九年级上册初中语文人教部编版作文修辞描写 《全套讲义教师版》.docx
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九年级上册初中语文人教部编版作文修辞描写《全套讲义教师版》
作文——修辞、描写
知识集结
知识元
写作
知识讲解
修辞描写
记叙文中的描写可分为人物描写、景物描写及细节描写。
一、善用描写，写活你的文字
1.人物描写：
能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来，使其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术感染力。
①外貌描写（肖像描写）：
对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等）进行描写。
作用：
交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物的思想与性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。
②语言描写：
对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写。
作用：
表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事的发展。
③动作描写（行动描写）：
对人物个性化的行动、动作进行描写。
作用：
交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的发展。
④心理描写：
对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行描写。
作用：
形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人物的品质和情感。
⑤神态描写：
对人的面部表情进行刻画（与外貌描写是有区别的）。
作用：
表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。
2.景物描写：
指对自然环境和社会环境中的风景、物体进行描写。
其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民风等。
①自然环境描写的作用：
照应前后文或标题，交代故事发生的时间、地点、天气及人物活动的空间，渲染某种环境气氛，烘托人物的某种情感，预示人物的命运，表现人物的某种性格，推动故事情节的发展，为下文某种情况的出现作铺垫，揭示文章主题等。
②社会环境描写的作用：
交代故事发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染某种环境气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔，深化主题等。
3.细节描写：
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
二、善用修辞，扮靓你的语言
读有文采的文章，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采的文章，味同嚼蜡，难于下咽。
那么，怎样才能在作文中增添文采呢？
有人说：
“修辞是作文的魔术。
”恰当地使用修辞，就能满篇神采，获得读者的青睐，从而拿到高分。
运用修辞要恰到好处、灵活多样、富有创意。
“恰到好处”指在该用的时候就用；“灵活多样”指手法多样；“富有创意”则指新颖别致，不落俗套。
1.比喻：
把抽象的事物具体化、形象化；用来阐述道理，使深奥的道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。
（简而言之，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
）
2.拟人：
赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生动形象。
3.排比：
加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。
4.夸张：
使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发读者的想象。
5.设问：
自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思考。
6.反问：
加强语气，强化情感。
7.对比：
使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更突出。
8.反复：
感染力强；承上启下，理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
9.引用：
增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
三、技巧点拨
学会在写作中熟练运用描写方法和修辞，能让你的作文成为亮点，让改卷老师眼前一亮，那么我们到底要如何在写作中更好地运用描写方法和修辞呢？
（一）人物描写方法
1.富有个性的外貌描写
对描写对象的外貌，包括面容、身材、服饰等进行刻画。
这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。
好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。
关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。
同时，外貌描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。
外貌描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。
请看下面的一段描写，想一想这段描写好不好？
为什么？
“她大大的眼睛，细细的弯眉，高高的鼻子，长长的黑发好看地披在肩上。
她上身穿着白色绣花羊毛衫，外面套件鲜红茄克，下身着一条牛仔裤，一双黑色高跟鞋，显得年轻而充满朝气。
她脸上堆着微笑，眼睛闪着光亮，朝我们走来。
在描写人物时，不要人物一出场就从头写到脚，细描细写，而要抓住最能表现人物特点的服饰、形体、面貌、神态中的一个或多个方面进行描写，做到人各有貌，各见其神。
要注意：
①富有个性的面貌
抓住每个人的面貌中最有特点的部位，进行重点描写，特征不明显的部位则可略写或不写。
总之，描写人物的面貌，一定要根据表现人物的需要确定描写点，不要一写面貌就眼、耳、唇、发等面面俱到，一写眼睛就“圆圆的大眼睛，炯炯有神”，一定要灵活，要反映人物的个性特征。
②明确的身份服饰
服饰是指身上的穿戴和装饰。
通过服饰，除了能看出人物所处的环境以外，往往还能表现出一个人的性格、职业、爱好或年龄特征。
③情态各异的形体
人物形体主要指身体的高矮胖瘦，腰肢的柔软直硬，肩头的宽窄高低，四肢的长短粗细和形体的动态。
2.饱蘸情感的神态
神态是人们在某种情况下所表现出来的精神状态，通过人的神态往往能看出一个人的内心活动，对人物的神态描写是刻画人物肖像的重要手段。
请看下面的一段描写，想一想这段描写好不好？
为什么？
在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里，她的双颊通红，嘴唇上带笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死了。
新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！
她在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束都烧光了。
通过“双颊通红，嘴唇上带笑”的神态描写，昭示出她对美好生活的憧憬。
3.动作描写
动作是让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展，矛盾冲突的展开而进行。
对人物进行动作描写时，所写的动作除了能表现人物的性格外，还要反映人物的年龄、身份、习惯、爱好等。
如下面一段：
“妈妈上班了，大概还没有跳上公共汽车，强勇已经溜出门了，跟院子里那些孩子们爬树捉知了，翻石堆抓蟋蟀。
太阳晒得他满身汗，他索性把衣服脱得只剩条裤衩，赤膊光脚，在院子里钻来钻去奔东奔西。
……”
4.语言描写
一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不协调。
语言表达一定要得体。
有些同学在描写人物语言时，常犯这样的毛病，就是用自己的话代替所写人物的话，特别是涉及到有关政治形势、帮助别人或别人教育自己等内容。
请看下面的一段描写，想一想这段描写好不好？
为什么？
有一天傍晚，我们全家吃过晚饭，十岁的弟弟，争着要洗碗。
妈妈说：
“今天碗上油腻多，你不会洗的。
”可弟弟坚持要洗。
不一会儿，灶间传来“豁当”一声，正在抹桌子的奶奶急忙过去，弟弟哭丧着脸，拿着跌破的调羹走出来了。
奶奶急忙走过去严肃地批评他：
“这是你思想上放松的结果。
别看一只小小的调羹，工人叔叔制造出来，运到上海，要花多少劳动力。
你是劳动人民的子女，更要爱护工农的劳动成果。
你应该从中吸取教训，要是将来工作了也这样马马虎虎，那要造成多大损失，对得起党和人民吗？
”奶奶的一番话，深深地教育了弟弟,也教育了我。
解析：
文中奶奶的话，不太符合奶奶的身份，一看就给人不真实的感觉，丝毫体现不了奶奶的性格特征。
5.心理描写
人们的心理活动是千变万化的，有时又是不可捉摸的，从描写的手段看，心理描写可分为两类。
直接心理描写和间接心理描写。
①直接描写心理：
往往表现为“××想”“他觉得……”。
②间接心理描写：
通过对人物的外部特征或环境的描写来揭示人物的内心世界。
如果同学们注意观察，就会发现：
人的心理变化往往能从人物的表情、动作、语言等外部表现中表现出来。
如：
“我站在去办公室的十字路口，双脚不停地移动着，一会儿往东，一会儿往南，我踌躇了。
一会名利胜利了，脚向南移一步。
一会儿诚实赢了，脚又向东移了一步。
心，通通通、通通通地跳。
时间，嘀嗒、嘀嗒，一分一秒地过。
我想起了妈妈讲的我听厌的故事：
列宁小时侯有一次……；我又想起了果戈理的《钦差大臣》里那个“钦差大臣”他不是到最后还没被揭穿吗？
脚不停地向东向南挪。
眼前，一会儿浮现羡慕的目光，一会儿又浮现那亿万双审视的目光。
耳畔萦绕着老师的话：
一个人往往在关键的地方因走错了一步而造成终身遗憾。
我怎能做那 “钦差大臣”呢？
终于，我鼓足了勇气，走向语文办公室，推开门说：
“老师，我告诉你……”
解析：
通过具体的动作来间接反映人物的心理。
（二）修辞手法
关于修辞手法我们之前的复习已经讲解了很多，在这里就不一一赘述。
特意挑选了比喻和夸张这两种修辞进行讲解，如果运用得好，对你的作文大有裨益。
1.善用比喻——人物特征更生动、更传神。
比一比，看哪个写得好？
小明：
他的脸上满是皱纹。
小丁：
虽然刚六十岁，但他的脸已被深深的皱纹切破了，像个核桃。
小明：
她长得很瘦。
小丁：
她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
我们继续看一则：
一位作者描写人物，喜欢这样用比喻：
“棕色的头发像巧克力”“桃红色的脸上嵌着一对芝麻色的眼睛”“圆圆的鼻子像个奶油小蛋糕”“樱桃一样的小口”“鲜藕似的手臂”……
半个月后，编辑部退稿了，信中还有一张小纸条，上面写着：
“今后写作，请在吃完饭以后。
……”
聪明的你请告诉我：
上面这个小幽默告诉我们，在运用比喻时应该注意什么？
注意：
①比喻要抓住人物主要特征；
②比喻要贴切。
2.活用夸张——特征放大或缩小，引起想象和共鸣。
大自然毫不吝啬地赏给关伯伦许多恩典。
它赏给他一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状、可以架著摇摆不定的小丑眼镜的鼻子和一张谁看到了都要忍不住发笑的脸。
……两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的，这一切的效果是“笑”，很显然，单单大自然是不会创造出这样的杰作的。
——法国作家雨果《笑面人》
那鼻子之大，衬得全身都小了。
据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。
这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。
——塞万提斯《堂吉诃德》
注意：
夸张≠贬低≠嘲笑
夸张是为更好的表现人物的特征。
小明：
他的脸愁苦的绷着。
小丁：
他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷
▪
例题精讲
▪小作文
▪真情实感
▪修辞、描写
例题1
用拟人手法描写四季的雨，300字左右。
【答案】
▪答案示例：
春雨
“沙沙沙……”不知什么时候，春雨悄悄地走来了。
那雨细细的，像牛毛，像花针，像细丝，密密地落到了地上。
春雨走过屋顶，给屋顶罩上一层薄烟；春雨走过田地，给田地里的庄稼送去春天的甘露。
麦苗喝了这甘露，变得高了，绿了。
农民伯伯看到春雨来了，高兴地说：
“欢迎你，春雨！
”
夏雨
夏雨脾气暴躁，说怒就怒。
突然发作起来，一阵狂风，唤来了漫天的乌云，像千军万马听到号令。
一道闪电之后，接着是一声雷响，大雨就像用盆泼似的泻下来。
天地间迷蒙一片，像一个巨大的水帘。
雨跑到房顶上，又顺着屋檐溜下来。
地上的水越积越多，漫过路牙，冲上人行道。
很快，夏雨就像他突然发作一样，说停就停。
猛然间，不知领着乌云跑到哪里去玩耍了。
天空亮了，出现了彩虹，像一座彩桥，异常美丽。
秋雨
秋风吹熟了果实，吹黄了叶子。
树上的叶子被风一刮，纷纷飞舞飘落。
雨改掉了夏日的暴躁，稳稳地走向大地，似乎想将落叶早点送回大地母亲的怀抱。
草是黄色的，叶是黄色的，天空也呈现出暗黄色。
路上的行人，匆匆往家赶。
秋雨摸摸人们的脸，人们说：
“啊，天凉了。
”秋雨贪恋大地的丰饶，一转就是三两天。
老人们听着秋雨拍打窗户发出的声音，感慨时光过得真快。
冬雨
灰蒙蒙的云布满了天空，冷风嗖嗖地直往人们脖子里钻。
不知什么时候，小雪带着雪花、雪粒从天上往下跳，雪粒掉在地上，又顽皮的跳起来。
他们一边蹦蹦跳跳往前走，一边互相冲撞。
不一会儿，小雪粒长成大雪粒，大雪粒长出翅膀飞走啦！
【解析】
例题2
春天来了，请你描写你所看到的春天景象，写一个片断即可，300字左右。
【答案】
▪答案示例：
随着冬天里最后一场瑞雪的融化，随着融化的雪水渗入贫瘠和肥沃的土地里，随着土地里的小草紧张而又激动地探出了小脑袋，春天迈着她那轻盈的脚步，已经悄然而至。
最先感受到春天的气息的是学校里的那个小池塘。
那久违的明媚的阳光轻柔地抚摸着池塘上面那层冰冷的、无情的坚冰，将池塘唤醒。
一阵微风拂过，池面上微微荡漾着波纹——那是几道不易觉察的波纹，池塘中的小鱼也浮到水面上呼吸新鲜空气。
它们都感谢着春天的赐予。
还有教学楼前边和后边的两排冬青，它们已经经历了不知多少个春夏秋冬，虽然看上去显得有些苍老，但依旧是那么倔强。
那些叶子不知经过了多少次风霜雨雪的洗礼，虽然看上去有些衰败，但颜色依旧是那么翠绿。
在这些翠绿的叶子中间一些嫩绿的小叶子也胆怯地露出了头。
它们都感谢着春天的温暖。
“草长莺飞二月天”，不错的，在这乍暖还寒的早春里，一些勇敢的小鸟也以它们轻盈的舞姿在操场的上空划出一道道优美的弧线。
它们是最能歌善舞的，一边飞还一边婉转地唱出动听的歌声。
这些歌声是欢快的，与去年秋天那凄凉、悲伤的歌声形成了鲜明的对比。
它们追逐着、打闹着、玩耍着、嬉戏着，在早春的天空中，沐浴着春光，尽情地欣赏着久别了一冬天的万物。
它们都感谢着春天的无私。
由于是初春，花几乎都还没有开。
但是，自从学校一开学，整个校园就活跃起来了，运动场上的奔跑跳跃，楼道里面的有说有笑，教室里面的缕缕书香，都洋溢着欢乐的气氛，都显现着一张张天真的笑脸。
他们是最美的花朵，是祖国的希望。
他们都感谢着春天的爱抚。
春天是一位伟大的诗人，她所著的《春回大地诗》丝毫不逊色于冰心的《繁星·春水》；春天是一位出色的画家，她所画的《万物复苏图》丝毫不逊色于张择端的《清明上河图》；春天是一位著名的音乐家，她所谱的《早春交响曲》丝毫不逊色于贝多芬的《月光曲》。
看不见，也摸不着，但是从眼前的景色我们可以清楚地知道——春天来了！
【解析】
例题3
描写家长会后一家人在饭桌上的对话，要注意说话人的语言习惯和特点。
（300字左右）
【答案】
▪答案示例：
周五的晚上，我们一家人围着餐桌前吃晚饭。
吃着吃着，妈妈说：
“咱们明天上哪去玩呢？
”
“咱们去动物园吧，那里有各种各样的动物，到现在我还没去过那里呢！
”我急忙说。
“那里都是小孩子去的地方，去科技馆还可以长科学知识呢，动物园有什么？
无非就看点动物而已。
”爸爸抢过话来说。
“不行！
”妈妈摆摆手说：
“那些地方的门票都太贵了，还不如去紫竹园呢，那里有江南美景，有乐队表演，还可以钓鱼，门票也不贵。
”
“我不要，我才不去那些地方呢，我就要去动物园！
”
“别对妈妈这么无礼！
要不咱们比赛吃饭，看谁先吃完一碗饭就去他想去的那个地方。
”
我们大家异口同声说这个办法好。
妈妈把三碗饭端到桌子上，爸爸一说开始，大家端起饭碗，低着头，使劲往嘴里拨。
爸爸嘴大最先吃完，他得意地举起空碗，喊道：
“我赢了！
”我和妈妈看着爸爸那得意的样子，只好说：
“那好吧，明天我们就一起去科技馆。
”
【解析】
例题4
“家是我成长的‘避风港’”（使用暗喻方法。
）写一篇类似的修辞手法的文章，300字左右。
【答案】
▪答案示例：
每个人都有一个家，且每个人都会很爱他自己的家，因此，我也不例外。
家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自然，从失败中振作起来，然而家在任何一个地方都是人们最重要的支柱。
我爱我家有许多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的环境。
“日久生情”这句话说得一点都没错，无论是人还是一样死物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感情。
不知不觉地，我在我家已经生活了十三年了，那里有我最敬爱的父母，最熟悉的环境，还储存了我多年的故事。
在家中，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。
在我成长的环境中，有令我快乐的一面，也有令我悲伤的一面。
在整间屋子里，我最喜爱的就是我的房间，房间里有一张书桌、一张大床、一个书柜，一张梳妆台和一台电脑……我每天在书桌上写作业，在大床上睡觉，有时候累了，就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书柜的书。
房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。
另一个我熟悉的地方就是我家的小花园。
花园里有翠绿的小草，争芬斗艳的鲜花。
我还时常在花园里玩耍。
我爱我家，爱家里的每一个成员，更爱我家的每一个故事。
家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。
我就有一个温馨、幸福、和睦的家。
我爱我家。
【解析】
例题5
以“母爱”为话题，综合运用比喻与描写的手法写一段话，300字左右。
【答案】
答案示例：
母爱是一种无私的力量，它像春天的甘霖，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗成长。
人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱，母爱就是神圣的，它有时在我们最困难时给予我们力量，从生下来的那一刻起，人们就在一腔诚意的血液溶进母亲的每一根血管，幸福地投入了母爱的怀抱，一股当家作主的豪情在胸中回荡。
当母爱腾飞，奉献出一颗热爱的赤子之心。
母爱，是一个摇篮，培养自己摇曳繁茂，母爱，是一支民歌，歌唱团结，传播文明；母爱，是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来……
啊！
母爱，如果你是一座楼，我是你的一块砖、一片瓦、一颗石头，用我的渺小的身体，筑起你的巍峨；如果你是一面旗帜，我便是属于你的一根丝线，用我的青春为你绣出一颗闪闪的星星；如果你是一座花园，我便是属于你的一朵小花、一株小草、一片绿叶，我甘愿默默耗尽心血，吐出缕缕芬芬。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。
孝敬母亲是做人的本分，最后就以人们常说的“十月里唱一支给母亲的恋歌”，告别伟大的母爱，不过我最后大声的说一声：
“我爱你，更爱你的博大胸怀。
【解析】
当堂练习
作文
练习1
每个人都有不一样的童年，关于童年的记忆也各有不同。
童年是美好的，是无忧无虑的……
请以“童年的回忆”为题目，写一篇600字的作文。
【答案】
答案示例：
童年的记忆
我的家原来在军队大院里，现在早已搬到了城市里。
大院里似乎的确没有城市的繁华热闹，但那时却是我的乐园。
不必说那院外的垂柳，柳下的蘑菇；也不必说那昂头挺胸的公鸡，草丛中的草蛇；单是那棵大树周围一带，就有无限趣味。
树上有个很大的洞，大得可以钻进一个小孩儿，我就曾爬上去，钻进树洞，看我家的房顶。
到了夏天，洞中的那些知了猴，可就成了我们的佳肴：
烤着吃、煮着吃，怎么都行。
再说那白白的飘絮，随风飞舞，伸手一抓，却没抓住，跑了，追呀追，不知不觉跑进了人家的院子，被主人赶出来，无奈，只好悻悻作罢。
雨后，树旁草丛里，可以挖到很肥的蚯蚓。
不远的操场上，停放着许多盖着篷布的汽车，那是我们这些男孩子玩打仗的绝好场所，拿着玩具枪，钻进篷布里藏好，待到“敌方”出现，跳出来，嘴里“哒哒哒哒”杀得昏天黑地。
大院里有一个池塘，塘中满是莲花，中间一朵最大，像一个孩子的头。
池塘被两棵大树遮住，浓密的枝叶只给池塘留下了一道缝隙。
到了夜晚，银色的月光，橘黄的灯光，穿过缝隙，把中间那朵最大的莲花映射得金光闪闪，真像电影中的百花仙子。
听大哥哥们说，那是一朵“神花”，花下住着荷花仙子，每天都要拜，就可以保证永远快乐。
那时我还小，一连拜了几天，最后被家长发现，斥责与挨罚自是不可避免的了。
现在才知道，我那时年幼无知，被大哥哥捉弄了。
院中一户人家养了一只神气漂亮的大公鸡。
这只鸡每天早上四五点就打鸣，白天昂首挺胸地在院子里走来走去。
也许是那几个哥哥嫌它讨厌，也许是看上了它漂亮的羽毛，便让我去拔鸡毛。
我悄悄地走过去，一把抓住鸡尾羽毛，使劲一拔，转身就跑。
可谁想，公鸡的速度更快，冲着我就来了。
哎呀，我可怜的屁股呀，被狠狠地啄了一口，至今还留下疤痕，成为永久的纪念。
后来，随着父亲转业到地方。
我离开大院到城市中生活已经近十年了，我再也找不回童年那无拘无束、自由自在的生活了。
【解析】
练习2
提示：
你见过天上的彩虹吗？
每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。
她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。
你心中也会有美丽的“彩虹”吧？
如果有的话，她会是什么呢？
是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？
是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？
是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？
无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。
你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！
600字左右。
【答案】
答案示例：
慢慢的一点一滴的露出笑脸。
不久，雨停了。
我和弟弟、姐姐奔到花园中大口大口的吸着被雨水清洗过的新鲜空气。
身旁的叶子被雨洗涤的有如翡翠，花瓣带着雨珠展开笑靥，地上的草地一片青翠。
不经意的一瞥，让我瞳孔立刻放大，惊讶 的叫了出来：
“哇！
是一道划过半天的彩虹！
”
姐姐和弟弟兴奋的相拥而来，也不禁看得呆了。
在那一片干净、水蓝的天空浮现一道完美、圆满的弧形，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七种不同颜色，巧妙组合。
朦胧中隐含着浓郁、浪漫、富有诗意的色彩，想像着我是个快乐精灵、跳跃在那鲜艳的七色桥上，延伸到宇宙的另一端。
似火的红、鲜艳的橘、亮眼的黄、翡翠的绿、水色的蓝、静谧的靛、神秘的紫，每个色彩都划出一道属于自己的圆弧、引领着快乐精灵深入探索宇宙的浩瀚。
彩虹——是可遇不可求的机缘，有时候少了阳光，有时候少了雨水，需要天候因素巧妙的结合。
短暂的十几分钟呈现出绚丽弧线。
有了她，天空中的事物顿时失去了光彩。
大自然的力量总是那么的奇妙。
如同生命中出现了许多机会，常常是机缘巧合，但是总需要平日的养精蓄锐，才能在机会来时大显身手。
机会是不等人的，稍纵即逝。
要积极把握、掌握时间，勤奋努力，蓄势待发，将最完美的成果呈现出来。
所谓“昙花一现”，在这时完全应验了！
只见那美丽的身影逐渐模糊不清，颜色淡了下来，直到最后一丝色彩消失的无影无踪。
在这夏日午后与彩虹的巧遇，我会记得它给予我的启示：
努力充实自我、安排生活，画出属于自己的七彩弧线，为我的生活增添色彩。
我与彩虹有约，要把握今天、抓住机会、规划人生，直到出现像彩虹一般美丽成果，在自己的天空中尽情挥洒。
【解析】
练习3
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