人美版一年级下册美术教案表格版.docx
《人美版一年级下册美术教案表格版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版一年级下册美术教案表格版.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人美版一年级下册美术教案表格版
课题
1、船
主备老师
教学课时
2
备课时间
教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教学难点
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
教学准备
师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
1、谈话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问:
①你知道这艘船叫什么船吗?
为什么?
②还有其它种类的船吗?
（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问:
谁知道最初的船儿是怎样的?
（就是根木头浮在水面上）
②师:
这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?
（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师:
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问:
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船？
②学生自由创作,教师巡视指导。
5、作业展评:
师:
让我们的大船到海中去航行吧!
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结
第二课时
（一）游戏篇
1、折纸船
同学们,你们会折纸船吗?
下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船
不知你们的船能航行吗?
现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导:
①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。
（二）研究篇
1、问:
为什么纸船能浮在水面上?
（因为水有浮力）什么是浮力?
（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）
师:
那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?
（请学生将收集的废品放入手中试试）
2、小结:
除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3、进行环保教育
（三）创作篇
1、创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2、学生自由创作,教师巡视指导。
3、展评
①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
③学生互评,教师总结。
板书设计
船
作业设计：
课后反思
课题
2、长呀长
主备老师
教学课时
1
备课时间
教学目标
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。
3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
教学重点
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点
表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。
教学准备
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
讲童话故事：
《一粒种子发芽了》
三、欣赏感悟畅想
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
6、思考：
你还有不同的画法、想法吗？
四、体现表现创新
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
五、欣赏评价延伸。
1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。
2、课后延伸：
把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？
板书设计
长呀长
作业设计：
课后反思
课题
3、出壳了
主备老师
教学课时
2
备课时间
教学目标
1、通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。
2、能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。
3、能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。
教学难点
表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
教学准备
孵化过程的图片资料、美术教具等。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
歌曲导入。
1、播放歌曲《小鸡出壳》。
师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。
师：
这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？
小鸡从哪儿出来了？
（生回答：
小动物要出壳了）
师：
这节课，我们就来学习《出壳了》。
师画出小鸡出壳的情景。
2、出示课题——出壳了
三、感知体验。
1、师：
只有小鸡是从壳里出来的吗？
（说说出自己知道的卵生动物。
）
师：
老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？
（课件出示出科小动物的图片2-9）
2、师：
你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？
（生说自己见到的小动物出壳后的样子。
）
师：
我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。
3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音）
瞧！
生命的诞生是多么神奇呀！
刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？
（生：
没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。
这样它们才能独立的生活下去。
（播放课件11）
同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？
（课件12）
生回答教师出示课件（13-16）
4、师：
你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？
让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。
（师配音，生做动作）
5、师：
你是什么宝宝呀？
你是用什么方法从壳里钻出来的？
（生回答）
6、师：
好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！
瞧！
真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？
（指导从蛋壳的形状和蛋壳裂开的样子观察）
7、小组交流：
你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？
（指导学生注意构图和背景的添加）课件17
8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。
（课件18）
四、指导学生创作
以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
作业要求：
1、构图完整，能够突出主要内容。
2、注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。
3、画面中要注意妈妈和宝宝的关系。
小画家们，动笔吧！
（教师巡回辅导）
第二课时
一、组织教学，师生问好
二、复习旧课，导入新课
复习上节课重点，继续完成制作。
三、学生作业，教师巡视辅导
四、展示评价
请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。
1、学生自评，互评。
2、教师点评。
板书设计
出壳了
作业设计：
课后反思
课题
4、我们身边的线条
主备老师
教学课时
2
备课时间
教学目标
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化。
教学准备
绘画工具。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
老师想给大家表演一个节目，同学们想不想看？
（坐在屏风后，出示用线围成的形状）问：
同学们知道我是谁吗？
师：
哈哈，错了，我是线（同时拉直），刚才那个（┅┅）是我变的，我还能编出很多样子来呢！
（出示各种线，同时说明），只要你能看见的东西上都可以找到我，同学们你能在身边的东西上找到我吗？
三、欣赏、体验、尝试
1、体验——眼中的线
这个线真有趣，想和大家捉迷藏，大家能找到它吗？
出示课题（我们身边的线条），现在开始找线的游戏，看谁观察得仔细把这条顽皮的线找出来，可以下地找，看谁找的多，老师有奖。
（星星）
师：
大家可真厉害，不管线变成什么样，也不管它藏在哪，你们都能把它找出来。
其实，线在我们的生活中随处可见，下面我们分组欣赏：
大自然中的线。
2、联想——手中的线
我们身边的线条可真神奇，它就像个魔术师可以千变万化，在同学们找线的时候，线跟老师说了一件事，想知道是什么事吗？
线说：
他最喜欢和同学们玩了，因为同学们都非常的聪明，可以帮他变出更多漂亮的样子，同学们愿意帮助线吗？
那就请同学们用手中的线——这根铁丝，帮助线变出新花样吧，看谁变得最漂亮，老师有奖。
（师巡视指导）
大家举起手中漂亮的线，让我们一起欣赏一下。
大家把线条变得这么漂亮，线很高兴，真是人多力量大，听线又给大家出难题了，他想看看把这些作品放在一起会变成什么样子，大家可要努力把它变得更漂亮些。
大家快动起来吧。
看那组组合的最漂亮。
大家把线变得这么漂亮，线都乐得合不上嘴了，（在黑板上画一个笑口）他还不服气还想考考大家，他想大家用直线、曲线、弧线组成一个图案，这些线可以重复使用，看谁最厉害能帮助线。
3、审美与欣赏——画中的线
同学们做得这么漂亮，这回线可无话可说了吧？
咦？
线还不服气，他想显示一下自己，你们瞧他又变成了什么。
（出示白描画、毛线画、彩纸粘的画）它确实很厉害，同学们想不想打败他？
那就让我们动起手来，用自己喜欢的形式，把线变得更美。
现在同学们就闭上眼睛好好想一想做什么图案把线打败。
（放音乐）想好了么？
赶快行动起来吧！
你喜欢那幅画？
好在哪里？
学生自己说一说不足。
四、作业布置
用各种线条表现。
第二课时
一、组织教学，师生问好
二、复习旧课，导入新课
复习上节课重点，继续完成制作。
三、学生作业，教师巡视辅导
四、展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价
板书设计
我们身边的线条
作业设计：
课后反思
课题
5、太阳
主备老师
教学课时
1
备课时间
教学目标
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点
能大胆想象，大胆表现。
教学难点
让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备
教材，学生作业，课件音乐：
种太阳等。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
三、评议讨论，探索
1、小结：
太阳的样子什么形状的？
（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:
鼓励为主。
谁的最有趣，最美？
为什么？
3、小结：
想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美
4、启发学生想象表现：
可以把太阳当成人来画，比如：
慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？
教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。
稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。
春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？
你希望自己的太阳是什么样子的？
（学生自由回答）
四、学生作业
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？
我们在画的之前要注意：
太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！
2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐
五、作业展评
1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？
也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！
真有意思啊！
你们为什么画这样的太阳呢？
也来说说好吗？
六、小结
小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
板书设计
太阳
作业设计：
课后反思
课题
6、漂亮的瓶子
主备老师
教学课时
2
备课时间
教学目标
1、认识瓶子的特点，学习瓶子的制作与装饰方法。
2、培养动手能力、表现能力及创新思维。
3、在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。
教学重点
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法。
教学难点
创作一个造型别致的瓶子。
教学准备
课件。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
1、教师出示“花瓶”并提示课题（板书——“瓶子”）
2、说说你知道的瓶子。
3、师：
在你们小组中也有一个瓶子藏在课桌的周围，请你们把它找出来。
4、学生找瓶子。
5、学生观察、触摸瓶子。
了解瓶子的样子。
三、欣赏评述，应用创新。
1、用多媒体出示不同外形及图案的瓶子，让学生与第一次看到的瓶子进行比较，增进对瓶子的认识。
2、教师板书“漂亮的”。
（通过欣赏，学生在元认知的基础上对瓶子又有了新的认识，教师的引导让学生了解瓶子的漂亮包括两方面：
外形与装饰内容。
）
3、学生尝试绘画外形奇特、美观的瓶子。
4、师：
如何让瓶子变得漂亮呢？
5、学生讨论装饰方法。
6、学生进行装饰比赛，教师巡回指导，并适时进行鼓励（播放轻快的儿童歌曲）
第二课时
一、组织教学，师生问好
二、复习旧课，导入新课
复习上节课重点，继续完成制作。
三、学生作业，教师巡视辅导
四、展评添趣，总结延伸
1、展示自己画的瓶子。
2、自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。
3、参观、欣赏、评价他人的作品。
4、总结延伸：
尝试用生活中更多的各种材料做更漂亮的瓶子。
板书设计
漂亮的瓶子
作业设计：
课后反思
课题
7、童话城堡
主备老师
教学课时
2
备课时间
教学目标
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
教学重点
运用基本形设计和表现城堡的过程。
教学难点
表现出城堡特征及运用好线条。
教学准备
水彩笔、油画棒、课件。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
1、以欣赏白雪公主居住城堡动画片导入。
请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？
（白雪公主、城堡里）
今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。
三、新授
1、欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。
2、我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：
《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。
问：
你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？
3、学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
讨论：
这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？
（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。
）
4、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
5、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？
（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）
6、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？
让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？
松树城堡：
有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。
蜗牛城堡：
我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。
铅笔城堡：
铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。
四、教师示范：
看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。
步骤：
1、画帽子的外轮廓；
2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）
3、添加背景；
4、上色；
一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。
出示范画手指城堡；
看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？
你想在什么地方设计什么样的城堡？
说一说
五、欣赏优秀学生作品：
六、学生作业：
今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。
第二课时
一、组织教学，师生问好
二、复习旧课，导入新课
复习上节课重点，继续完成制作。
三、学生作业，教师巡视辅导
四、展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价
板书设计
童话城堡
作业设计：
课后反思
课题
8、画自己
主备老师
教学课时
2
备课时间
教学目标
1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
2、培养学生的造型能力、观察能力。
培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
3、培养学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点
大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
教学难点
能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
教学准备
绘画工具。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
1、游戏：
首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：
你能认出他们是谁吗？
问：
为什么我们可以一下子认出每个人是谁？
生：
学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
教师引导：
露出眼睛、眉毛，脸。
问：
每个人区别最大的是哪里？
生：
脸。
创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。
三、观察分析，了解自画像
1、了解人们的相貌的区别。
师：
为什么老师能区分大家呢？
生：
因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。
师：
是什么不一样呢？
生：
是五官、脸形、发型不同。
师：
谁能说说自己的特点？
生：
我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。
（多请几个小朋友说）
引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。
本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。
并知道自己的相貌特点。
通过赏析画家作品，了解简单的美术知识。
从感觉想造型表现转化。
用手摸摸看，有什么感觉？
（互相讨论、观察）
2、出示课题：
《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：
（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。
问：
小朋友为什么把自己画成这样？
学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：
看看画家笔下的自己。
知道徐悲鸿吗？
——他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。
他笔下的马栩栩如生。
师：
知道这张画是用什么画的吗？
生：
油画。
（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。
1、学生作业。
师：
你们想怎样画自己？
（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。
别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现
虽然认识自己，但不一定画得出来。
借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。
进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难学生。
第二课时
一、组织教学，师生问好
二、复习旧课，导入新课
复习上节课重点，继续完成制作。
画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。
三、学生作业，教师巡视辅导
四、展示评价
进行自我评价和互相评价
板书设计
画自己
作业设计：
课后反思
课题
9、手形的联想
主备老师
教学课时
1
备课时间
教学目标
1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点
观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。
教学难点
探究手形的表现与组合。
教学准备
课件。
教学过程（一度备课）
二度备课
第一课时
一、组织教学，师生问好
二、创设情景，激趣导入
1、师：
同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？
同桌的小朋友一起，大胆的做。
2、教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
师：
你们看到这些影子想到了什么？
你还能用手变成什么？
三、观察联想，主动探究
1、学生汇报对手形联想的结果。
请学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？
教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。
升级会员 