社团建议书怎么写.docx

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社团建议书怎么写

社团建议书怎么写

【篇一：

社团发展的建议】

在社团发展过程中依旧存在很多问题，其中，人才、经费和活动是影响社团发展的最主要因素。

针对这一情况，设计有助于社团发展的长效机制，以期对社团管理工作提供有益的参考。

一、社团发展过程中的主要问题

1.社团活动丰富化和校园资源有限性的矛盾。

从广义的角度来定义，学生社团活动的资源大致有海报栏、横幅、传单、网络、教室、体育场馆，等等。

由于教学和体育设施首先要保障日常的教学，社团活动专用的场所保障在学校都有一定程度的缺失，出现社团活动和同学自修学习需要场所的冲突也在所难免。

2.社团活动多样化精品化与学生社团经费固定化的矛盾。

经过多年建设，很多学生社团都形成了自己的发展重点和活动特色。

社团活动专业化精品化的过程也是经费刚性化的过程。

从社团发展历史来看，各社团的数量在近几年经历了很大的变化。

但从学生社团能够使用的经费来看，每年都没有太大的变化或者说没有办法适应社团发展的需要。

社团经费来源途径有限，主要来源于社会赞助和会员会费；社团活动规模有限，对商业赞助的吸引力也不高；而会员会费数量有限，只能应付常规运作，对开展社团活动的保障度较低，并不能对社团发展提供保障。

社团经费更应该由社团自我管理，充分调动社团人的积极性、自主性，加之社团联合会对社团经费使用进行监督，学校对社团予以扶持，提高学生自我管理能力，激发学生潜能，推动社团文化蓬勃发展。

3.社团发展要求稳定化和学生社团人才流动化的矛盾。

学生在校时间有限，参与社团活动的对象主要以低年级同学为主。

优秀社团活动管理人员的缺乏也是社团发展遇到的一大问题，很多同学刚刚在岗位上做出了成绩就要升入高年级，无暇顾及社团管理工作。

近年来就业压力不断增大，很多学生情愿去读培训班考证，而不愿意留在学生社团组织中锻炼。

这是很多学生组织所共同面临的问题，但同时学生社团人才还有一些特殊性需要加以注意。

长期以来，社团负责人缺乏相应的制度保障和认同感。

社团活动相对自由，但对社团负责人的综合能力要求颇高。

社团负责人作为学生干部的认知感不强烈，这同学校相关部门包括部分院系对学生社团活动不甚重视有关。

在学生日常考核中，担任学生社团负责人的经历并没有受到应有的重视。

学生社团是兴趣集合的产物，但也需要有激励机制的保障。

由于现在社团负责人的工作没有相应的约束和奖励，同其他学生干部可以获得的很多肯定和良好的工作环境相比较，社团负责人的工作缺乏吸引力，由于趋利心理的存在，很多优秀的社团人才流失到其他学生组织中，长此以往，对社团发展极其不利。

社团管理制度的制定要从关键要素入手，即社团的发展必须以社团制度化为

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基础，以社团培训为支持，以社团绩效管理为途径。

二、社团发展机制的构建

1.强化社团发展中的知识传授，建立社团发展培训体系。

（1）社团培训内容的丰富。

培训是学习、转移技能，增强社团管理的最常用、最简单的方法，也是使社团负责人在最短的时间内接受管理理念的高效方法。

学生社团的管理究其本质是有别于社会其他非营利性组织的一种特殊组织，社团的成立、发展都有其自身的特点。

因此，培训不仅仅要针对制度的学习，同时还须包括社团管理理念、活动开展流程、活动组织经验等方面的指导，冲破校园意识的局限，立足于优秀管理人才的培养。

将外部企业管理理念引入校园社团管理，克服培训初期的“自给自足”和“小农意识”状态，提升培训的高度，拓展培训的内涵。

针对这一问题，要将学生社团的特点与社会企业化管理特点相结合，走一条最适合学校社团发展的道路，寻找一条有效的培训途径，丰富学校社团负责人培训的内容：

首先可以邀请著名企业的管理人才为社团负责人作讲座，传授经典的、当前社会最流行的管理理念，强化企业规范化管理体制；其次，针对学生的发展特点，对交流沟通能力、领导能力、部门协调能力、人际关系处理能力、对外商务谈判能力等一系列管理者应该具备的技能进行培训；再次，可以对社团负责人开展关于学校社团管理规章制度的学习和熟悉活动流程，并且对社团宗旨、文化传承的问题进行深化。

根据实践，我认为社团联合会等管理机构每年应策划开展两次以上的培训，每次重点不尽相同，可针对社团负责人管理社团方面，也可针对社团换届选举、选拔方面，后者的目的是为社团后续发展储备人才，在交流中很好地将学生社团管理理念加以强化和继承，保障社团发展的连续性，为社团持续性发展提供必要的资源。

（2）社团培训制度的完善。

在学生社团飞速发展的今天，各种关于社团发展的制度建立，知识体系的完善，都是社团发展的巨大推动力，而培训作为社团活动有效开展的添加剂也有了很大的更新和改变，但是，作为重要的催化剂，培训制度本身的建设也相当重要。

对策：

争取学院建立适应学校社团发展和学生管理人才特点的讲师团和课程设计（如介绍校园文化中社团文化的选修课等形式）。

讲师团，比如齐集学校内外的企业成功人士和有丰富非营利组织管理经验的人士，还可以包括其他领域内的专家、学者。

通过建立具有梯队和管理专长的讲师团，可以增强社团负责人的管理意识，也可以帮助其学习其他社团的成功经验以及和外校社团的沟通。

课程设计方面，从学生的特点入手，设计出合理、有效的培训课程。

我认为至少可以从以下几个方面开始：

团队管理（团队精神和社团目标、文化、领导模式）；公关商务礼仪及技巧（如何拉赞助、谈和约）；领导能力的提升和个人魅力

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的有机结合；具体案例培训；个人管理技能培训；管理游戏等，通过这些课程的训练，将有助于社团负责人克服自身劣势，发挥优势，更好地对社团进行管理。

2.强化社团发展中的日常管理，建立社团发展制度体系。

所谓“无规矩不成方圆”。

解决社团发展问题的根本方法在于规范每个社团的行为。

而规范的途径就是“制度化”。

社团作为最普遍意义上组织，具有一般意义上组织的特性；社团联合会则相当于监管机构。

这两者构成了一种类似于社会体系的社团体系。

为了让这个社团体系更健康、更好地发展，制度体系的建设是一个必然的趋势。

制度规范的对象包括社团、社团联合会的设立、组织、日常活动和换届等行为。

只有这样一个强有力的保障体系才能使社团体系稳定地向前发展，整体的稳定才能让其中的个体扬其所长，弃其所短，相互竞争，相互借鉴，更好发展，为学生提供展现自我的舞台、提高素质的课堂。

值得注意的是制度规范的目的不仅仅是为了规范社团、使社团体系稳定，更是为了提高社团的工作效率，便利社团的活动。

以当今国内房地产巨头——深圳万科集团为例，其成功的管理模式很大程度上取决于把平时工作的流程制度化、规范化了，使得在很多细微事务上都有章可循。

这些都值得各社团和社团联合会借鉴。

虽然制度体系的建设使得社团体系更加稳定高效，让社团体系内部各个体的运转更加有保障。

但在制度体系建设的过程中，我们还是要注意一系列的问题。

首先，制度管理要把握好“放权”的程度。

有道是过犹不及，过分的限制会使社团活动单调、呆板，大大减少了社团活动的可参与性和各社团内部创新的积极性。

作为监管机构的社团联合会应该根据各种社团的不同性质处理好放权和集权的关系。

解决“过分管就死了，不到位就乱了”的问题，最好是使用自律机制结合监管调节的方法。

在这个阶段，社团联合会应该发挥其指导作用，指导社团建立内部管理制度，可以社团的宗旨和章程为核心内容来框定社团发展的主要方向。

特别值得注意的是：

学生社团的特点决定了社团管理不能采用上下级管理的单一模式，必须注重协调、服务等职能的扩展。

其次，制度管理的内容需要根据具体情况而定。

制度全面和完备是最佳的目标，但是社团活动变化很快，所以对于社团制度，主要从一些常见问题出发，比如要以宣传、活动场地协调、活动经费管理等方面为主，首先保障社团活动的正常有序。

当然所有的一切都以此为前提：

制度制定本身是公平的，并以效率为目标，能够适应社团开展活动的需要。

最后，同时也是最重要的，社团制度体系建设的难点和关键点——加强执行问题。

执行的保障有赖于奖惩机制和激励机制的建立。

要建立有效的奖惩机制和激励机制首先要了解学生和社团到底想要什么。

日常的沟通可以让社团管理部门更好地把握社团的价值倾向和内在动机，了解价值倾向和内在动机才可以使其成

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为监管机构奖惩的标的和激励的手段。

3.强化社团发展中的考核奖惩，建立社团发展评估体系。

所谓评估体系，即对社团活动及社团负责人进行常规的及不定期的绩效评估，作为评判一个社团工作成效的依据，并可在此基础上对社团及社团负责人进行适当的奖惩，最终形成有效的激励机制。

绩效评估来源于企业，是指通过系统的方法、原理来评定和测量员工在职务上的工作行为和工作成果。

绩效评估的类型包括：

（1）效果主导型。

考评的内容以结果为主，重点在结果而不是行为，标准容易制定，并且容易操作。

（2）品质主导型。

考核的内容以考评员工在工作中表现出来的品质为主，由于其考评内容如忠诚、可靠、主动、创新、自信、有协助精神等，所以很难具体掌握。

（3）行为主导型。

考核的内容以考评员工的工作行为为主，重在工作过程。

在制定社团评估方法的时候可以借鉴及综合以上三种方法，既重视活动的效果及影响力，又不能忽视活动过程中筹资、宣传等所使用的手段。

当然，一整套行之有效的评估方案是评估结果客观公正的有力保证。

我们认为：

社团的评估可分为纵向和横向两层，纵向评估的对象是社团活动及社团负责人，横向评估即指日常评估及突击抽查，两者互相交错，相互影响。

对于社团负责人可每月进行一次自评，总结该月工作内容、效果等，再由指导老师、团委部门进行考核、打分；另外要随机询问一些社员对该社团负责人的满意程度。

对于社团活动，应要求社团负责人提早递交活动计划，便于监管部门不定期地对常规活动进行抽查，并重点监管大型活动、校际院级活动等牵涉资金较大、影响面较广的活动。

所有的评估尽可能以数字化的方式呈现，即事先制作各类适合可用的表格，按项目重要性分布分值，并由专门部门监察、打分，期末便可对社团活动优劣及社团负责人工作成效有科学、正确的评估，当然在监察过程中收集到的文字资料也应及时存档备查，作为打分的证明。

对于社团来说，评估的最终目的是评出星级社团，对于五星级社团要给予一定的物质奖励，并将其平时的活动整理成册，供所有社团借鉴，并激励它们争创星级的决心和信心；对于社团负责人来说，评估的最终目的是为社团管理部门输送有思想、有能力的优秀人才（如：

社团联合会主席团），这些社团负责人有实际的社团工作经验，往往更了解社团需要的是什么，缺少的是什么，怎样才能更有效地提高所有社团的整体素质。

当然，社团内部的评估也是必不可少的，具体操作可参照上述方式，侧重于对社团骨干的评估，以便及早推选出社团负责人的候选人，进行重点培养及工作流程的熟悉，为社团的换届交接工作提早作好准备，避免到时的慌乱无措。

4.社团发展机制的形成。

在构建了上述培训体系、制度体系和评估体系后，我认为有必要将三者有机地联系起来，形成一个循环体：

即在社团初期包括社团换届初期，以培训体系为主，保障社团能够开展日常运作；社团活动过程始终贯

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彻制度体系的指引约束作用，以保证社团平衡发展；在社团活动结束和社团发展的某个阶段（如每个学期末），注重发挥评估体系的价值，引导社团进行总结，注入社团发展的新动力。

社团的发展从特点上表现为螺旋上升的特点，同时也易受人员变更的影响，此机制的最低目标是帮助社团度过人员更替期，最终目标是在全校范围内形成一个良性的社团互学展示制度，帮助社团向有序化、精品化方向发展。

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【篇二：

学校社团倡议书】

学校社团倡议书

亲爱的同学们：

学校，是我们人生的第二个家，是我们温馨的港湾，也是我们茁壮成长的乐园。

在这里，我们和同学一起学习，和伙伴一起努力。

然而，学校生活不只是埋头苦读，还有许多丰富多彩的活动，趣味无穷的团体等待着我们的加入。

而学生社团就是这样一个张扬你的个性，发挥你的特长的所在。

十月，学校的桂花开了，沁人心脾的香味在校园里飘荡。

女贞树的枝头挂满了硕果累累。

树上的叶子红了，片片枫叶尽染。

美丽的校园里迎来了我们第二届社团启动仪式。

我们仰望天空，云卷云舒；俯察大地，花开花落。

请你走进充满幻想的瑰丽的文学殿堂。

在寂寞的夜晚与诗人相伴，在欢乐的时刻与朋友分享，在悲伤的天空用稚嫩的笔体书写心情。

请你在“书生意气，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的诗词里徜徉；在武侠的世界里，让“为国为民，侠之大者”的豪情壮志激荡。

请你

领略《三国演义》里的智慧，欣赏《红楼梦》里的美丽，体会《繁星》《春水》的脉脉温情，感叹曹文轩《草房子》的纯情和汪国真的真诚。

请你戴上桂冠，演绎心目中的“小王子”；这不再是做一个梦，舞台之上，你就是美丽动人、纯洁无瑕的“白雪公主”。

同学们，栀子花开，请加入到社团里来，童年，让我们相伴走过。

金桂飘香，欢迎你走进自己喜爱的社团，成长，让我们共同见证。

让我们在社团里学会相处，学会团结，学会体验色彩斑斓的童年生活。

让我们的兴趣在这里增强，欢乐在这里延长，梦想在这里起航！

【篇三：

社团建设建议】

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步繁荣校园文化，转变育人模式，进一步规范和促进我区各学校学生社团健康发展，持续推进学校“体育、艺术2+1项目”建设，创设更多有利于学生自我选择和符合个性爱好的平台，培养学生主动参与、自主合作的发展意识与自我教育的能力，不断提高学生社团活动水平和学生综合素质，根据我区实际情况，现就开展我区小学学生社团建设提出以下意见：

一、统一思想认识，不断深化开展学生社团建设的重要性

1.加强小学生社团建设，是坚持育人为本，优化育人模式的内在要求，是创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。

更新人才培养观念，树立全面发展、人人成才、多样化人才观念，需要有效载体。

小学学生社团的群体凝聚功能、思想教育功能，以及开展的融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，能把小学生共同的兴趣和积极性充分地调动起来，增强学校德育工作的互动性、针对性和实效性。

2.加强小学生社团建设，是传承和培育校园文化的客观要求。

校园文化是学校广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代紧密相关，又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。

丰富多彩的社团活动给校园文化建设带来了生机和活力，能促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。

一所学校长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过小学生社团加以传承。

3.加强小学生社团建设，是贯彻落实教育部“体育、艺术2+1项目”的需要。

以社团活动为载体，丰富小学生课外活动内容，保证学生课外活动时间，逐步形成具有本地特色的课外文体活动体系。

4.加强小学生社团建设，是深化课程体系，推进特色学校建设，培养学生综合素质的需要。

社团是学生活动的主要阵地，社团建设是实施素质教育的良好途径，是开发学校课程的重要支撑，也是推进特色学校建设的有力措施。

学生社团能极大满足学生的个性发展，有利于学生开阔视野、增长知识、培养能力、陶冶情操。

学生社团具有的实践和教育功能，为学生综合素质的提高提供了广阔舞台。

二、明确目标任务，切实提高开展学生社团建设的目的性

1.总体要求：

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持教育科学发展观，全面贯彻党的教育方针；以提高小学生综合素质为目标，坚持以人为本，全面推进素质教育，充分发挥小学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性；推动小学生社团在活跃校园文化、加强和改进未成人思想道德建设、服务学校主动发展等方面发挥更大的作用。

2.建设目标：

以“让每一位学生每学期至少参加一个学生社团”为目标，引导学生广泛参与各级各类社团活动，力争到2012年，全区各小学达到每班拥有1个社团组织，校校成为“十有学校”（即每校均有常年训练的田径队、球队、合唱队、舞蹈队、器乐队、书画社、棋类社、科技社、校园自编操和特色项目等），让每一个学生都能较好地掌握两项运动技能和一

项艺术技能。

3.主要任务：

整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动；制定相关制度，建设管理并重，丰富校园生活，提升综合素质。

积极探索学生社团工作的规范化、系统化、课程化、品牌化之路，努力把学生社团建设成为学生成长成才过程中的课堂、实践基地和大舞台。

三、完善管理机制，努力加强小学学生社团建设的规范性

1.完善领导机制：

各校要将小学生社团活动纳入到未成年人思想道德建设的整体工作之中，建立学生社团工作领导小组，全面负责学生社团的开发建设、活动策划和组织管理等工作。

实行校长负责制，分管校长任副组长，并由分管学生工作的相关部门具体管理，其他部门共同关心支持。

要加强学生社团骨干队伍建设，切实为学生社团配备专业指导教师，高度重视对学生社团负责人的选拔培养，鼓励各校聘请专家学者、社会知名人士、专业人士和家长志愿者担任学生社团荣誉社长，指导学生社团建设，让学生在活动中与专家、名人对话，不断提高人文素养。

2.加强组织构建：

各校要立足校内外实际，按照学生社团创建标准，筹划建立数量规模适当，年级组社团、学校中心社团、草根型社团、精品社团相互衔接的社团组织体系，确保每一位学生在校期间每学期至少参加一个学生社团，为学生搭建展示个性特长的平台，满足学生的多元需求。

组建学生社团可以由对某一方面感兴趣的同学自发联合组成，人数可多可少，也可以由学校在广泛组织调查研究的基础上，根据学生的兴趣、爱好，结合学校传统项目、特色项目、素质教育、师资优势，结合研究性学习、“体艺2+1项目”、社会实践以及学科延伸拓展的需要，指导学生组建相关社团,争取尽量多的学生能够加入社团组织，参与社团活动。

3.修订制度章程：

各学校要加强学生社团的自主化管理，依据本意见及《妙高小学小学生社团管理办法》（附件1）制订校本化的《学生社团管理办法》，在社团成立、审批、活动开展、权利义务、工作考核、评优奖先、监督管理、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和办法。

要督促学生社团制定、执行《社团章程》和内部工作制度，对学生社团及其成员的行为加以规范，实现社团建设的规范化、制度化，确保学生社团健康、持续、稳定运作。

四、开展多彩活动，务求实现小学学生社团建设的实效性

活动是社团的生命。

各校要支持和引导学生社团依据国家法律法规，按照各自《社团章程》，结合学生年龄特点、兴趣特长，因势利导，独立自主地开展学生喜闻乐见的活动。

1.活动设计：

应顺应需要，贴近生活，百花齐放，灵活多样，不拘一格。

要体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，体现校园文化精神，让学生参与活动策划、组织、总结等全部环节。

2.活动领域：

要体现广泛性、多样性、实践性，有利于培养和锻炼学生多方面的素质，可以涵盖文化类、科技类、实践类、公益类、体育类、艺术类、技能类、娱乐类等多个领域。

3.活动组织：

要发挥学生的主体性和创造性，提高活动的参与率和互动性，深化小学生社团

的实践环节，让每一个学生都能在社团实践活动中寻找到一个岗位、扮演一个角色、获得一份体验。

要突出成员主体间的精神沟通，激励学生表达观点、张扬个性，真正成为社团的主人。

4.活动范围：

要体现开放性和机动性，社团活动可以定期举行，也可以随机举行，可以是校内活动，也可以深入新农村、工厂、企业、机关、社区、场馆等进行参观、考察，增长见识。

5.活动效果：

要使小学生在社团自治自理、健康发展的过程中拓宽视野，加强交往，增强体验，提高综合素质。

各学校要根据实际情况，适时举办优秀社团评比展示、社团文化节、社团活动展演等，进一步活跃社团活动，扩大社团在学生中的影响，为学生社团的发展创造条件、搭建舞台、营造氛围、注入活力。

五、提供政策支持，自觉保持小学学生社团建设的长效性

1.落实保障机制：

各校要通过政策扶持、强化宣传、评先树优等举措，为学生社团的发展营造良好的舆论氛围和发展空间。

要通过各种途径为学生社团活动的正常开展和评优表彰提供必要的经费保障，统筹安排社团活动时间及活动场地、设施设备。

各学校要从每周的大课间活动、课外活动及地方课程、校本课程教育时间内划出1～2课时作为社团活动时间。

要通过家长学校、家长会等形式广泛宣传，争取广大家长的理解与支持，同时与周边社区、街道等相关部门密切配合，扩大学生社团活动半径，促进学生社会实践能力的提高。

2.完善评价机制：

科学全面的评价体系是实现学生主动参与社团活动、达成社团培养目标的重要保证。

各学校要把学生社团活动作为学校贯彻党的教育方针，推进素质教育的重要组成部分，以育人功能、组织过程和活动效果为主要指标，以年度考核为主要方式，积极探索小学生参与社团活动情况的考评机制，科学评定学生社团的活动和建设情况。

要将学生在社团活动中的表现纳入到学生综合素质评价中去，鼓励学生积极参与社团活动。

3.优化激励机制：

各学校要鼓励小学生参加各种形式的社团活动，使小学生社团活动开展正常化，活动形式多样化，活动组织规范化。

要创造条件，积极组织参加省内外各类相关竞赛活动，以赛促建。

要定期对表现优秀的学生社团、成效显著的社团活动、工作出色的社团负责人、积极参与社团活动的学生个体、成绩突出的社团指导教师和工作人员给予适当的表彰和奖励。

从2010～2011学年度起，区教育局将对各校学生社团建设情况组织考核评估，原则上每两年组织一次，考评结果纳入年度综合考核。

同时，每两年举办社团文化节，组织优秀学生社团展评活动，评选表彰妙高小学优秀学生社团、优秀指导教师，具体办法见《妙高小学小学优秀学生社团评选办法》（附件2）。

3.建立创新机制：

各学校要顺应时代要求，针对小学生特点，研究学生社团发展的规律，掌握学生社团工作的动态信息，开展内容充实、形式多样、格调高雅的社团活动，使社团成为培养学生兴趣、引导学生需求的阵地，成为课堂的延伸和补充。

要整合地方资源，积极创新，培育特色，提升层次，努力打造一批立意新、品味高、策划好的社团活动和精品社团。

要积极探索跨校际社团活动、网上社团活动、协调社团内外关系等课题，通过创新工作内容、形式，不断增强学生社团的吸引力、凝聚力和生命力。

各学校要按照本实施意见的要求，将学生社团建设和开展社团活动作为学校实现内涵发展、

建设特色学校、实施素质教育的重要工作，制定实施方案，落实责任要求，加强组织管理。

要逐步探索学生社团建设和开展社团活动的新途径、新方式，及时总结推进社团建设内涵发展的经验，创新社团发展的特色，整体推动社团建设和谐发展，使学生社团真正成为我区广大青少年的精神乐园、成为校园文化建设的亮点、成为实施素质教育的重要阵地。

妙高小学小学学生社团管理办法

第一章总则

第一条为了进一步加快我区小学学生社团建设，规范社团管理，丰富学生课余生活，培养学生的创新精神和实践能力，繁荣校园文化，推进素质教育，依照国家有关规定，特制订本办法。

第二条本办法所称小学学生社团，是指妙高小学各小学校在校学生自愿组成，为实现成员共同意愿，按照章程开展活动的学生组织。

第三条各校小学生社团必须遵守宪法、法律、法规和国家政策，以及妙高小学教育局和学校的有关规定。

第四条小学生社团的基本任务：

遵循和贯彻党的教育方针，促进小学生德、智、体全面发展，提高小学生综合素质。

开展健康有益、丰富多彩的课外活动，服务和凝聚学生。

第五条学生社团由学校领导，在相关部门的支持下，由学校分管部门负责本校小学生社团的日常管理工作。

各学生社团实行民主集中制的组织原则。

第六条学生社团的活动经费主要由学校划拨和管理。

社团通过会费交纳、接受奖励或赠与等方式获得的经费由社团自主管理，但其财务活动必须遵守学校的财务制度。

第二章学生社