第一章 物流概述教案.docx

1、第一章 物流概述教案 物流基础课程教案 教师：黎小迪 课程 物流 基础第一章：物流概述 1、介绍物流及看视频（2课时） 2、第一节 物流的发展与变革（2课时） 3课时）、第二节3 物流的概念与特点（ 4、第三节物流的分类和作用（2课时）级授课班、时 间 （班月、日）节 、 授课时 数9 教学分析 （教材及学生） 本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题，为后续的 学习与本课程起到初步奠基的作用。考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识，故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启

2、发式引导学生关注生活，能过来自生活实际的例子来吸引学生，增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认识，从而重视和乐于学习本课程。 知识目标： 1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。 、初步掌握物流的国家标准定义。2 教学目标 能力目标： 培养学生的思维理解能力。 情感目标： 锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。 重点、难 点和关键 重点： 掌握物流的国家标准定义。 难点： 能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。 授课方式、方法、 手段讲授法 案例分析法 小组讨论 多媒体演示技术。 课外实践 1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。 2、阅读老师向大家推

3、荐的中国物流与采购这本杂志。 3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。 教学小结 附件说明教学课件PPT、学生阅读材料。 教学过程详解 时间 教学过程及主要内容 师生活动 2 1、 、2 【课前准备】 环境准备：准备好物流介绍视频 材料准备：学生阅读材料等。 教学组织与时间 教学过程及主要内容 师生活动 3 7 气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏物流。 大亨】【复习旧课 由于本节课为新课的开始，故此部分省略。 【导入新课】1、 物流是我们当今生活中的一个时髦名词。 2、 联系实际提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？ 教学过程】【 名的同学到回答：1、请2-3教师对上台操作学生

4、做积极的评价并提问游2、 戏规则和感受。 操作后描述游戏规则和自己的感受。学生： 点评同学操作情况。 教师：1、提示游戏内涵：微缩和简化的物流2、 活动过程，却会把我们带入深广的物流世界。 1：游戏截图）（见附件发给每组关于我国物流现状的一个阅读材教师： 料。：阅学生： 1.小组阅读、讨论： 2（见附件 读材料）气氛营造 导入话题 启发 时间 教学过程及主要内容 师生活动 8 1)物流对于整个社会经济活动的重要程度。2) 物流人才的作用及其社会认可程度。 3)自己将来的发展。 2. 学生发言。 小组活动 教学过程详解时 间教学过程及主要内容 师生活动 板书或课件设计：第一章：物流概述 、物流大

5、亨游戏 一二、物流产业发展及物流人才紧缺 三、生活中物流现象总结： 类别运输存储装卸搬运包装 内容（现象） 例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“*物流公司”的字样。 主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储。 不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接。 在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍。 为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现 象。时 间教学过程及主要内容 师生活动 配送 四、物流定义：物流是物品从供应地向接受地的实体流

6、动过程。根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。 导学：（ 物流是指物质实体从供应者向需求者的物理移动，它由一系列创造时间价值和空间价值的经济活动组成，包括运输、保管、配送、包装、装卸、流通加工及物流信息处理等多项基本活动，是这些活动的统一。 现代物流不仅单纯的考虑从生产者到消费者的货物配送问题，而且还考虑从例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。 第一章物流概述 2课时） 一、什么是物流 二、为什么要学习物流 时 间教学过程及主要内容 师生活动 供应商到生产者对原材料的采购，以及生产者本身在产品制造过程中

7、的运输、保管和信息等各个方面，全面地、综合性地提高经济效益和效率的问题。 三、物流主要学习些什么 四、如何学习物流 学物流的人也好，干物流的人也好，不管他的志向多么远大，都要经历一个痛苦的阶段：亲自去做一些最简单的体力劳动或操作的阶段。 物流是有前途的，但仅仅熟悉物流操作并不能成为真正的物流高手。物流高手是解决问题的专家，同时也是优秀的协调者与谈判高手。物流最终价值是为了满足客户需求，了解客户的所思所想很重要。所以如果可能，要尽可能从市场客户的具体需求入手，清楚地描绘出自己所处行业的产业链网络，以及自己所处的位置，结合自身的长处与优势，思考自己到底能为市场提供什么？并有意识的在这方面加以积累，

8、经年累月之后，可能在某一个具体领域里，就成为所处环境中首屈一指的专家了。成为顶尖高手，不在于一定要多么天资横溢，不在于学历有多高，而在于自身的才能是物流这个行业内所需要的，并且有鲜明特色。 五、学习物流有什么作用 毕业生主要面向工业生产企业、交通运输企业、货物运输企业、仓储企业、邮电、航空、建筑、商贸、以及其他公共事业单位，从事货物运输组物流设施的操作、仓储管理、物流信息技术运用与维护、配送管理、织管理、时 间教学过程及主要内容 师生活动 企业物资采购、客户管理等岗位的工作。 第一节 物流的发展与变革（2课时） 50年代大批量生产的发展，导致生产成本下降，流通成本相对上升。为降低其中物流成本，

9、引进军事后勤研究成果，从整体研究物流，发现各物流活动的系统属性，界定物流系统，形成了物流科学。 ? 日本：“物流”(P.D)的概念不变，Logistics以片假名音译。 ? 中国：开始有人把 Logistics 译为后勤。 1989年决定将 Logistics 译为物流。 即：此前物流= P.D 此后物流= Logistics 2000年，国家标准规定物流的英文对应词是 Logistics。 第二节 物流的概念与特点（3课时） 物品从供应地向接收地的实体流动过程。包括运输、储存、包装、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合。 第三节 物流的分类和作用（2课时） ：游戏

10、物流大亨截图1附件 附件2：阅读材料 物流一词起源于美国，经历了从PD（Physical Distribution）到 Logistics的发展过程，后来传到了日本，才有了“物流”这个日文词汇，最后传到了中国，我们就直接使用了这个日文词汇。 介绍物流在中国的发展：在“十一五”时期，如果“十一五”时期GDP年均增长8.5%，物流总额年均增长16.7%左右，到2010年社会物流总额将达到90万亿元，比2005年翻一番。反映物流业效率和发展水平的统计指标有两个。一是社会物流费用占GDP比重，即全社会经济活动消耗的物流成本比重。发达国家这一比例通常在10%或10%以下，中等发达国家在13%至16%。而

11、统计显示，2005年我国全社会物流总费用为3.386万亿元，约占GDP的18.6%。二是物流产业的增加值占GDP比重。据测算，2005年，国内物流业实现增加值1.214万亿元，占当年GDP的6.7%，占服务业全部增加值的16.5%，物流业对经济发展的作用进一步增强。二是物流业从业人员紧缺：据统计，目前中国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约1.7万人，而具有高级物流师职业资格的292人。因此，物流人才已被列入中国12种短缺人才之一。中华物流人才网市场部经理展杰介绍，目前航运物流业的营销人才，不少年薪都超过10万元。那些懂得进出口贸易业务的专业操作，掌握现代物流理论和技能的营销人才，在航运物流业中最为吃香。这一切 说明从事物流是大有可为的。