大班主题教案我喜欢的汽车.docx

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大班主题教案我喜欢的汽车

大班主题教案：

我喜欢的汽车

大班主题教案：

我喜欢的汽车1

　　设计意图

　　有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书，许多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：

“哇!

这辆车真漂亮!

”更让我惊奇的是，幼儿对许多汽车的牌子都了解得十分清楚。

随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。

幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探索汽车的兴趣也很浓。

所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。

　　活动一：

我是小记者

　　目的

　　1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。

　　2.培养幼儿的社会交往能力。

　　准备

　　1.记者证。

　　2.采访纸，内容如下：

　　①你（喜欢）汽车吗?

　　②汽车有什么用?

　　③你家有汽车吗?

　　④你家的汽车是什么牌子的?

　　过程

　　1.我是小记者

（1）教师：

今天，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的情况。

（2）讨论：

如果你是小记者，你应该和别人怎样交谈?

　　（3）记录小结采访用语：

　　“你好，我是石梅幼儿园大班的×××，我是小记者，我想向你了解一些汽车的情况。

”

　　2.采访内容

（1）教师：

我们想向别人了解一些汽车的什么情况?

（2）幼儿讨论，小结。

　　（3）出示采访纸，具体集中采访以下四个内容：

　　①你（喜欢）汽车吗?

　　②汽车有什么用?

　　③你家有汽车吗?

　　④你家的汽车是什么牌子的?

　　注：

①～③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第④个问题可请被采访人记录。

　　3.采访活动

　　幼儿在胸前戴上记者证，教师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访，去马路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。

　　活动二：

汽车的本领真大

　　目的

　　1.在采访活动的基础上，通过观察汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。

　　2.发展幼儿的语言描述能力。

　　准备

　　1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。

　　2.幼儿成半圆形围坐于汽车周围。

　　3.已进行过探索活动“省力的轮子”活动。

　　过程

　　1.讲述活动：

汽车的本领真大

　　教师：

上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告诉大家。

　　小结：

可以乘人，装东西，听音乐，去朋友家一会儿就到了，坐在里面很舒服，还可以睡觉，还可以兜风等等。

　　2.观察汽车

　　请幼儿分成三组，自由探索汽车。

（1）汽车的外部特征。

　　幼儿根据已有经验和探索实践，逐一说出汽车标志、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，教师可作指导。

　　讨论：

为什么汽车的轮子是圆形的?

　　引导幼儿用已有的学习经验“省力的轮子”来回答。

　　提问：

你这辆车是什么颜色的?

你还见过什么颜色的汽车?

　　除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车?

（2）汽车的内部构造。

　　提问：

汽车里有些什么呢?

　　幼儿一一回答。

　　教师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。

　　3.活动：

乘汽车

　　请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好安全带，体验乘汽车的快乐。

　　活动三：

我喜欢的汽车

　　目的

　　1.认识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜欢的汽车。

　　2.通过操作统计，了解幼儿喜欢的汽车的类型、颜色、牌子。

　　准备

　　1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。

　　2.各种颜色图片。

　　3.各种汽车标志图。

　　4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。

　　过程

　　1.介绍几种常见的汽车

　　了解它们外形的不同，知道它们各自的名称（教师逐一出示图片、文字卡，让幼儿掌握）：

（1）吉普车;

（2）轿车;

　　（3）公共汽车;

　　（4）面包车。

　　2.观看录像：

各种各样的汽车

　　让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。

　　3.操作活动：

我喜欢的汽车

（1）我喜欢的汽车类型。

　　教师将四种车的图片分别置于操作图板上。

　　操作：

请幼儿每人拿一个印章，在自己喜欢的汽车纸板上敲一个印章。

　　统计：

数一数，哪一种汽车的印章数最多。

　　得出结论：

我们班的小朋友最喜欢××汽车。

（2）我喜欢的汽车颜色。

　　教师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。

　　操作：

请幼儿用颜色蜡笔在喜欢的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。

　　统计：

数一数，每一种颜色都有几个人喜欢，哪种颜色喜欢的人最多。

　　幼儿得出结论：

我们最喜欢××颜色的汽车。

　　（3）我喜欢的汽车牌子。

　　出示汽车标志图，再次认识几种汽车的牌子，分别有：

大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。

　　操作：

用喜欢的记录方式在汽车标志图下记录。

　　统计如上，得出结论：

××牌子汽车是我们最喜欢的。

　　4.完整总结。

　　方法：

将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。

　　结果：

如我们最喜欢红色的宝马轿车。

　　活动四：

绘画“未来的汽车”

　　目的

　　1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像能力和设计能力。

　　2.提高幼儿合作绘画的能力。

　　准备

　　1.幼儿操作用纸若干。

　　2.勾线笔、油画棒等。

　　过程

　　1.谈话：

未来的汽车

　　今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢?

　　幼儿讨论，回答。

　　2.教师交代要求，幼儿合作绘画

　　要求：

（1）将汽车神奇的地方画出来。

（2）设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。

　　（3）合作绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标志等。

幼儿作画，师巡回指导。

　　3.展示幼儿作画结果并布置墙饰

（1）幼儿介绍：

未来汽车的本领、汽车标志。

（2）布置墙饰：

未来的汽车。

大班主题教案：

我喜欢的汽车2

　　设计意图：

　　5～6岁的孩子，是语言发展的快速时期，有空就聊天，成为孩子们一日活动中最开心的事情。

最近，班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。

话题中，孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜欢的车的优点，而且，他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论，有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久……《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各种各样的车》的主题活动，借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是主题活动中的一个内容。

活动名称：

我喜欢的汽车

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

　　2、乐意大胆想象，并用语言表达自己喜欢的汽车。

　　3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　教具准备：

有关不同汽车的视频资料

　　学具准备：

A组：

半成品的作品B组：

各种不同的纸盒C组：

已任意组合好的纸盒

　　共有：

剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

　　环境布置：

　　1、主题墙面“各种各样的汽车”（各种车的图片及玩具模型）

　　2、布置场景“热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。

　　活动过程：

　　一、游戏：

看一看、说一说

　　请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

　　小结：

不同的车由不同的长方体、正方体构成（或椭圆体），车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

　　二、游戏：

想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。

　　小结:

幼儿喜欢的车的主要特征，如：

会飞的车是什么样子?

它有什么可以飞呢?

会在水中行驶的车是什么样子?

它为什么不怕水呢?

等等。

　　三、游戏：

想一想、做一做

　　提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。

　　1、与幼儿讨论：

这里都有什么材料?

它们可以做什么?

它们可以怎样连接?

胶带可以怎样使用?

胶水呢?

（为幼儿动手制作积累经验）

　　2、向幼儿分组提出不同的目标：

　　A组，扮点组：

　　引导语：

托盘里有什么?

它会是一辆什么车，为什么?

你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

　　提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

　　B组，自由组：

　　引导语：

托盘里有什么?

你喜欢的车是什么样子?

它有什么本领?

请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。

提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能，如：

会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方体现。

　　C组，改造组：

　　引导语：

看看托盘里有什么?

它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢?

提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

　　四、游戏：

玩一玩、乐一乐

　　教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。

　　活动反思：

　　活动结束后，我有以下几点感受：

　　一、以幼儿的兴趣为出发点，满足幼儿的需求。

　　《指南》中指提出，“遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：

“你心目中理想的汽车是什么样子?

”，“它都具有什么本领?

”，“你准备怎样设计它?

”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。

　　二、注重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

　　《指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：

“我喜欢会飞的汽车!

”，“我的汽车上有浆，它可以两用!

”“我的汽车是无人驾驶的，永远不会撞车!

”，在讨论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜欢的汽车，“开”着自己的`爱车进入“小社会”体验按规则行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

　　三、尊重幼儿的个体差异，因人而异。

　　《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”，“自由组---对材料进行随意组合，剪接、装饰”，“改造组---根据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

　　活动中，幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的成功点，自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：

“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!

”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……

　　总之，孩子们在活动中参与度都非常高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较成功。