第一章 物流概述教案.docx
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第一章物流概述教案
《物流基础》课程教案
教师：
黎小迪
课程
物流基础
第一章：
物流概述1、介绍物流及看视频（2课时）2、第一节物流的发展与变革（2课时）3课时）、第二节3物流的概念与特点（4、第三节物流的分类和作用（2课时）
级授课班、时间
（班月、日）节、
授课时数
9
教学分析（教材及学生）
本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题，为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用。
考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识，故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启发式引导学生关注生活，能过来自生活实际的例子来吸引学生，增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认识，从而重视和乐于学习本课程。
知识目标：
1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。
、初步掌握物流的国家标准定义。
2
教学目标
能力目标：
培养学生的思维理解能力。
情感目标：
锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。
重点、难点和关键
重点：
掌握物流的国家标准定义。
难点：
能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。
授课方式、方法、手段
讲授法案例分析法小组讨论
多媒体演示技术。
课外实践
1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。
2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志。
3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。
教学小结
附件说明
教学课件PPT、学生阅读材料。
教学过程详解
时间
教学过程及主要内容
师生活动
21、、2
【课前准备】环境准备：
准备好物流介绍视频材料准备：
学生阅读材料等。
教学组织与
时间
教学过程及主要内容
师生活动
37
气氛营造：
利用教室多媒体系统播放游戏《物流。
大亨》】【复习旧课由于本节课为新课的开始，故此部分省略。
【导入新课】1、物流是我们当今生活中的一个时髦名词。
2、联系实际提问：
物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？
教学过程】【名的同学到回答：
1、请2-3教师对上台操作学生做积极的评价并提问游2、戏规则和感受。
操作后描述游戏规则和自己的感受。
学生：
点评同学操作情况。
教师：
1、提示游戏内涵：
微缩和简化的物流2、活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。
1：
游戏截图）（见附件发给每组关于我国物流现状的一个阅读材教师：
料。
：
阅学生：
1.小组阅读、讨论：
2（见附件读材料）．
气氛营造
导入话题启发
时间
教学过程及主要内容
师生活动
8
1）物流对于整个社会经济活动的重要程度。
2）物流人才的作用及其社会认可程度。
3）自己将来的发展。
2.学生发言。
小组活动
教学过程详解．
时间
教学过程及主要内容
师生活动
板书或课件设计：
第一章：
物流概述
、《物流大亨》游戏一二、物流产业发展及物流人才紧缺
三、生活中物流现象总结：
类别运输存储装卸搬运包装
内容（现象）
例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。
主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。
不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。
在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。
为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象。
．
时间
教学过程及主要内容
师生活动
配送四、物流定义：
物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。
根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。
导学：
（物流是指物质实体从供应者向需求者的物理移动，它由一系列创造时间价值和空间价值的经济活动组成，包括运输、保管、配送、包装、装卸、流通加工及物流信息处理等多项基本活动，是这些活动的统一。
现代物流不仅单纯的考虑从生产者到消费者的货物配送问题，而且还考虑从
例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。
第一章物流概述2课时）
一、什么是物流二、为什么要学习物流
时间
教学过程及主要内容
师生活动
供应商到生产者对原材料的采购，以及生产者本身在产品制造过程中的运输、保管和信息等各个方面，全面地、综合性地提高经济效益和效率的问题。
三、物流主要学习些什么
四、如何学习物流
学物流的人也好，干物流的人也好，不管他的志向多么远大，都要经历一个痛苦的阶段：
亲自去做一些最简单的体力劳动或操作的阶段。
物流是有前途的，但仅仅熟悉物流操作并不能成为真正的物流高手。
物流高手是解决问题的专家，同时也是优秀的协调者与谈判高手。
物流最终价值是为了满足客户需求，了解客户的所思所想很重要。
所以如果可能，要尽可能从市场客户的具体需求入手，清楚地描绘出自己所处行业的产业链网络，以及自己所处的位置，结合自身的长处与优势，思考自己到底能为市场提供什么？
并有意识的在这方面加以积累，经年累月之后，可能在某一个具体领域里，就成为所处环境中首屈一指的专家了。
成为顶尖高手，不在于一定要多么天资横溢，不在于学历有多高，而在于自身的才能是物流这个行业内所需要的，并且有鲜明特色。
五、学习物流有什么作用
毕业生主要面向工业生产企业、交通运输企业、货物运输企业、仓储企业、邮电、航空、建筑、商贸、以及其他公共事业单位，从事货物运输组物流设施的操作、仓储管理、物流信息技术运用与维护、配送管理、织管理、．
时间
教学过程及主要内容
师生活动
企业物资采购、客户管理等岗位的工作。
第一节物流的发展与变革（2课时）
50年代大批量生产的发展，导致生产成本下降，流通成本相对上升。
为降低其中物流成本，引进军事后勤研究成果，从整体研究物流，发现各物流活动的系统属性，界定物流系统，形成了物流科学。
?
日本：
“物流”（P.D）的概念不变，Logistics以片假名音译。
?
中国：
开始有人把Logistics译为‘后勤'。
1989年决定将Logistics译为‘物流'。
即：
此前‘物流'=P.D
此后‘物流'=Logistics
2000年，国家标准规定‘物流'的英文对应词是Logistics。
第二节物流的概念与特点（3课时）
物品从供应地向接收地的实体流动过程。
包括运输、储存、包装、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。
第三节物流的分类和作用（2课时）
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游戏《物流大亨》截图1附件．
附件2：
阅读材料
物流一词起源于美国，经历了从PD（PhysicalDistribution）到Logistics的发展过程，后来传到了日本，才有了“物流”这个日文词汇，最后传到了中国，我们就直接使用了这个日文词汇。
介绍物流在中国的发展：
在“十一五”时期，如果“十一五”时期GDP年均增长8.5%，物流总额年均增长16.7%左右，到2010年社会物流总额将达到90万亿元，比2005年翻一番。
反映物流业效率和发展水平的统计指标有两个。
一是社会物流费用占GDP比重，即全社会经济活动消耗的物流成本比重。
发达国家这一比例通常在10%或10%以下，中等发达国家在13%至16%。
而统计显示，2005年我国全社会物流总费用为3.386万亿元，约占GDP的18.6%。
二是物流产业的增加值占GDP比重。
据测算，2005年，国内物流业实现增加值1.214万亿元，占当年GDP的6.7%，占服务业全部增加值的16.5%，物流业对经济发展的作用进一步增强。
二是物流业从业人员紧缺：
据统计，目前中国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约1.7万人，而具有高级物流师职业资格的292人。
因此，物流人才已被列入中国12种短缺人才之一。
中华物流人才网市场部经理展杰介绍，目前航运物流业的营销人才，不少年薪都超过10万元。
那些懂得进出口贸易业务的专业操作，掌握现代物流理论和技能的营销人才，在航运物流业中最为吃香。
这一切说明从事物流是大有可为的。
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