聋校数学第十册教案.docx
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聋校数学第十册教案
福清市特殊教育学校
（2012—2013学年度）
第二学期
数学科
教
案
教师：
张钦
2013年2月18日
（教案编写格式说明：
正文详细内容：
采用小4号宋体。
采用多倍（1.25倍）行间距，进行双面打印。
教案应比实际进度提前1—2周编写完成并打印出来，以备随时提供检查用。
）
学期总设想
（含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等）
一、班级特点：
1、学习习惯和兴趣 ：
五年级共有8人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，如庄康、陈振贵、薛晶晶等同学，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
2、基础知识和基本技能：
（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（A类的学生）。
（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（如张艺和陈宇柔）。
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
（薛晶晶、李文杰、陈振贵、庄康、张春铭、袁星星）
二、教材分析：
聋班五年级数学选用的教材是全日制聋校实验教材的数学第十册，本册的教材包括以下内容：
小数的四则运算；整、小数四则混合运算和应用题；三角形、平行四边形和梯形。
三、教学目标：
（知识、技能、情感）
1、使学生掌握小数加、减、乘、除的计算法则，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单的口算。
2、使学生能运用整数四则运算的定律进行小数的简便运算，进一步提高小数口算、笔算的熟练程度。
3、使学生初步掌握整数、小数混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。
4、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。
5、使学生认识射线和常见的几种角，认识垂线和平行线，会用量角器量角的度数和按指定度数画角，会用直尺和三角板画垂线和平行线。
6、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。
7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
8、养成字迹端正、学习认真的好习惯。
养成爱数学，用数学的好情感。
四、教学重难点：
教学重点：
小数的四则运算、整、小数四则混合运算和应用题。
教学难点：
整、小数四则混合运算和应用题。
五、教学要求：
A类学生：
通过本学期的学习，能够理解并掌握本册的内容，会独立自己完成相关的作业，可以灵活应用于平常生活中。
B类学生：
通过学习，能够掌握相关知识内容，能够完成相关的作业，并能应用在世纪生活中。
C类学生：
在教师的辅助下，能够学习到本册相关内容，并能完成作业
六、教学进度表：
周次
时间
教学内容
课时数
第一周
2月18日——2月
22日
小数加法和减法
6
第二周
2月25日——3月1日
小数加法和减法
小数乘法
2
4
第三周
3月4日——3月
8日
小数乘法
6
第四周
3月11日——3月
15日
小数乘法
小数除法
2
4
第五周
3月18日——3月
22日
小数除法
6
第六周
3月25日——3月
29日
小数除法
6
第七周
4月1日——4月
5日
整理和复习
5
第八周
4月8日——4月
12日
整数、小数四则混合运算
6
第九周
4月15日——4月19日
应用题
6
第十周
4月22日——4月
26日
复习
期中考试
6
第十一周
4月29日——5月
3日
应用题
6
第十二周
5月6日——5月
10日
整理和复习
6
第十三周
5月13日——5月
17日
角的度量
5
第十四周
5月20日——5月
24日
垂直和平行
5
第十五周
5月27日——5月
31日
三角形
5
第十六周
6月3日——6月
7日
平行四边形和梯形
5
第十七周
6月10日—6月
14日
整理和复习
4
第十八周
6月17日——6月
21日
总复习期末考试
5
课题
小数的四则运算
教学
目标：
（含知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等三位目标）
知识、技能、情感：
1、使学生理解小数加、减、乘、除法的意义，掌握计算的法则，能够比较熟练地进行小数四则运算和简单的口算。
2、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便运算。
3、使学生会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值，认识循环小数。
4、学会把整数运算知识迁移到小数运算中的能力。
5、培养和提高学生小数计算能力，培养学生的灵活计算能力。
培养和提高学生分析和推理能力。
6、培养学生的检验习惯，养成爱数学，学数学，用数学的兴趣和习惯。
分类
要求：
A类学生：
通过学习能够理解并掌握学习内容，能够自己独立完成作
业，能在实际生活中应用数学知识。
B类学生：
通过学习能够掌握学习内容，在教师的指导下能独立完成相关的作业。
C类学生：
在教师的辅导下，能学习相关的知识内容并完成相关的作业。
教学
重、难点
重点：
除数是小数的除法。
难点：
循环小数。
教具准备：
（训练器材）
数位顺序表、小黑板、课件、口算练习卡片、
课时安排：
1、小数加法和减法7课时
2、小数乘法12课时
3、小数除法14课时
4、整理和复习3课时
第1课时
本课时
教学内容
教科书第1、2页例1、例2，（小数加法的意义和计算法则），完成第2、3页上面的“做一做”中的题目和练习一第1～3题。
本课时
重、难点
使学生理解小数加法的意义，学会简单的小数加法。
怎样对齐小数的数位，
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
严禁带小刀、火柴、打火机、鞭炮等危险物品到学校，（检查本班学生书包和书桌的情况）。
从星期一到星期五请佩戴红领巾，穿好校服，不穿拖鞋，做好本职卫生。
二、复习
举例说明整数加法法则。
（A类生说一说）
重点讲清楚：
数位对齐，从个位加起。
复习导入，揭示课题，师板书：
小数的加法
三、新授
1、教学例1。
课件出示例1：
小红买一支自动铅笔用0.65元，买一个转笔刀用0.27元，一共用多少元？
先引导学生把0.65元和0.27元换算成几角几分，再对着元、角、分在下面写竖式，角与角对齐、分和分对齐，然后相加。
（A类生试着说一说）
让学生按照上面的思路和方法解例1。
（A、B类生完成）
然后提问：
我们能否用小数直接计算？
教师写出0.65，问“6”和“5”各表示什么？
再写出0.27，问“2”和“7”各表示什么意思？
怎样列竖式？
根据角角对齐，分分对齐，使学生明白十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐，教师边讲边写。
写完后，让学生看竖式中的两个加数，相加的两个相同数位上的数对齐了，小数点也就对齐，小数点左边的“0”也对齐了。
百分位满10个0.01是0.1，向十分位进1。
2、练习
做相应的“做一做”中的题目
让学生独立做。
教师行间巡视（重要辅导B、C类学生），要注意看数位是否对齐，小数点是否忘掉。
做完后让学生说一说做题过程和要注意的问题。
（A、B类生完成）
3、教学例2。
课件出示例2，让学生自己列式计算。
（辅导C类学生）。
注意列的竖式相同数位是否对齐，小数点是否忘掉，是否进位。
做完后集体总结。
（A、B）
4、做相应的“做一做”题目
学生独立做，集体订正。
（辅导C类学生）
5、讨论小数加法和整数加法的意义是否相同？
小数加法和整数加法在计算有什么相同的地方？
（A、B）
四、巩固练习
让学生独立完成练习一的1、2、3题。
重点检查是否把小数点对齐。
计算结果是否把小数点忘记。
五、小结
六、作业P6练习一
A类学生：
1——3
B类学生：
1、3
C类学生：
1
备注
第2课时
本课时
教学内容
教学第3、4页的例3、例4，（小数减法的意义和计算法则）完成相应的“做一做”和练习一的第4～7题。
本课时
重、难点
理解小数减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练的笔算小数减法。
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
1、活动安全：
同学们要遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：
剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：
在教室里追赶、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。
体育课要认真听取老师的要求，注意安全。
二、复习
做下列各题
0.32+0.450.27+0.691.4+1.9
指名A、B类学生板演，做完后集体订正，并指名A类学生说一说计算中应注意什么？
复习导入，揭示课题，师板书：
小数的减法
三、新授
1、课件出示例3。
引导学生把0.65元改成6角5分，0.48元改成4角8分，然后自己列竖式计算，得出的数再改写成小数。
（全班学生，重点辅导B类学生）
再引导学生直接列竖式计算。
然后提问：
百分位不够减，怎么办？
引导A类学生说出：
从百分位减起，百分位不够减，要从十分位退1作10，在百分位加十再减。
教师强调：
计算小数的减法时，也要相同数位对齐，只要把小数点对齐就行了。
2、练习
让学生自己做相应的“做一做”题目。
（重点辅导C类生）
做完后集体纠正并提问。
（A、B类生尝试说一说）
3、教学例4。
课件出示例4，引导学生和例2比一比，相同点和不同点。
然后让学生自己列式计算。
教师巡视，观察竖式列的是否正确。
（重要辅导B、C类生）
再引导学生比较小数减法的意义和整数减法的意义。
4、引导学生做7.81－3.736
提问：
7.81千分位没数怎么办？
根据是什么？
学生回答后，指名一生到黑板前板演。
（引导A类生说）
5、练习
做相应的“做一做”习题
学生做，教师巡视检查，辅导有误的学生。
6、小结
教师引导学生对小数加减法法则作总结。
四、巩固练习
做练习一的4、5题。
学生在练习本上完成。
教师批改总结。
五、小结
六、作业P7练习一
A类学生：
4～7
B类学生：
5、7
C类学生：
5
备注
第3、4、5课时
本课时
教学内容
教学例5（小数的连加、连减），完成相应“做一做”题目和练习一的第8～11题。
巩固练习，完成练习一第12～16题。
混合练习，完成练习一的第17～22题。
本课时
重、难点
掌握小数加减法计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单口算。
加深对小数加减法的认识，能够正确地进行计算。
熟练掌握小数的加减法。
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
2、生活安全（含防溺水、防火）
同学们不能乱动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水，不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳；不玩火，以免造成火灾；不玩肥皂以及消毒物品；同学们上厕所时不推不挤，以防撞伤、碰伤；放学后按时回家，不在路上逗留玩耍，回家报到后，才可以出去玩耍。
二、复习
口算（教师出示卡片指名学生说得数）
4.5+2.6=0.49－0.27=0.5+0.4=6.4+3=0.56－0.46=1.2－0.8=
复习导入，揭示课题，师板书：
小数的连加、连减
三、新授
1、教学例5
黑板出示例5：
6.08＋12.3＋9.72=
指名A类学生说说竖式该怎么列，教师板书。
写完后，指出运算符号与整数连加竖式一样，写在最下面一个加数的左边。
然后让学生独立计算。
（辅导B、C类学生）教师订正时，把计算的过程复述一遍。
再让学生用交换加数位置的方法进行验算。
（A类生板演）
2、做相应的“做一做”习题
注意学生列的竖式，不正确的要及时纠正。
（A、B、C）
四、巩固练习
做练习一的第10、11题。
让学生自己独立完成，教师行间巡视，辅导有困难的学生。
做完后集体订正。
五、小结
六、作业P7-23练习一
A类学生：
8～11、12～16、17～22
B类学生：
8、9、12、14、15、17
C类学生：
8、9、12
备注
教
学
反
思
第6、7课时
本课时
教学内容
教学第10页例6（整数加法运算定律推广到小数），完成相应的“做一做”题目和练习二的第1～3题。
巩固练习，完成练习二的第4～10题。
本课时
重、难点
理解整数加法运算定律对小数同样适用，熟练运用这些定律进行一些小数的简便运算。
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
3、交通安全：
来校、回家途中注意安全。
路上车辆穿梭，街上人多拥挤，同学们要提高警惕，不打闹玩耍。
行人走人行道/斑马线，红灯停绿灯行黄灯请注意。
二、复习
下面每组算式的两边结果相等吗？
3.2＋0.5○0.5＋3.2
（4.7＋2.6）＋7.4○4.7＋（2.6＋7.4）
复习整数加法的交换律、结合律（A类生试着说）
复习导入，揭示课题，师板书：
小数的简便运算
三、新课
师语：
通过新旧知识比较，整数加法的运算定律同样适用于小数。
使学生明白：
加法的运算定律适用范围包括整数和小数。
1、教学例6
在黑板上出示例6：
计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09
教师引导学生观察式题提出问题：
这道题能简便计算吗？
依据是什么？
引导A类学生回答后，让学生试着完成。
然后让学生说一说每步是依据什么定律。
（A类学生说一说）
然后让学生打开书看例6的两种算法，谁简便？
依据什么定律？
（投影出来，让A类学生试着说说）
最后告诉学生在以后计算中，能用简便方法的要用简便方法计算。
2、练习
做相应的“做一做”习题
让学生自己做，（辅导C类学生）然后指名A、B类学生说一说运用了什么定律。
三、巩固练习
做练习二的第1～3题。
学生做，教师行间巡视，辅导有困难的学生。
做完后小结。
四、课堂小结
五、作业P11练习二
A类学生：
1～3、4～10
B类学生：
1、2、4、5
C类学生：
1、4
备注
教
学
反
思
第8课时
本课时
教学内容
教科书第13页例1（小数乘以整数），完成“做一做”中题目和练习三的第1～4题。
本课时
重、难点
理解小数乘以整数的意义，
掌握小数乘以整数的计算法则。
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
4、食品安全：
同学们要注意饮食卫生，不到小摊小贩购买零食，不吃不洁、变质食物。
隔夜的食物也要进行必要的处理。
养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。
二、复习
在课件上出示教科书上的复习题（表格）
让一名B类学生在小黑板上填写，其余同学打开课本自己独立填写，教师巡视（辅导C类学生）。
做完后带领学生总结：
一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
揭示课题，师板书：
小数乘以整数
三、新授
1、教学例1。
课件出示：
花布每米6.5元，求买5米要用多少元？
提问：
谁能用加法列出算式？
乘法算式又怎么列？
（A、B）
学生列出算式后，教师再提问：
6.5×5表示什么意思？
还表示什么？
小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同吗？
（A类）
引导学生比较总结列出竖式。
最后强调：
竖式的末位对齐。
2、练习
做相应的“做一做”习题
计算出得数后指名Ａ类学生说一说是怎样计算的。
四、巩固练习
做练习三的第1、2、3、4题。
让学生在练习本上独立完成。
教师行间巡视对B、C类生进行辅导。
五、小结
对照竖式总结：
小数乘以整数，先按照整数乘法法则算出积，再看被乘数有几位小数，就从积的右边数出几位点上小数点。
六、作业P17练习三
A类学生：
1～4
B类学生：
1、2、3、
C类学生：
1、3
备注
第9课时
本课时
教学内容
教科书第14页例2（一个数乘以小数），完成“做一做”中的题目和练习三第5～9题。
本课时
重、难点
理解、掌握一个数乘以小数的意义和计算法则。
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
5、简单自救方法：
同学们要识别特殊号码的用途（如110、119、120），但不可随意播打这些号码。
熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，要练习识别方向，不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。
遇到危险时，要学会躲避（如：
发生火灾时的自救方法、发生地震时的自救方法）。
平时在家要多做力所能及的事，学会自理。
二、复习
0.9×4=4.95×7=（A、B）
复习小数乘以整数的意义和计算法则。
（A、B类生说一说）
揭示课题，师板书：
一个数乘以小数
三、新授
1、教学例2。
课件出示例1复习，再把例1改成例2。
课件出示
（1）教学一个数乘以小数的意义。
提问：
例2应该怎样列式？
数量关系是什么？
你能用数量、单价、总价的关系说一说吗？
指名A类学生回答。
引导全班学生和例1比较，列出算式，学生说算式，老师板书：
6.5×0.56.5×0.82
引导学生理解算式的意义。
6.5×0.5表示求6.5的十分之五。
6.5×0.82表示求6.5的百分之八十二。
小结：
根据上面的两个算式，一个数乘以小数的意义就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……（训练A类生说一说）
（2）一个数乘以小数的计算方法。
告诉学生可以把小数转化成整数来计算。
最后提醒学生注意：
最后的积，应该先点上小数点，再把小数的末尾的0划掉。
2、根据例1、例2，总结出小数乘法的计算法则。
并指出这个法则包括小数乘以整数、整数乘以小数、小数乘以小数都适用。
3、练习
做相应的“做一做”习题。
（辅导B、C类生）
做完后，提问：
你是怎样确定积是几位小数的？
（A类生）
三、巩固练习
让学生独立做练习十三的第5、6、8题。
四、小结
五、作业P18练习三
A类学生：
5～9
B类学生：
7、8、9
C类学生：
7
备注
第10、11、12课时
本课时
教学内容
教学第15、16页例3、例4（较复杂的小数乘法），完成相应的“做一做”和练习三的第10～13题。
巩固练习，完成练习三的第14～18题。
综合练习，完成练习三的第19～23题。
本课时
重、难点
掌握在定积的小数位数时，位数不够会用0补足。
初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小”；“当乘数比1大时，积比被乘数大”。
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
交通安全
1、在马路上行走或骑车，都必须自觉遵守交通规则。
走路要走人行道，骑自行车要走非机动车道，横穿马路要看清信号灯，绿灯行、红灯停，黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和行人，可以继续通行。
二、复习
1、口算练习三第10题，小黑板出示题目，然后指名（A、B类）学生说一说是怎样定积的小数位数的。
2、小数乘法的计算法则是什么？
（引导A、B类生说一说）
揭示课题，师板书：
一个数乘以小数
三、新授
1、教学例3
黑板出示例3：
0.056×0.15=
指名B类学生列竖式，强调末位要对齐。
教师：
计算出的积只有三位数，而积应该是五位小数，怎么办？
只要在点小数点时，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足。
然后让学生交换两个因数的位置检验一下结果是否正确。
（B类生板演，辅导C类生）。
2、教学例4
课件出示例4：
一个奶牛场八月份产奶18.5吨，九月份的产量是八月份的2.4倍。
九月份产奶多少吨？
让学生读题后，自己分析解答。
（辅导C类生）
然后教师带领学生小结。
小结时指名学生说一说算式的意义。
（A、B类生）
3、比较积和被乘数的大小。
让学生观察例3和例4，分别比较积和被乘数的大小。
教师：
例3、例4的乘数与1有什么关系？
乘数比1小或比1大对积有什么关系？
提高比较得出结论：
当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
（A）
四、巩固练习
1、做相应的“做一做”习题
先让学生判断一下，乘得的数比被乘数大还小。
（A、B类生说）
2、做练习三的11题。
先让学生判断一下，乘得的数比被乘数大还小。
然后再计算。
3、做练习三的12题。
学生判断并说明理由，教师总结。
五、课堂总结
教师引导学生回忆小数的计算法则，以及本节课学习的内容。
六、作业P18练习三
A类学生：
10～13、14～18、19～23
B类学生：
10、11、14、15、20、21
C类学生：
10、11、15
备注
教
学
反
思
第13、14课时
本课时
教学内容
教学例5（积的近似值），完成“做一做”中的题目和练习四的第1～4题。
巩固练习，完成练习四第5～9题。
本课时
重、难点
会用“四舍五入”截取积是小数的近似值。
教
学
过
程
︵
方
式
方
法
︶
一、组织教学
师生问好，点名，
安全知识早知道：
2、不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。
3、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。
自行车的车铃、车闸必须齐全有效。
骑车不要带人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲线骑行。
二、复习
1.283保留一位小数、两位小数、整数分别是多少？
指名让学生回答（A、B类生完成）。
可让学生说一说怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数。
（A类生说一说）
三、新授
1、教学例5
师语引出课题。
揭示课题，师板书：
积的近似值
课件出示例5，指导全班学生读题后列式解答。
教师板书：
0.92×49.2=
指名一B类学生到黑板上板演，其余学生自己在练习本上完成。
集体订正后，提问：
人民币最小单位是什么？
积是几位小数？
在收付款时通常要精确到分，该怎么办？
最后结果是多少？
（A、B类）
教师板书答案，注意提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以最后结果要用≈。
2、巩固练习
做相应的“做一做”题目
提醒学生看清题目要求，再计算。
学生独立做，教师巡视，个别辅导C类生，集体订正。
四、拓展练习
1、做练习四的第1、2题。
学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正。
2、做练习四的第4题。
指导学生看懂发票中的文字以及所表示的意义，然后分别计算出“金额”和“总计金额”。
五、小结
今天学习求积的近似值，谁能说一说用的方法是什么？
A类生试着总结
六、作业P22练习四
A类学生：
1～45～9
B类学生：
1、2、5、6
C类学生：
1、2
备注
教
学
反
思
第15、16课时
本课时
教学内容
教科书第24页例6（连乘、乘
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