部编版二年级语文下册10沙滩上的童话.docx
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部编版二年级语文下册10沙滩上的童话
你喜欢做游戏吗？
你最喜欢的游戏是什么?
观察插图，孩子们在哪里？
做什么游戏?
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
我们赶快去读读吧。
语文二年级下册
第一课时
作家名片：
金波，原名王金波，北京人，祖籍
河北冀州
儿童文学作家。
主要作品：
《回声》《我们去看海》《眼睛树》
《感谢往事》等。
10沙滩上的童话
佥朗读课文扫清障碍QO
I读读画画I
请同学们自由读课文，一边读,一边圈画出课后的生字。
10沙滩上的童话
I我会认I
bdochaxiongh§n
堡插凶狠btichonggongshang
补充攻商
Hangjidhongb6
量齐轰驳
ydozdnh6ji
药赞合记
chd/
插
插手插页
h§n
狠
狠心
狠毒
bfl
补
补充补习
和进攻攻击
商品商量
驾驶驾车
反驳斑驳
10沙滩上的童话
ydo
药愈
火药吃药
合•
H合力合作
"丨_一「一-
立多音字
lidng
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
lidnglidng
量力而行
gan干树枝
gan树干
-识字方法
保+土=堡加+马二驾卄+约=药车+双二轰
很一彳+%=狠
换—换
给一纟二合
\模拟声音识记
hong
轰
表示很多车。
很多车一起行驶，会发出巨大的“轰轰"声。
:
我会写-^3zhouw6i
bti
周围
句补
chongydohe
si
Ji
药合死记
三生字疗类
周围句补充
上下结构
药合死记
全包围结构
条——
左右结构
-S-
半包围结构
兰重难点字书写指导
zhou
外框写宽大
这是“土”,横要比上横长
笔顺
）门刀刀刀用用周
wei
走迷宫
1T
i识字游戏
［轰炸f驳
.城堡插
火药
赞赏
:
词语解释：
城堡：
像堡垒的小城，大型设防的建筑或建筑群。
本文指“我们"在沙滩垒的小城堡。
传说，这座城堡里住着一位美丽的公主。
凶狠：
凶恶狠毒。
他用凶狠的目光盯着我
看，看得我头皮发麻。
反驳：
提出反对的理由辩驳。
大家反驳了他的观点。
個整体感知
Xi
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事?
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡,并编织了一个美丽童话故事。
读完课文，说说“快乐天地”在哪儿?
我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地"指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
这个“童话”是怎样的呢？
我们下节课再学习。
佥课堂演练
一、比一比，再组词。
记（记忆）
纪（纪念）
补（补充）
扑（扑空）
药（吃药）
约（预约）
二、写出下列标红词语的近义词。
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。
（突然）（发觉）
2.我的办法得到大家的赞赏。
（称赞）
3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
（呼喊）
4.海边的沙滩是我们的快乐天地。
（欢乐）
字词听与幻c
第二课时
同学们，你们喜欢沙滩吗？
让我们
和他们
一起编织美丽的童话吧!
去看看在沙滩上玩耍的小伙伴,
大声朗读课文第1自然段，说说写了什么？
有什么作用？
说明“我们”在沙滩上玩得
很开心。
L
海边的沙滩是我们的恍乐天地。
写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。
为什么说“海边的沙滩是我
们的快乐天地”?
因为“我们"可以在沙滩上开展各
种有趣的活动
过着幸福快乐的生活。
听老师读第2自然段，想一想:
这一自然段写了什么？
画出表示动
作的词语。
垒城堡
动作描写
认精
真心
a
—_/oo
在沙滩上，我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再拒占干树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象,这里也是孩子们欢乐的天地。
.干树枝一■
®,读一读第3-6自然段，画出小
伙伴们说的话，想一想：
孩子们玩■游戏时做了什么？
编故事
不知道谁说了一句：
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
"
有人接着补充：
“他抢去了美丽的公
主！
"
一第三个小伙伴说：
“你们快听，公主。
在城堡里哭呢！
”
一门编织着童话。
他们天真活泼，想象力丰富
」＜、hu；I\.
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
OC
还可以换成什么词？
这城堡里住着一个婆L的魔王。
展开想象,*童适聽
UL*
不知道谁说了一句:
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
"
有人接着补充：
“他抢去了美丽的公主！
”
第三个小伙伴说：
“你们快听，公主在城堡里哭呢！
"又有人补充了_句：
“魔王打算三日后和公主结婚。
"
第五个小伙伴继续补充：
«公主知道后哭得更凶了。
”
用自己的话说说这个童话的内容是什么?
“我们"建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王,
他抢走了美丽的公主。
思考:
“我们”是怎样救出公主的呢?
攻城堡
“变成”勇士
时间q
紀q：
得很歧
（P
转眼间,我们亲手建3
魔窟，我们也成了攻打魔
魔鬼呆的地方。
3城堡成了一座的勇士。
这句话是写“我们”幻想自己的身份变化，“我们”把城堡比作魔窟，把自己称为“勇士”，表现出“我们”的正义感,也表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。
表现出
“我”丰富的想象力和果断勇敢的性格Q
10沙滩上的童话
“攻打”城堡
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：
”我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳匚“那时候还没有飞机梦我说：
“挖"道，在地權上火药，把城堡炸阵。
"
分角色朗读对话，读出反驳的语气。
一个小伙伴说：
“我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳：
“那时候还没有飞机呢！
”
（课后第一题）
分角色朗读对话，体会“商量”。
（课后第一题）
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我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：
“我驾驶飞机去轰炸。
"有人反驳：
“那时候还没有飞机呢！
”
我说：
“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。
”兀倒像这样几个人在一起讨论，想办法，
就是“商量”0
随文识字
shang
商
min
“我”的办法得到了大家的赞
赏。
自由读第12-14自然段，思考:
“我们”是怎么挖地道的？
说明“我们”挖了很长时间。
\我的方法得到了大家的赞赏。
于是我们趴¥沙堆上，从四面八方挖着地道。
呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面,
然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
在“我们"共同努力下，终于把城堡给轰塌了。
10沙滩上的童话
从四面Q方挖地道
（三言两语）
（想呀想呀）
10沙滩上的童话
©词语积累
照样子，写词语。
四面八方：
（七上八下）挖呀挖呀：
（等呀等呀）
我的方法得到了大家的赞赏。
%
还可以换成什么词？
我的方法得到了大家的林捞。
10沙滩上的童话
救出公主
运用了什么修辞手法?
你体会到了什么？
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
运用了排比的修辞手法，'写出了“我们”把城堡攻下之后的兴奋和快乐之情。
自由读第15自然段至最后，看一看“我们”救出的公主是谁？
但公主在哪儿？
忽然，我发现贏飯站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：
“公主被我们救出来了，救出来了！
在这儿，在这儿！
"我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。
「丨厂二-一二三"=.<二
再读最后一自然段，讨论:
为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
自己编鶴童齧賢聽萩蠢贖备当對公主。
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语
在一片沙漠里，有从前，有一座大山
（课后第二题）
城堡堡垒
火药炸药
凶狠凶恶
赞赏赞美
攻打进攻
合力合作
示例一：
在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。
有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。
公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
示例二：
从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
10沙滩上的童话
每结构梳理
沙滩上的童话
沙滩是我们快乐的天地
城堡里住着魔王
公主在城堡里哭泣
救出公主（妈妈）
真乐象富
天快想丰
愈主题概括
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩
上堆了一个城堡，并编织了一个美丽童话的
故事，向我们展示了孩子们丰富的想象力，歌
颂了人间的善良、温情与正义。
10沙滩上的童话
佥拓展延伸
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
表现童真童趣的诗句
儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。
牧童骑黄牛，歌声振林械。
10沙滩上的童话
惫课堂演练
一、仿写排比句。
例：
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
我们在操场上游戏，在教室里学习，在图书馆读书。
二、结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好玩的事情，用自己的话说一说，写一写。
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