九年级物理教案逐字稿教师资格证.docx

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九年级物理教案逐字稿教师资格证

分子热运动

一、教学目标

1、知识与技能目标：

知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象；知道分子之间存在相互作用力

2、过程与方法目标：

通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈

3、情感态度与价值观目标：

用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。

使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

二、教学重难点

重点：

认知扩散的现象；知道分子间的作用力

难点：

用分子热运动观点解释有关现象

三、教学过程

1、新课导入

上课同学们好请坐，在日常生活中，我们不仅厨房再问下味道是不是就知道今天做的什么饭？

春天的时候我们有的时候并没见看见花，但却可以闻见阵阵花香，同学们知道这是为什么吗？

知道这是一种什么现象吗？

这节课我们就来一起学习一下分子热运动（板书）

2、新课讲授

师：

首先我们来看下物质的构成（板书），我们生活的世界充满着各种各样的物质，在很久很久以前，就有人猜想物质是由很多很小的颗粒组成的，随着科学技术的进步，这一点得到了证实：

同学们看下多媒体，这是水、铁块在电子显微镜观察到的图片，这是水和铁块的内部结构，我们观察到了什么？

他们内部是不是有一个个小点构成的，我们看到的这一个个的小点我们称之为分子，物质是由无数的分子构成的（板书）

师：

分子非常非常小，我们人眼根本观察不到，那它到底有多小呢？

它的直径约为10负十次方米至10的负九次方米之间，也就是我们之前说的纳米级别的；这么说可能同学们还没有一个具体的印象，我们举两个具体的例子，分子的大小与乒乓球的大小之比，就相当于乒乓球的大小与地球之比；一滴水中含有1X10的21次方个分子

通过刚才的学习我们知道物质是由分子组成的，分子是很小的粒子，单位10负十次方米（板书）

师：

同学们思考一下，物质内有无数的分子，这些分子是运动的呢还是静止的呢？

请同学说下，并说出依据

生：

分子是运动的，依据:

闻到了花的香味

生：

分子是静止的，依据:

如果分子是运动的，则组成的物体形状就会不断变化

师：

同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。

我们先来看下第一个演示实验，我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

其中二氧化氮的密度是大于空气的密度的，一会请一位同学说下观察的现象及分析一下产生这些现象的原因

生：

上方的瓶子内逐渐变成红色，下面瓶子中的红棕色逐渐变浅，最好上下两瓶的颜色混合均匀，变为浅红色？

师：

为什么会产生这种现象呢？

生：

二氧化氮分子进入了上方的空气瓶中，空气分子也进入了下方的下方的瓶子中，最后相互混合

师：

这个实验演示的是一种扩散现象，同学们是否可以根据刚才的实验现象给扩散下个定义呢？

不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散；（板书扩散的定义）

师：

我们生活中，气体扩散的现象很常见，同学们可以列举几例吗？

生：

（1）医院里的药水味

（2）墙内开花墙外香（3）吸“二手烟”等

师：

不同的气体可以彼此进入对方，那么，不同的液体之间是否也有这种现象发生呢?

，下面我们看下CuS04溶液的扩散现象的视频，刚开始可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间明显的界面。

静放几天，界面就逐渐变得模糊不清了，这说明什么？

说明扩散现象也可以发生在液体之间；

师：

气体、液体都可以发声扩散现象，固体是否也能发生扩散现象呢？

跟我们猜想是一样的，扩散也可以发生在固体中，下面看一下把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。

师：

通过以上的实验，我们得到气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散的最快，液体次之，固体最慢。

师：

下面我们接着来看这样一个演示实验，在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的冷水用滴管分别在两个杯中滴入两滴红墨水,比较两杯中的红墨水扩散情况。

观察发现什么？

生：

热水中的红墨水扩散的快。

说明温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散的越快，影响扩散快慢的主要因素一一温度

扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

温度越高，分子运动越剧烈。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动（thermalmotion）。

师：

扩散现象表明，分子在不停地运动。

既然分子在运动，那么通常固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢?

从扩散现象还可以看出，物体的分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存在间隙。

那么，为什么压缩固体和液体很困难呢？

这是因为除了引力以外分子之间还存在着一种力叫做斥力。

师：

分子之间既存在着斥力，又存在着引力，那什么时候表现为斥力什么时候表现为引力呢？

下面看下老师手中这个简单模型，两个小球相当于分子，之间的连接弹簧相当于作用力，

现在我们把它平放在桌面上，让他处于自然状态，现在我们向两侧拉小球，使小球之间的距离增大，这时如果我们松开，他们还不是有回复原来状态的趋势，他们之间此时表现的就是引力，相应的当我们压缩两个小球时，让他们之间的距离变小，这时候他们之间表现的就是斥力，因此我们可以得出分子间距离变大，表现为引力，分子间距离变小，表现为斥力

3、巩固练习

1、生：

腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐几分钟后菜就咸了，说明扩散是有快慢的，那么影响扩散快慢的因素是什么呢?

3、扩散现象表明

[师生总结]大量事实和实验证实扩散现象能够表明:

（1）、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这也是扩散现象产生的原因。

（2）、分子之间有间隙

内能

一、教学目标

1、知识与技能目标：

了解内能的概念，能简单描述温度与内能之间的关系；知道改变物体内能的两种方法；

2、过程与方法目标：

通过探究、观察实验，找到改变物体内能的两种方法；

3、情感态度与价值观目标：

通过探究过程使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣；

二、教学重难点

重点：

内能定义的建立，改变内能的两种方法

难点：

正确理解内能的概念

三、教学过程

1、新课导入

师：

上课同学们好请坐，同学们我们下来看这样一个小动画，装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来，同学们思考一下：

推动瓶塞的能量来自哪里？

带着这个问题我们一起来学习一下本节新的内容---内能（板书）

2、新课讲授

学习内能之前，我们现在回顾一下我们之前所学的机械能，做机械运动的物体具有机械能，机械能有什么组成？

（动能和势能），势能又可以分为重力势能和弹性势能

在空中运动的足球由于运动儿具有动能，受到重力的作用而具有重力势能对吧

好那同学们来思考一下：

通过上节课的学习，我们知道物质是由分子构成的，分子在用不停息的做着无规则运动，分子之前既存在着斥力有存在着引力，那物质的内部是不是也具有能量呢？

请同学们阅读下课本内能（板书）的介绍，一会找同学来回答一下：

师：

什么是内能？

生：

构成物质的所有分子其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能（板书）

师：

这位同学说的非常对，分子由于运动具有动能分子间有相互作用力具备势能，他们的总和就构成了内能；内能的单位是什么？

是焦耳符号J（板书）

师：

那么现在老师问，装着开水的暖水壶，有时瓶塞会弹起来，推动瓶塞的能量来自哪里？

看来大家都知道了是水蒸气的内能。

师：

内能是分子动能与势能的总和，物质内部分子动能和势能越大，那么物质内能越大，那么请同学们想一下分子动能和势能与什么有关呢？

生：

分子的运动速度和分子间的作用力

师：

物体的内能与物体内分子运行的速度及分子间的作用力有关分子运动越剧烈分子间的作用力明显物体的内能越大

初中阶段我们不考虑分子间的作用力（太过于复杂）只考虑分子的运动剧烈程度分子热运动的剧烈程度与什么因素有关？

生：

温度

师：

温度越高分子间扩散越快分子运动越剧烈所以说物体的内能与温度有关物体温度降低时内能减小物体温度升高时内能增大（板书）

师：

同学们注意一下：

老师说这样，当物体温度为零时物体的内能为零这句话正确吗？

生：

不正确，因为分子之间在永不停息的运动着，所以它的动能不会为0，所以物体的内能用不为零

师：

也就是说一切物质不论温度高低都具备内能（板书）

师：

同学们我们通过机械能来引出内能的概念其实内能是有别于机械能的另外一种能量，我们比较下内能和机械能异同点：

机械能与整个物体的机械运动情况有关而内能与内部分子热运功和分子之间的相互作用力有关；

下面我们来学习一下改变物体内能的方法（板书）

师：

之前我们讲到物体的内能和什么有关呀生：

和温度有关

师：

温度升高，内能变大，温度降低内能减小所以我们可以理解改变物体的温度就可以了改变物体的的内能对吧

师：

举个例子刚煮熟的鸡蛋比较热，怎么可以较快的吃上鸡蛋呢把鸡蛋放在冷水李放置一会会发现什么？

发现鸡蛋不热了但水的温度也升高了对吧

鸡蛋的温度降低内能减小水的温度升高内能升高鸡蛋和水之间进行了能量转移

像这种情况叫做热传递

热传递的定义：

温度不同的物质互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度下降

师：

生活中热传递的例子非常多同学们能不能举出几条？

生：

一杯热水+一杯冷水=一杯温水火焰加热铁丝铁丝温度升高冬天热水袋取暖

发热时用冷毛巾降温等等

师：

同学们在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量热量单位也是焦耳（板书）

物体吸收热量时内能增加物体放出热量时内能减少吸收或放出的热量越多内能变化越大

师：

除了热传递我们还有其他方式改变物体的内能吗？

看下老师手中拿了一根铁丝，先请以为同学来摸一下铁丝，有什么感觉（没感觉），现在老师呢将这根铁丝反复对折，现在请这位同学再来感受下，这位同学说烫手，说明什么？

说明铁丝的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能为什么会增大呢？

因为我们在反复折铁丝的过程中，对铁丝做了动，致使铁丝的内能增加，我们把这种方式叫做做功（板书），她也是改变内能的一种方式

师：

下面请同学们看两个演示实验，第一个是在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去；第二是是烧瓶（或可乐瓶）内盛少量水。

给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化；一会同学们说下观察现象及原因分析

生：

棉花燃烧起来，是因为活塞压缩气体做功，使空气的内能增大，温度升高，达到

硝化棉的燃点。

图13.2-5乙，瓶内水上方存在着无色透明、无法看到的水蒸气；当塞子跳起来时，可以看到瓶内出现白雾，说明水蒸气液化成了可以看到的小水滴。

在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小。

师：

这两个演示实验都是通过做功的方式改变了物质的内能，所以说啊改变物质内能的方式有两种，做功和热传递，但他们有所不同，做功改变物体的内能是把其他形式的能转化为内能，物体对外做功物体内能减小外界对物体做功物体内能增大

而热传递改变物体的内能没有涉及能量的转化，只有能量的转移；

内能

一．内能

定义：

构成物质的所有分子其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能

有关因素：

物体的内能与温度有关物体温度降低时内能减小物体温度升高时内能增大（板书）

一切物质不论温度高低都具备内能

二、改变物体内能的方法：

1、热传递：

度不同的物质互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度下降

2、做功

《比热容》

一、教学目标

1、知识与技能目标：

了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；

会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象；

会进行物体吸热、放热的简单计算。

2、过程与方法目标：

通过实验探究，建立比热容的概念。

3、情感态度与价值观目标：

利用比热容