新人教版一年级数学上册期末复习计划及教案1.docx

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新人教版一年级数学上册期末复习计划及教案1

一年级数学上册期末复习计划

[复习内容]

1、数一数、比一比

2、位置

3、1-10认识和加减法

4、认识图形

5、11～20各数的认识

7、20以内的进位加法

8、综合练习

[复习目标]

1、通过复习熟练掌握数数的方法。

知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。

会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。

3．通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。

并能解决生活中的简单问题。

4．通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

5．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

能够熟练地口算10加几和相应的减法。

6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。

建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

7．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

熟练地会用加法和减法解决简单的问题。

8．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

[复习重点]

20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题

[复习难点]

加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。

[复习过程]

第一课时：

复习《数一数、比一比》

复习目标：

1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。

并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

2.在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

3.经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

复习重点：

能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

复习难点：

发现并提出比较的简单数学问题。

复习过程：

一、动手游戏《数一数、比一比》 

小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？

下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。

老师说学生边说边做（大小）

二、说一说

1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？

我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？

数一数有多少？

（出示课件图片）

2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。

）

3、看到老师的图片，你还能比较什么？

（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高）

4、同学们观察的真细致。

闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！

看！

出示课件，我们到哪儿了啊？

（花果山）你能在这儿比较什么？

（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？

（海边我们能比较什么啊？

（学生自由说）

5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？

把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。

（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？

生活中我们还能比较什么？

（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力

6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。

7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。

8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？

学生自由发挥，肯定起想象的答案。

你还能比较什么？

9、动手涂一涂。

出示课件，看到大数受不了了，为什么？

（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。

学生动手老师巡视。

三、练一练：

1．数数练习：

（1）全班同学一起报数，看看全班有多少人．

（2）让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应．

（3）要求按顺序一个一个地数数．

（4）同学随便说个数，数出后面五个数来．

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

14○14　18○1510○105○4

19○20　9○136○89○0

3、说一说，是对还是错．

（1）9＞10（   ）

（2）6＞5（   ）（3）7＞8（   ）

四、单元试题检测卷：

第二课时：

复习《位置》

复习要求：

1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

复习重点：

根据行列确定某一物体的位置。

复习难点：

能用语言去描述某一物体的位置。

复习准备：

挂图   投影   课件   座次卡

教学过程：

一、自我介绍，初步感知位置

1、谈话引入

师：

小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你

2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。

二、创设游戏活动，进一步感知位置

1、找座位游戏

师：

每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）

师：

先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）

师：

在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？

引导学生说出互相谦让。

学生按卡找座位

2、介绍方法

师：

谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？

师：

同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”

板书课题：

位置

3、介绍新位置

师：

你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。

（多说一些）

4、点名游戏

师：

现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？

第6组第3个站起来！

第2组第1个拍拍手！

××在哪里？

第3组第4个是谁？

师：

谁愿意像老师这样发令做裁判？

5、进一步探究位置相互间的关系

师：

我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？

前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？

指名小组汇报

生：

左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。

三、练习反馈

1、  教师谈话：

在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？

今天我们就到电影院去看看

（1）课件出示练习题

师：

让我们好好看看电影院的座号有什么特点？

生：

左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。

（2）师：

那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？

谁来帮帮他，上讲台指出。

师：

你们是怎样找到这个座位的？

（生口答）

看书：

把剩下的小朋友找见座位连线

（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。

小结：

我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！

小蚂蚁又给我们出了道难题！

2、  挂图出示

（1）情景导入

师：

有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？

（2）全班交流

师：

同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。

3、  同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！

完成剩下的练习题，独立完成，集体订正

4、师：

同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大家都喜欢的游戏，“听反话”

要求：

（1）同座位的，一个说一个做。

（2）一个同学说，全班做

（3）一个同学做，全班同学说。

第三、四课时：

复习《1——10的认识和加减法》

复习目标：

1.通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.通过复习使学生掌握1～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3.通过复习使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。

并能解决生活中的简单问题。

复习重点：

熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。

复习难点：

1、序数。

2、运用所学知识解决生活中的简单问题。

复习过程：

一、引入课题

（一）同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，1~10的认识和加减法。

请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容？

根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）

汇报：

我们学了什么知识？

这单元内容我们都要注意什么？

二、基本训练，根据学生汇报内容出相应的基础练习，每练习一项都要说做题方法及注意事项。

看图写数。

师：

你有什么提醒大家注意的吗？

（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范）

2、重视比较方法的梳理：

一一对应比较；---数数比较

三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的）

出示下列式题比大小。

怎样比较不会出错？

3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。

如：

从左往右数，第2个是（）。

重点练习从左（右）圈几个和第几个。

（1）图中一共有（）个图形。

（2）从右往左数，是第（）个。

（3）从左往右数，排第（）.

4、相邻数：

（）6（）。

单数：

1、3、5、7、9

双数：

2、4、6、8、10

5、10以内数的组成。

递增、递减、交换方法。

“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。

6、10以内的加减法；

（1）写出加减法的各部分名称。

（2）在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么？

（3）出示计算卡片练习。

重视逆向思维题型的训练，如：

（）＋6＝6，

尤其是（）-3=3，学生容易填成0。

在○里填上“+”或“-”

9○6=36○5=1

7、用数学解决问题。

（1）看图列式：

一图一式、一图二式、一图四式。

（2）解决简单实际问题的复习：

加强培养学生提问的意识和能力。

1）妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个？

2）妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个？

3）8个小朋友玩跳绳，走了一个，还剩几个人？

4）花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶？

5）池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只？

三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗？

四、练一练

第五课时：

复习《认识图形》

复习要求：

1、知识与技能：

使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

2、过程与方法：

培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、情感态度与价值观：

使学生感受数学与现实生活的密切联系。

复习重点：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

复习难点：

初步建立空间观念。

复习过程：

一、谜语导入

教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。

根据学生的回答，教师板书。

二、根据特点进行分类

长方体：

6个面，棱，不能滚动

正方体：

方方的，6个面，每个面都一样大小，不能滚动

圆柱：

上下一样粗，圆的，能滚动

球　：

光光的，能滚动……

三、练习

长方体有（）个，圆柱有（）个，

正方体有（）个，球有（）个，

2、

从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边是（），球的右边是（）

3、

长方体有（）个，圆柱有（）个，

正方体有（）个，球有（）个，

4．请你试一试。

（）个正方形（）个三角形（）个正方体

5.小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗？

请把序号填在合适的括号中。

四、练习

第六课时：

复习《11——20各数的认识》

复习要求：

1.对本单元的学习内容进行巩固，以达到熟练的掌握。

2.通过练习，使学生能正确认识十位、个位初步了解进制。

3.激发学生学习数学的兴趣。

复习重点：

十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。

复习难点：

十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。

复习过程：

一导入：

同学们，老师今天要带你们到数学乐园去玩，好不好？

但是有个条件，必须要过以下几关，敢不敢迎接挑战？

第一关：

（数数，从0——20正数、倒数、双数、单数）

第二关：

对口令

第三关：

计算

二、说一说：

师：

同学们顺利的闯过了这三关，我们来到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树？

生答：

苹果数、梨树、桃子树

师：

快点数一数每种果树各有多少棵？

生：

苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵

师：

根据这些信息谁能提个数学问题？

生：

一共有多少棵果树？

师：

谁会列式计算

生：

6+9+5=20

师：

智慧老爷爷看小朋友们这么聪明，拿来了水果招待我们，看看有多少个水果?

生：

16个

师：

16是个几位数，个位是几，表示什么?

十位的数是几？

表示什么？

生：

16是个两位数，个位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。

师：

这个数是由几个一和几个十组成的？

生：

6个一和一个十组成的.

小朋友们这么聪明，小动物们也都来和您们交朋友了。

师：

小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物？

生：

15只

师：

怎样列式？

生：

6+8+1=15

师：

小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战？

生：

敢

三、巩固练习

1、按顺序填数

2、填空

3、看图列式计算

4、看数画珠子

数学游戏，猜猜我是几。

（1）我是10前面的一个数，我是几?

（2）我比9少1，我是几?

（3）我是12和14中间的一个数，我是几?

（4）我是19后面的一个数，我是几?

（5）我比18少1，我是几?

（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几?

读出下面各数．

24 46 54 18 80 9813

5、写出下面各数．

三十六（　）　四十五（　）　八十九（　）五十八（　）　六十四（　）　九十（　）七十九（　）　八十一（　）　一百（　）

6、填空．

（1）38是由（   ）个十和（   ）个一组成的．

（2）25里有（   ）个十和（   ）个一

（3）（   ）个十和（   ）个一组成23．

（4）4个十和5个一组成的数是（   ）．

（5）、一个数十位上是1，个位上是8，这个数是（）。

（6）、一个数个位上是2，十位上是1，这个数是（）。

（7）、1个十和3个一组成的数是（）。

（8）、20里面有（）个十。

（9）、比18大1的数是（）。

（10）、16前面一个数是（），后面一个数是（）。

（11）、

一个加数是10，另一个加数是9，和是（）。

16—2=（），被减数是（），减数是（），差是（）。

7、学生举数字卡片回答：

5＋（　）＝13　　　　　3＋（　）＝12

4＋（　）＝12　　　　　4＋（　）＝13

5＋（　）＝14　　　　　5＋（　）＝12

2＋（　）＝11　　　　　6＋（　）＝14

计算：

10+99+12+58+105+53+43+126-34+610-92+74+106+106+14+66-65+124+2

3+52+86+210+30+33+611+79+00+4

3+712+419-55+44+410-79-38-610+103+7+25+5+47+2+310-1+28-5+1018-6-1010+4-217-4+0

8、按规律填数。

（6分）

8、9、（）、（）、12、（）

10、（）、14、16、（）、（）

（）、（）、18、17、（）、15

（）、13、15、（）、（）

9、在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。

（4分）

（）+（）=（）（）+（）=（）

（）—（）=（）（）—（）=（）

10、4+6（）+3（）—2（）

3+5（）+2（）+8（）

11、在

里填上“>、<或=”。

（4分）

10+4

1316—10

811+3

1318—8

1

12、（8分）

写作：

读作：

四、判断。

（4分）

1、数位表从左边起，第一位是个位，第二位是十位。

（）

2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。

（）

3、19—7=12，减数是19，被减数是7，差是12。

（）

4、10+8-2=18。

（）

第七课时：

复习《认识钟表》

复习要求：

1.使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快到几时了。

2.通过练习培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。

复习重点：

能够准确地看出整时和几时过一点儿、快到几时了。

复习难点：

能够迅速、准确地看出整时和几时过一点儿、快到几时了。

复习过程：

一、问题导入：

师：

你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴，是谁呀？

钟表是用来做什么的？

你们认识时间吗？

（指名学生回答）

结合学生的经验，让学生拨出认识的时刻

让学生拨出自己认识的时刻。

并提出，不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。

投影展示

认识整时：

结合拨出的整时刻，出示其中的三个，让认识的学生说出时刻，少数不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认。

说完三个时刻后，教师规范学生语言，再出示两个时刻让学生进一步认识然后问这样的时刻都是整时，仔细想一想你们是怎样认识整时的？

（总结整时的特征，让全体学生都认识整时）

二、练一练

1、写出下面各钟面上的时间。

2、用两种方法写时间。

3、根据时间画出时针。

4、根据时间画上分针。

第八课时：

复习《20以内的进位加法》

复习要求：

1.通过复习能够熟练的掌握凑十法，并能正确计算

2.初步培养学生抽象概括能力

3.培养学生学习数学的兴趣

复习重点：

掌握凑十法，并能正确、迅速地口算

复习难点：

理解掌握两种计算方法

复习过程：

一、复习准备．

1．复习数的组成：

2．板演：

8＋5＝　　　　　8＋7＝

9＋5＝　　　　　9＋7＝

8＋6＝

3．口算：

7＋（　）＝10　　　　　7＋3＋4＝

7＋3＋1＝　　　　　　　7＋3＋2＝

7＋3＋3＝

提问：

7加几等于10？

二、复习凑十法

今天我们用凑十法计算20以内的进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法来计算．同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

三、巩固反馈．

1．口算，并说想的过程：

7＋3＋1＝　　　　　7＋3＋3＝

7＋4＝　　　　　　7＋6＝

7＋3＋4＝　　　　　7＋3＋2＝

7＋7＝　　　　　　7＋5＝

7＋5＝　　　　　　9＋7＝　　　　　　8＋7＝

7＋6＝　　　　　　7＋9＝　　　　　　7＋8＝

2．移动７，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）

3．猜一猜，苹果代表多少？

7＋7＝　　　　8＋7＝　　　　7＋6＝

7＋5＝　　　　7＋8＝　　　　7＋4＝

9＋7＝　　　　　　8＋9＝

7＋9＝　　　　　　8＋6＝

4．先说出得数，再写算式：

（写在练本上）

四、应用题：

（1）教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？

这道题求现在有多少个小朋友，就是把教室里的小朋友和又进来的小朋友合起来，列式为□○□＝□（），答：

现在教室里有______个小朋友．

（2）教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？

这道题求现在有多少个小朋友，就是从教室里的小朋友里面去掉出去的小朋友，

列式为□○□＝□（），答，现在教室里有______个小朋友．

2

（1）小云有9个纸飞机，又做了4个，现在有多少个？

（2）学校有10只兔子，卖了7只，现在有多少只？

先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算．

3．选择正确答案．

从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？

小云这样做9＋4＝13

小明这样做9－4＝5

小华这样做9＋4＝13（只）

小林这样做9－4＝5（只）

他们4个人中谁做得对？

为什么？

五、基本练习

1、口算

10-38+49-19-88+215+3

8+77+55+63+911-19+6

8+86+78+69+82+9

2、（）里应填什么数？

（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。

（2）写出得数是13的四道算式？

（）、（）、（）、（）

（3）练习

9+（）=138+（）=1512-（）=2

（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19