人教版小学音乐四年级下册教案全册.docx
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人教版小学音乐四年级下册教案全册
人教版小学(Xue)音乐四年级下册教案全册
第(Di)一(Yi)单元绿(Lv)水江南
第(Di)一课时
教学内容:
《少先(Xian)队员采茶歌》
教学(Xue)目标:
1、能用纯净、优美(Mei)的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重、难点:
创编舞蹈动作
教学过程:
(一)复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。
要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
(二)欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
(三)创编采茶的舞蹈动作
板书设计:
纯净、优美
第二课时
教学内容:
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标:
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重、难点:
感受合唱的声音效果。
教学过程:
(一)了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖的传说。
2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
(二)欣赏歌(Ge)曲《西湖春晓》
1、第一(Yi)遍:
听一听歌中唱了什么?
2、在歌曲(Qu)的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍:
随音乐轻轻晃动身体,感受八(Ba)六拍音乐的韵律。
4、第四遍:
歌曲是齐唱还是合唱?
感受合唱的(De)声音效果。
(三)补充欣赏描写(Xie)西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼(Shi)的《饮湖上初晴后雨》
2、朗读(Du)扬万里的《晓出净慈寺送林子方》
(四)板书设计:
苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
第三课时
教学内容:
欣赏民乐合奏《江南好》
教学目标:
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学重、难点:
分辨《江南好》的乐曲结构
教学过程:
一、导入
1、师:
同学们你们喜欢旅游吗?
你都去过哪些地方?
(生:
北京、沈阳、成都……)今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?
(生:
在我国的南方、有水乡之称)
2、师:
首先我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置?
(生:
江南的地理位置:
人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以 江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡)
3、师:
你知道江南的历史么?
(生:
江南的历史:
在七千多年前,这里就有人类居住繁衍,创造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗物、遗址。
进入文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之彦。
宋王朝的南迁,使这里成为全国的经济中心)
4 、师:
大家还知道哪些关于江南的风情?
(生:
江南的特产:
江南的物产丰富,风味小吃多,著名的有太湖“三白”,阳澄湖的大闸蟹,莲藕,鸡头米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕团。
)(生:
江南的文化艺术:
江南文化传承吴越文化的风采,保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达,学术著述宏富绵延,学者、文学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀绮丽,自成流派)
二、欣赏:
1、师:
现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?
a) 初听《江南好》
b) 师:
听完这首乐曲,你想说些什么?
(生:
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……)
c) 师:
刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲,是根据江南丝竹八大名(Ming)曲之一《欢乐歌》改编而成。
旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
d)复听音乐(生:
乐曲分为两部(Bu)分,第一部分优美、第二部分欢快)
2、分段(Duan)复听
a)师:
同学们认真的感受第一(Yi)部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?
是什么民族乐器把我们带到了江南?
b) 生:
潺(Chan)潺的流水、幽静的小巷……。
c)生:
悠扬的笛声把我们带到了风景(Jing)如画的江南。
d)师:
为什么你认为有潺潺的水声、幽静(Jing)的小巷?
e)生:
速度:
中速、稍慢。
情(Qing)绪优美(教师进行评价)
f 师:
欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘。
g)生:
细听第二段(师:
下面这一段乐曲又表现了什么?
)
h)生:
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
i)师:
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段,请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?
我们为它们排排顺序。
j)生:
做练习(教师进行巡视,并且进行指导。
)
3、完整欣赏乐曲《江南好》
师:
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出:
竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。
并由同学进行吹奏展示)
三、知识拓展
师:
通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么?
咏江南 课件展示诗词两首。
读一读:
组织学生一起朗读。
《忆江南》 ——白居易
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 ,能不忆江南?
《送人游吴》 ——杜荀鹤
君到姑苏见, 人家尽枕河。
古宫闲地少, 水巷小桥多。
分析诗词内容:
写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节:
2、看江南
(1) 小桥 流水 人家
(课件展示江南的风光,民居)
看一看:
选择的照片是江南的桥,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
谈一谈:
对江南建筑的感受。
(2) 苏州园林
(课件中穿插VCD,播放苏州园林景色)
欣赏:
苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观,寻(Xun)求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说:
身边的园林景(Jing)色。
3、唱江(Jiang)南
(课件(Jian)穿插VCD,播放《太湖美》)
听一听:
江南的曲调,江南风(Feng)格的音乐。
4、舞(Wu)江南
(课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲(Lian)蓬娃娃》)
演一演:
模(Mo)仿舞蹈动作
5、画江南
(课件展示描绘江南的绘画作品)
四、课堂小结:
今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。
(放乐曲《江南好》出教室。
6、板书设计:
《忆江南》 ——白居易
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 ,能不忆江南?
《送人游吴》 ——杜荀鹤
君到姑苏见, 人家尽枕河。
古宫闲地少, 水巷小桥多。
第二单元五十六朵花
第一课时
教学内容:
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
教学目标:
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
教学重、难点:
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备:
光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。
教学过程:
一、组织教学:
教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。
二、创设情境,了解故事,激发情趣
1、师:
俗话说,“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。
对吧?
生:
对。
师:
广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?
生:
刘三姐。
2、师:
很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达(Da)了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青(Qing)年对歌的场面。
师:
请同学们注意片中主要采用(Yong)的演唱形式?
什么水(Shui)面翻筋斗?
鸭子水面翻筋斗,
什么水面(Mian)起高楼?
大船水面起高楼,
什么(Me)水面撑阳伞?
荷叶水面撑阳伞,
什么水面(Mian)共白头?
鸳鸯水面共白头。
什么结果抱(Bao)娘颈?
木瓜结果抱娘颈,
什么结果一条心?
香蕉结果一条心,
什么结果包梳子?
柚子结果包梳子,
什么结果披鱼鳞?
菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话?
菩萨有嘴不讲话,
什么无嘴闹喳喳?
铜锣无嘴闹喳喳,
什么有脚不走路?
财主有脚不走路,
什么无脚走天下?
铜钱无脚走天下。
师:
从影片中我们可以看出刘三姐……。
生:
聪明,有智慧。
师:
是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么,片中采用什么演唱形式?
生:
对唱。
师:
很好,什么是对唱?
生:
对唱就是一问一答的演唱形式。
(师表扬)
4、师:
广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。
但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠?
中了状元头戴冠,
大红锦袍身上穿。
大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大?
莫公享福肚皮大,
手脚不分背朝天。
见了皇上背朝天。
丫鬟:
老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀!
6、师:
同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?
生:
风趣、幽默的,机智地骂了财主。
生:
滑稽的。
师:
很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗?
生:
不是,是蠢才。
师:
是的,是蠢才。
知识来源于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主。
生:
财主为什么不让老百姓唱歌?
师:
这要从故事的开头说起:
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留。
三姐的哥哥刘二沿江寻找,好不容易才找到她。
于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生。
恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌,如他能取胜,就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利,以重金请来三名秀才来对歌。
结果大家也看到了,聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
同学们,莫怀仁能善罢甘休吗?
生:
不(Bu)能。
师:
是的,莫怀仁不甘心失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威(Wei)逼利诱,三姐毫不屈服。
老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐。
阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开始了新的生活。
师:
故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族(Zu)的?
生:
广西(Xi)壮族的。
师(Shi):
很好。
三(San)、学唱歌曲:
1、导(Dao)入:
师:
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不(Bu)想唱一唱?
生:
想。
2、听录音范唱:
(出示歌片,放录音范唱)
师:
我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪?
生:
(听录音)。
师:
谁来说说歌曲的速度和情绪?
生:
中速、优美地、婉转地。
生:
委婉动听地。
生:
甜美柔和地。
师:
你们说的都非常正确,这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦,根据广西壮族民间音乐素材创作的,《刘三姐》影片一上映,这首歌象插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。
3、再听,轻声随唱:
师:
我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
生:
(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号。
师:
你观察得非常仔细,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子” 。
生:
(齐说)变换拍子。
师:
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
生:
老师,这首歌中的“哎”特别长。
师:
很好,这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处。
4、难点解决:
(1、2、3、4、依次出示)
师:
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了。
1) 师:
这首歌中只有一小节3/4拍,按2/4的划拍方法,注意突出强拍。
生:
(略)
师:
唱时注意附点的韵味。
生:
(视唱)
2) 师:
(出示卡片)歌中还有一处 “哎” ,老师也把它提出来,大家对照一下,有何不同?
生:
旋律一样,节奏变化。
师:
很好,大家划拍唱一唱。
生:
(略,并(Bing)把歌曲的第一乐句完整唱一遍)
师:
这一旋律在影片中多次出现(Xian),这首歌曲算是一首主题歌。
3) 师(Shi):
歌中还有一处易混淆,(出示卡片)老师也把它提炼出来了。
生:
(划拍视唱)。
师(Shi):
结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起,我们来视唱一下。
生(Sheng):
(略)
5、随录音完整演唱(Chang)歌曲:
(放录音)
师:
现在我们随录音来演唱这首(Shou)歌曲,注意气息的控制。
生:
随录音(Yin)演唱歌曲。
6、视唱曲谱:
1)划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。
(一人指谱)
7、唱词,歌曲处理:
1) 教师弹琴,学生演唱。
2) 歌词分析:
师:
现在我们来看歌词:
前两句可看出:
老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“歌海”嘛。
后两句:
山歌都是从老百姓心底流淌出来的,多得象春江水数不清。
“滩险”实际是暗喻,比喻当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力,这两句应自豪地演唱。
明白了吗?
生:
明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
师:
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲。
生:
(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。
9、设计演唱形式:
师:
唱得非常好,但老师听了,感觉还不解渴,我们刚才的演唱形式是……。
生:
齐唱。
师:
我们能否变换一下演唱方法?
小组讨论一下,设计成什么形式。
生:
讨论并演唱:
1)男女生接力唱,最后一个“罗湾又多”齐唱。
2)领唱与齐唱。
3)创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边。
师:
(鼓掌)你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介:
师:
在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
大家齐读……。
生:
(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。
师:
“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
你们想不想了解有关方面的知识?
生:
想。
师:
下面老师请几位同学给大家介绍一下,大家边听,边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。
生1:
壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
生2:
“歌圩”活动,有着许多动人的传说。
其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。
传说在以前有位壮族老歌手的闺(Gui)女长得十分美丽,又很会唱山歌,老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。
各地青年歌手纷纷赶来,赛歌求婚,从此就形成了定期的赛歌集会。
生
3:
歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是男女青年进行社交的场所。
在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”。
由于这种活动互相酬唱,彼此对歌,所以古代人(Ren)称之为“墩圩”。
生4:
据古代文献的记载,歌圩(Wei)早在宋代就已经流行,到了明代歌圩又有了发展,并定期在固定地点举行。
壮族歌圩有大有小,各地不一。
不过,农历三月三最为隆重。
搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶,别有风情。
生5:
在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,寻找别村的青年,集体对唱山歌。
通常由男青年主动先唱“游览歌”,观察物色对手;遇有比较合适的对象,便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应,就唱“询问歌”;彼此互相了解,便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。
歌词随编随唱,比喻贴切,亲切感人,青年男女经过对歌后接触,建立一定感情,相约下次歌圩再会。
生6:
歌圩上,除对歌外,还(Huan)举行丰富多彩的游戏活动。
有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师:
因为时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资料,下课再(Zai)交流。
五、课(Ke)堂小结
师:
这节课我们了解了电影《刘三姐》的(De)故事梗概,学唱了优美的歌曲……
生(Sheng):
《唱山歌》。
师:
还简单了解了壮族风俗歌会……
生:
“歌圩”。
师:
大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!
最后,我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
生:
随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。
五、板书设计:
中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
第二课时
教学内容:
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
教学目标:
1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色。
教学重、难点:
熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
教学过程:
1、激发兴趣,导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品,组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别(Bie)哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短(Duan)讨论。
6、巧设“话(Hua)题”,转移欣赏内容。
7、板(Ban)书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什(Shi)么样的感受?
”这个话题
9、再次(Ci)欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
10、板书设计:
曲名(Ming)及简谱
11、课(Ke)后小结
第三课时
教学内容:
1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2、即兴创编。
教学目标:
1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。
3、主动参与创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学重、难点:
1、简单的填词。
2、欣赏别人作出的有价值的创编。
教学过程:
1、创设情境,激发兴趣。
2、出示大歌篇,聆听歌曲范唱。
3、组织简单的讨论。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5、引导学生关注录音范唱后,听取学生的评述。
6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。
7、完整演唱及多种形式的练唱。
8、引导学生按曲调即兴填词。
9、个人表现与小组合作表现。
10、学生公认的好的填词给予表扬,通过板书,组织全体演唱。
11、板书设计:
久不唱歌忘记歌 乐观 风趣
12、课后小结
第三单元 学戏剧
第一课时
教学内容:
走进京剧大世界
教学目标:
通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。
教学重(Zhong)、难点:
模仿京剧的唱念做打
教学过(Guo)程:
一、随京剧武场音(Yin)乐进教室。
二、导入新(Xin)课。
1、师:
刚才这段音乐是我国哪一种戏(Xi)曲的音乐声?
生(Sheng):
京剧。
2、师:
对了。
我们知道京剧是(Shi)我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?
我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识,当(Dang)学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如:
讲到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性,并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等;
讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;
讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;
讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结:
刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?
生答:
“京”代表京剧在北京形成。
2、师:
但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)
四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示,教师讲解。
师:
京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:
生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:
画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。
“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师:
介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。
1、师讲解。
师:
京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。
)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
请学生