如其妹妹所讲述的那样“你是一个好男人，是一个有担当负责人的好男人”，让我们看到了一个鲜活的行知先生。

观看之后，陶行知的人格魅力深深感染地感染着我，激发起对陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的一生的敬重之情，对陶行知先生的无限缅怀之情。

在今后的工作中，我将更加热爱我的学生和工作，为我们的教育事业尽绵薄之力。

用真诚的爱去温暖孩子的心

话剧《永远的陶行知》观后感

吕巷中学李雪娜

4月20日，在教育局的统一组织下，我们在石化工人影剧院观看了话剧《永远的陶行知》。

全剧由“晓庄的钟声”、“古圣寺的春意”、“上海滩的晚霞”三场加一个“序幕”构成，以陶行知先生告别优裕的留学生活，回到祖国开展平民教育为切入点，用陶行知先生在南京、重庆、上海进行教育实践和改革的十几个故事串联而成，艺术的再现了陶行知先生不断为中国教育探寻新路的一生，和他作为伟大的爱国主义者的精神世界和“万世师表”的师德风范。

提起陶行知，相信每一个老师都很熟悉这位伟大的教育思想家和教育改革家，该剧以一个个或幽默或感人的小故事为我们塑造出了一个更加生动丰满的人物形象，是我们对陶行知先生有了更为深刻的了解。

其中“四颗糖”的故事给我留下了最为深刻的印象。

这个故事占全剧的篇幅不长，却让我对教育方法有了新的认识。

在那个战乱纷飞、物质匮乏的年代，奶糖是难得的零食，陶校长的妻子再三嘱咐他要把糖留着自己吃，而先生一转身却把糖塞给了犯了错等着受批评的学生，陶先生说：

“这是奖励你的，因为你比我准时”；“据了解，你打同学是因为