书法培训活动记录.docx

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书法培训活动记录

2010-2011学年

工农小学书法培训

活动记录

活动时间：

2010年8月30日

地点：

会议室

参加人员：

全体教师

内容：

我校硬笔书法校本教研实施方案

一、开展硬笔书法的目的和意义

新语文课程标准对写字教学的具体内容，为各年级都提出了具体的目标，丌

展硬笔书法教学有重要意义。

1、硬笔书法教学能提高学生的欣赏水平和自信心。

2、写字教学能帮助学尘养成镇密的思维方式。

3、硬笔书法教学有接使学生在考试中受益。

4、硬笔书法教学能促进教育教学质量的提高。

二、活动制度

1、每周四下午第六节课准时参加，注意上课纪律。

2、活动古订要准备好自己的学习用具，如蓝黑笔或碳黑笔。

三、活动计划

1、明确教学目标

坚持以人为本，注重学生的个性发展，培养学生良好的写字习惯，激发学生

的写字热情，开发智力，启邮思维，提高学生的观察能力，分析问题能力和口语

表达能力。

’

2、活动时间：

每周四下午第六节课

四、开展硬笔书法校本课程活动总结

每个任课教师根据教学实际情况写出文思总结。

活动时间：

2010年9月26日

钢笔字专题教研活动

9月26日，一场生动的钢笔字专题教研活动在“五·一班”教

室开展起来。

参加活动的每一名五年级教师分别在黑板上写出自己的

名字，教研活动就以黑板上的名字展开调研。

教研活动主持人韩老师

老师对黑板上每一个名字，从字体占格合理、字迹有无涂抹修改、笔

画基本形态、结构特点、整体美观大方等多个方面进行点评，点评中

褒贬结合、互动交流，点评后，每个教师再结合点评意见再进行多次

练习，相互交流心得，教研活动气氛较好。

钢笔字是教师的基本功之……，是引导学生写好汉字的基本要求，

本次教研活动就是以提高教师的钢笔技能水平为目的。

在钢笔技能颇

有造诣的韩老师生动点评下，每个教师从中获得受益，教研活动取得

明显成效。

活动时间：

2010年10月22日

地点：

会议室

参加人员：

夏松雅韩丽英郭小梅郜亚利刘亚琴高桃英

内容：

本学期主要教学活动安排

主讲人：

王新平

一、一年级各班在本周内进行硬笔书法与软笔书法比赛，各班评

出第—名各一名，交年级教研组。

·

二．校园网上新闻积极上传。

校园网上新闻需要积极上传，语

文组新闻上传规定事件为第三周，第九周和第十五周。

三．校园网上的实小语文博客天地积极投稿。

在语文中，老师

可以随时上传自己的教案实例，课后反思，听课记录，经典重温等内

容。

四．十月份是语文组的集体视导，应该从教案，教学计划，作业

批改等方面进行加强。

五。

语文组老师的个人获奖论文资料和计划总结等及时的交给张

静老师，由学校进行统一的管理。

活动时间：

2010年11月28日

地点：

会议室

参加人员：

全体教师

内容：

举行全校学生硬笔书法比赛

为了进一步加强写字教学的研究，激发学生的写字兴趣，培养学

生良好的写字习惯，提高学生的写字质量，11月28日上午，学校每

班抽出五名学生在多媒体教室进行硬笔书法比赛，全校60位学生参

加了比赛。

这次书法比赛采取现场书写，比赛书写的卷子由学校统一印发，

其内容是从小学课本中选出的古诗词。

比赛分五六年级，三四年级，

——二年级三组进行。

每组限时30分钟用正楷字书写。

经学校认真初评和本次比赛评委小组的复评，最后评出一等奖5

名，二等奖10名，三等奖10名，和各个年级优秀奖若干名。

并当

时颁了奖。

最后，梁校长强调：

各班要以这次硬笔书法比赛为契机，认真抓

奸字词教学和书写关，切实把汉字工程抓好、抓实，激发中小学生的

写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生的写字质量。

活动时间：

2010年12月15日

地点：

会议室

参加人员：

全体教师

内容：

开展教师硬笔书法展示活动

12月15日，为积极传承中国书法艺术，更好地学习、研究、探

索硬笔书法艺术，进一步完善学校校本教材研究，培养硬笔书法爱好

者的兴趣，提高广大教师的硬笔书法水平，我校开展了大规模的教师

硬笔书法展示活动。

活动中，全体教师都参与进来，除了青年教师的作品需要评委评

分，其他教师的优秀作品直接展出。

这次活动，不仅调动丁广大教师学习的积极性，更让全体教师进

——步认识到了规范字书写的重要性，为广大教师相互学习、相互交流，

充分展示个人硬笔书法技能提供了良好的机会。

活动时间：

2011年1月8日

地点：

会议室

参加人员：

全体教师

内容：

举行了学生作业展评活动

在我校梁校长的精心安排和组织下，1月8日，我校如期举行了

1——6年级优秀学生作业展评活动。

本次展评活动分别由郭校长、王新平两位老师负责，展板一布置出来，就受到了老师和学生的热烈欢迎。

课间十分钟，学生把展板围得水泄不通，都争着看优秀学生的作业，不少的学生发出啧啧的赞叹声：

“真是不错呀!

我今后一定要把字书写工整、美观!

”、“我长大后，一定要把字写的更漂亮!

”

“我今天回家后，…—定要叫爸爸妈妈给我买一本字帖，我要好好地练

习!

”……．

不难看出，这次展评，学生都受到到了极大的教育，特别是对书写较差和成绩较差的学生，起到了不可估量的作用!

望这样的活动，学校能及时地多组织些，为我校的教学质量夯下坚实的基础!

时间：

2011年4月25日

活动内容：

进行字的笔划指导

人员：

张雪雯、牛捷等书法较好的学生

地点：

六一教室

指导教师：

夏松雅·

活动过程

一、提出活动小组的要求和时间。

二、介绍各种硬笔书法工具：

钢笔、铅笔等，以及它们的书写特

点，书写时应注意的问题。

三、了解汉字的起源，历史。

四、了解我国著名的书法家。

五、汉字的笔划

（一）点横撇捺竖竖钩

（二）教师示范：

书写特点及书写时应注意的问题

（三）学生练习，教师巡视指导，指出学生出现的问题并及时让

学生改正。

（四）进行讲评

（五）布置作业以及下节课所要带的工具。

时间：

2011年5月18日

内容：

检查作业，继续笔划的指导和书写

人员：

张雨佳、杨贺如等书法较好的学生

地点：

六二教室

-

指导教师：

郭晓梅

活动过程：

—、检查上节课所布置的作业

二、检查学生带工具的情况

三、继续进行笔划的指导和书写

横折提横折弯钩横钩等笔划

四、教室黑板上进行示范：

所注意的问题例如写横折时，横可以

稍微的向右上方倾斜一—厂，折要顿——顿。

写提的时候，先要顿笔，然后速度稍快一点地向上提等，

五、学生掌握要领后进行自由练习，教师巡视指导。

六、发现的问题及时在黑板是进行纠正。

七、进行讲评。

八、布置作业以及下节课所要带的工具。

时间：

2011年6月19日

内容：

检查作业，进行汉字间架结构的讲解

人员：

王静、司磊等书法较好的学生

地点：

五一教室

指导教师：

夏松雅

活动过程：

’

—、检查上节课所布置的作业

二、检查学生带工具的情况

三、了解汉字的间架结构

结构方式：

独体结构米、日间架比例：

方正品字形结构品森间架比例：

各部分相等

四、教师进行示范

五、学生自由书写教师巡视指导

六、进行讲评

七、布置作业以及下节课所要带的工具。

小结

通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提

高，大部分学生也养成了。

良好的书写习惯。

首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养

成的错误执笔习惯。

通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。

其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认

识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。

练字前，先让

学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重

点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

在书写过程中，我通常会巡视

指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，

激起学生书写的兴趣。

再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。

为加深学生对课

文生字的辩认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般是每课的易

错难记字。

一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，

书写能力和审美能力有较大的提高。

2011-2012学年

第一学期

工农小学书法培训

活动记录

活动时间：

2011年9月8日

地点：

会议室

参加人员：

全体教师和五六年级部分学生家长

内容：

硬笔书法家长汇报课活动

九月八日，学校举行了家长汇报课活动，使我校和家长又进一步

接近，也让家长更深的了解了我们校外教育活动中心。

首先，提高了认识，端正了态度。

其次，通过我的介绍，让家长

了解到书法教育可以为其他学科服务，使书法与其他学科和谐发展，

共同进步：

再者，运用书法艺术中蕴涵的丰富哲理和书法家小故事等去对学

生进行道德教育，充分彰显书法的育人功能。

本次活动，家长及学生都给予高度重视，并且态度也非常端正。

他们进了教室，认真的聆听，详实的记录出每个字的笔划和字型特点。

上完课后，大家又到活动中心各个活动场所参观学习，气氛积极热烈。

总之，本次书法公开课，不但让家长看到了学生的不足，而且也

让家长看到了学生的进步，更为重要的是，大家找到了信心，看到了

书法特色的希望和未来。

只要我们不断努力，刁；断进取，乘风破浪，

披荆斩棘，我们的书法水平将会更上一层楼!

活动时间：

2011年10月11日

地点：

会议室

参加人员：

部分书写能力较好的学生

内容：

邀请县书法学校张绍峰校长做专题讲座

《语文课程标准》总目标中对写字教学明确规定：

“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”小学阶段，培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，培养学生具有适应实际需要的写字能力，显然是很重要的。

正确工整地书写汉字，是学生终身能力的基础。

养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

写字教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养，增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

因此，把写字纳入课程，让学生走进写字教学，具有深远的意义。

基于以上的认识，校领导特聘请县书法学校张绍峰校长在10月11日对我校部分学生进行了硬笔书法的专题讲座，他按照学生年龄的特点、认知习惯分别开设了初一、初二的两个级部的公开演讲。

从书法的起源、发展、对学习的促进及常规用笔方法等作了深入浅出的讲解，受到了与会师生们的一致称赞。

学校以此为契机，在学生中开展“整洁工程”：

书写工整、卷面工整，以此来促进常规教学，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的今天，学校高度重视和加强写字教学，全面的培养合格的人才，促进学生多方面的发展。

活动时间：

2011年11月8日

地点：

会议室

参加人员：

全体教师

内容：

举行了学生作业展评活动

在我校梁校长的精心安排和组织下，11月8日，我校举行了1——6年级优秀学生作业展评活动。

本次展评活动分别由郭校长、王新平两位老师负责，展板一布置出来，就受到了老师和学生的热烈欢迎。

课间十分钟，学生把展板围得水泄不通，都争着看优秀学生的作业，不少的学生发出啧啧的赞叹声：

“真是不错呀!

我今后一定要把字书写工整、美观!

”、“我长大后，一定要把字写的更漂亮!

”

“我今天回家后，…—定要叫爸爸妈妈给我买一本字帖，我要好好地练

习!

”……．

不难看出，这次展评，学生都受到到了极大的教育，特别是对书写较差和成绩较差的学生，起到了不可估量的作用!

望这样的活动，学校能及时地多组织些，为我校的教学质量夯下坚实的基础

活动时间：

2011年12月7日

地点：

会议室

参加人员：

全体教师

内容：

硬笔书法浅谈

从小就被教育，字是人的第二张脸。

为了补足第一张脸的缺陷，因此从三年级开始练习书法。

一．为什么要学习书法？

1、执笔姿势错误，影响身体健康

据《新民晚报》：

上海对百名中小学生调查发现，执笔姿势高达65%，由于自是不正确易造成青少年歪脖、曲颈、近视、斜视。

不要小看这些身体的小问题，它对孩子身心的影响是潜移默化的。

2、造成交流不畅

电子科技的普及，交流几乎不需要通过手写的字，打印处理便可，殊不知这样发展下去，中华的书法人才会愈来愈稀少，很多企业老板的签名的文件是必须手写，若字迹潦草杂乱，对方则看不懂，严重的话，会影响企业的营业额。

二．书写姿势

硬笔书写的姿势，多以坐姿常见，要求头正，身直，脚平，胸挺，两肘平放，视线一尺，左手按纸，右手书写，力求自然。

三．执笔的方法

写字时一定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖和桌面成45度到75度角为好。

四．关于临摹

有句话说：

模范是最好的赞美。

临摹是学习书法最基本最初步的方法，是攀登顶峰的必由之路。

临是“对着写”，摹是“蒙着描”，这两种方法，对初学者都是行之有效的