河南省幼儿师范学院新区校园规划设计毕业设计.docx
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河南省幼儿师范学院新区校园规划设计毕业设计
郑州航空工业管理学院
2012届城市规划专业1209071班
题目：
河南省幼儿师范学院新区校园规划设计
姓名：
学号：
120907105
指导老师：
田鹏
河南省幼儿师范学校新校区校园设计说明书
一，工程概况；
1 项目名称:
河南省幼儿师范学校新校区校园规划设计
2 项目地点：
新乡市获嘉县亢村镇专业园区纬三路西段
3 项目简介：
本工程位于河南省新乡市获嘉县亢村镇专业园区纬三路西段，总占地面积213333m，地块内水，电，燃气，热力，通讯等管网均齐全可用。
该项目原本位于郑州市金水区，但由于土地面积的限制以及金水区扩建面积的限定，政府决定把靠近金水区的新乡市获嘉县部分用地作为该项目的建设用地。
4 基地位置及现状：
基地北邻纬二路，纬二路北面有部分居民住房，居民住区向北靠近省道S225。
地块南临产业新城，西临迎宾大道，东面是部分农业。
规划为幼儿师范学校新校区。
新乡市地处于河南省北部，属于黄河中上游地区。
东与菏泽市东名明县相邻，西临焦作市，被临鹤壁市，南紧挨着河南省省会郑州,是河南省重要城市之一。
获嘉县位于新乡市的西南方,西面是焦作市,东西向有高速公路横穿而过,是新乡与焦作之间的重要县城。
该项目基地地势起伏不大，基地内基本无建筑物，多为荒地，东西视野辽阔，南北有部分住宅，属于新开发区。
基地总体属于温带大陆性季风性气候，全年四季分明，温度适合，气候宜人，阳光充足.另外新乡也是著名的旅游之乡,有八里沟,万仙山,九寨沟等旅游圣地。
全市紧挨黄河,内有部分山区,水资源比较充足，水质良好，还有丰富的地下水源，为发展新乡市未来的发展提供的良好的自然条件。
基地自然用地开阔辽阔，新区外部空间东西农地，南北居住，环境优美。
附近相邻省道，主干道，交通十分便利，周围用地正在陆续的进行开发，正在朝着新开发区的当向前进，体现了现代新开放区的气息，形成具有一定规模人口的适用，美观，经济，安全的居住用地。
二，设计依据
1.全日制普通中等专业学校（含职业中专）建设用地指标（师范类）
2.《建设设计防火规范》（13J811-2013）
3.《民用建筑设计通则》（GB50352-2005
4.《工程建设标准强制性条文房屋建设部分》92009年版）
5.《无障碍设计规范》（GB50763-2012）
6.《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005）
7.《严寒和寒冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ26-2010）
三，规划建设目标
学校坚决贯彻“党的十八大精神”，高举“科教兴国”战略”，服从教育局的工作部署。
本着“实事求是,一切从实际出发的精神”，坚持“以人为本,树立全面,协调可持续”的管理理念，最大限度的促进人才的培养。
“少年强，则国强”认真领略党中央提出的“敬才求才用才育才”的情怀，努力建好学校，让学校成为青少年健康成长的家园。
另外，学校的建设要规范化，现代化，民主化，体现出与时俱进的品质。
在满足各项建设的情况下推动教育的发展，为我国创新兴国的发展提供源源不断的动力。
四，规划设计要求
（一）设计原则
特色性原则；
学校规划既要讲究实际，又要兼顾未来。
充分利用本地区开发项目建设的特点，结合相应学校的办学理念和当地的经济发展水平，以培养人才为目标，进行项目建设规划，创造出与众不同，别具一格，与周围环境能够很好的融洽的新校区。
可持续性原则
学校规划要坚持“以人为本，可持续发展”的教学理念，既要安排现阶段发展的需要，又要给未来的发展留有充足的空间与资源。
在具体的校园规划设计中，强调对自然景观，教学建筑，生态要素的引入，使校园内的每个组团都有独立绿地，各组团绿地用线性连接起来，使其形成点，线，面结合的系统生态绿地。
超前性原则
学校的规划要充考虑到当地的文化传统，又要结合现代社会发展的超前性，统筹安排学校的总体布局。
针对学校的实际情况，结合当地的经济发展，确定学校原近期发展规划及目标。
规划既要面向未来，又有要从实际出发，要把传统和现代很好的结合在一起，共同营造一个与时俱进的校园。
规范性原则
根据国家有关学校当地的政策及相关规范，结合全日制普通中等专业学校（含职业中专）建设用地指标（师范类），在认真贯上位规划的要求下，合理的确定各功能及建设用地面积。
目标性原则
根据“以人为本，教育办学”理念，积极为教育创造一切便利条件，提供全套设施，坚持“人才培养”的目标，为我国未来发展预备更多的全方位人才。
可操作性原则
规划要合理，便于操作，既要有宏观的整体框架，又要有具体的可实施步骤。
（2）建设规模
河南省幼儿师范学校预计到2020年的发展规模为8000人。
因此本项目新校区建设规模已8000生为规模为基数。
校园建设的各项指标均按照全日制普通中等中专学校建设用地指标师范类学校来确定，学校用地面积包括校舍用地，体育用地，成片绿地用地三大部分。
具体各类功能用房包括：
1 教室：
普通教室，及附属用房以及艺术类教室，舞蹈厅，演播厅等
2 图书馆:
各种阅览室，书库，检索厅，出纳厅，报告厅，内部业务用房，办公及附属用房
3 教师办公用房：
教师办公室，教研室，学籍档案室，资料室等
4 福利及附属用房;团委，学生会，学生社区，心理咨询，勤工俭学，就业指导等办公用房。
5 学生宿舍：
居室，厕所，活动室，辅导员及管理人员用房
6 学生食堂：
餐厅，厨房及附属用房，餐具库，冷库，配餐间，办公室等
7 教工食堂：
餐厅，厨房，主副食冷库，食堂管理用房
8 实验室，实习工厂及附属用房，普通课，基础课和专业课所需的教学实验室，实习工厂及附属用房
9 风雨操场：
风雨操场设置一个室内篮球场，并附有必要的体育器材，体育教研室，更衣室等用房
10 教职工宿舍;学校及附属单位在编人员所需的单身职工宿舍及带卷家属职工宿舍
11 行政办公用房：
学校各级干部和职工人员的办公用房，以及会议室，档案室收发室，电话机房，广播室，党团办公室，传达室等
五，总体布局
1.方案构思：
“天圆地方”是阴阳说的一种体现，是古代科学对宇宙的认识，是古代人民探索知识的主要方法。
“田园地说”的本质来源于先天八卦的演化中，其中天为圆：
地为方：
两者相互感应，生成世间万物。
中国汉族传统文化博大精深，源远流长，是先哲们对世界认识的积累。
早在秦国时期，文化就提倡“天人合一”讲究自然与风水的结合，后来逐渐运用到建筑当中，秦汉时期的宫殿大多为中轴对称，整体外形为方形，方形是最早也是最简单的建筑单体样式。
例如唐宋时期的长安，汴京：
明清时期的故宫，四合院等，方形不但运用于建筑，古代铜钱中心有一个方形的开口，外形为圆，也是受到了“天圆地方”的影响。
该校区以’方形“为基本元素，具有直观，简单，朴树，整齐的特征，各组团，建筑，景观节点，水域等均已”方形“为设计理念，使整个的地块看起来统一，地块内建筑大小不一，形态各异，使统一中又有特色，给人以视觉上的享受。
2.功能分区：
本着适用，绿色，安全，经济，美观的原则，以学校教育未来的发展以及教学功能的需要，早充分考虑地块周边的用地性质后，对地块进行；了详细的功能分区及建筑安排。
该项目大致共分为五大功能区：
行政区，教学区，住宿区，生活区，体育区。
行政区位于主要车行道附近，便于教师及车辆的来往行驶，且前后左右都留有足够的停车位，便于车辆的停放，有不对校园内部活动产生影响。
教学区在读快南边，靠近城市次干道纬三路，生活区在西北角，配有一整套完善的基础设施，完全能满足学生的日常需要。
住宿区在北面，靠近纬二路，并离次车入口很近，便于学生平是进出校园。
体育区主要在东面，具有独立的用地，距离教学，住宿都有一定距离，防止其对的日常干扰。
学校中心内部主要是图书馆，中心广场以及中心景观，活动中心，主要分布在主要轴线上，形成校园的主要景观轴。
3.空间结构：
规划结构布局完整，清晰，简洁。
新校园总体结构呈现出“二心，四轴，多组团”的特点。
二心指的是中心广场以及图书馆与中心活动之间的中心景观，中心广场是学校举行活动的场所。
中心景观是由水域，绿色，铺装融合一起组合而成，成为该学校的一大亮点。
“四轴”主要有横向的中心空间轴，以及竖向的连接南北两部分的三条人行轴线。
中心空间轴有主入口绿地，中心广场，图书馆，中心景观，活动中心组合而成，是整个校园的形象。
竖向三轴线是贯穿中心景观的两条次人行道和中心广场，便于南北间的联系。
多组团指位于中心景观南北的住宿，教学以及东西向的体育，行政，生活，它们被车行道分割，又彼此相互联系的围绕在中心四周，通过人行轴线联系，方便各组团之间的交流，使其成为统一又独立的整体。
4.路网结构：
该校区规划结构内部道路总体呈现不规则的方形结构，交通组织采用人车分行的方式。
车行道共分为二级，车行道有北，南，西三个出入口。
外围是不规则的方形车行主干道，连接各个功能片区与三个车行入口，中间东西有两条主车行道，与外围方形车道相互连接，共同承担校园的车行驶量。
各个组团内部有次车行道，吧各组团与主车行道连接，形成组团内，组团间的二级车道模式。
主要人行道位于中心，贯穿东西，成为主要轴线，次要人行道通过中心连接南北两部分，校园内部道路采用人车分离的交通方式，这样既有利于车辆的行驶速度又有助于学生日常生活活动的安全。
5.景观分析:
校园内景观成系统，等级明确。
中心位置布置一个大的景观，景观由水域，绿地，铺装组合而成，形成中心景观。
周围各组团都能保证有一个组团绿地，适应学生出行的习惯，有利于组团间学生间的交流，各组团绿地之间通过道路绿地或人行绿地相互联系，使其形成由点，线，面结合而成的综合绿地系统。
各组团内建筑错落有致，空间协调有序，即形成完美的天际线又能满足学生最基本的功能要求。
校园的主要道路顺应当地的主导风向，形成良好的通风走廊。
6.设计特点:
优秀的校园规划首先要有一个好的选址，然后全面考虑，统筹规划布局，在具体到建筑设计。
学校设计不仅要满足教学的功能，还要有利同学的成长与健康。
因此要根据各地区的差异和特色。
经济的发展水平，传统文化的差异，合理的安排各功能类建筑，同时又要力求现代校园规划的现代性，营造一个良好的文化氛围。
总的来说，可从以下几个特点来分析：
1 校园的选址：
校园的选址应符合以下规定：
场地平坦，阳光充足，自然通风，个市政设施完善，且附近无污染工厂的地区。
学校最好与城市干道相邻，有利于车辆的来往。
学校不宜与娱乐场所，高压线等设施太近，防止其对学校的干扰。
2 校园总体布局：
学校用地包括;行政用地，教学用地，住宿用地，体育用地，生活用地五大部分，各部分用地分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰。
学校平面经勘查，分析，设计，审核等环节方可进行实施。
图书馆位于中心事学校的一大亮点。
教学楼，住宿楼，行政楼附近都有一个次出入口，防止人员的过分集中而造成的拥挤。
3 校园的独特性：
宏观上：
各功能分区应充分考虑到周围地块性质，未来的发展合理安排，应全面的引入经济发展，可持续发展的理念，把校园成为生态因子依存与自然环境之中，成为带动当地经济发展的动力。
微观上，用充分到当地的文化，从建筑风格，建筑外形，建筑内部的布置体现出文化气息。
4 校园的现代性:
现代性可从宏观，微观两个方面来说：
宏观上校园整体的外形，色彩，布局，是否具有现代化，与时俱进的朝气，趋势。
微观上具体建筑的设计，处理手法以及各建筑之间的处理方式，建筑之间可用廊联系，这样不仅丰富了空间的层次，趣味，视角，也强化了空间之间的渗透，利用，方便了师生之间的交流。
外观上要大气得体，独具风格体现出一种现代化，专业化的教育产物。
另外学校要配套一定的体育馆，篮球场地，活动中心等建筑来丰富学生的课外生活。
5 校园的景观性:
校园“三点一线”的生活模式，在一定程度上限制了学生的思维，因此要从校园物质，环境等角度来从分丰富学生课外生活。
校园目的在于学生的全面发展，在校园的设置广场，水域，廊榭台池，山石水土等活动空间，利于空间的混合型，多样性和共享性，加强学生之间的交流，这样不仅体现了校园的活力，还有利于学术间的探索，教育的发展。
学校的绿地要成系统，各功能，各组团，各建筑要有适当地绿地联系。
绿地有中心绿地，组团绿地之分，形成点，线，面结合的绿地系统。
学校路网等级分明，各功能联系方便，有足够的停车场。
主要干道顺应当地主导风行，成为良好的通风廊道。
六，建筑单体设计
建筑单体的设计要有合适的尺寸，满足其功能的需要。
在设计中，建筑单体空间可分为内部空间和外部空间，外部空间包括各种绿地，道路，建筑小品等内容，需进行充分的绿化，合理的安排各种活动场地，布置要美观，有品味，作为学生日常活动的重要场所。
内部空间包括建筑室内以及各建筑连廊的公共空间，用于人员的停滞和流动。
建筑单体的设计还要注重光照及通风，合理的组织各功能流线，另外建筑的高度要考虑到其四周建筑的高度，应满足每个建筑都能满足基本的日照要求。
主要建筑平面与造型
图书馆：
图书馆正对校园主入口，位于中轴线上。
前面是中心广场，后面是中心景观节点。
图书馆外形近似长50米，宽50米的矩形，中间留有长10米，宽10米的庭院。
门前有宽阔的大台阶，共五层，一层布置有各种报告厅和工作人员的办公室，二层有电子阅览室，期刊室等，三层设有人文书库及哲学，并留有大量的自习位置，四层和五层基本是自习室。
顶部中央设有凸样式的窗户，使图书馆能满足更多的采光要求。
餐厅：
餐厅位于校园北次入口附近，旁边设有垃圾回收站，便于来回车辆的使用。
外形近似长53米，宽50的矩形，餐厅共四层，一至三层为学生食堂，四层为教工食堂。
餐厅内设有各种冷藏库，主副食品加工间，洗涤消毒室等设施，完全保证了食品的安全。
大厅配有中央空调，华丽的地板砖，绚丽的灯光，体现了美观，舒服，现代化的气息。
体育馆：
体育馆位于中轴线的末端，西面与活动中心相连，其余三面都是体育用地。
总面积6500平方米，馆内里一楼设有室内篮球场地，二楼有网球，兵乓球场地，设有更衣室，休息厅，会议室等附属用房。
地板为NBA专用篮球木地板，场地配有灯光、音响、可进行篮球、网球、乒乓球等多种体育比赛。
体育馆设计构思独特，设施齐全，富有现代气息，为广大师生提供了一个很好的娱乐场所。
毕业论文写作十二忌
毕业论文,是高校学生根据我国学位条例的有关规定,在毕业之前,结合本人的专业学习和科研方向,在老师的指导下独立完成的学术论文。
撰写毕业论文,是高校教学过程的一个必要环节,也是对毕业生综合运用基础知识和专业知识的检验,它可以反映出毕业生对知识的储备情况和研究问题、解决问题的能力以及语言表达等方面的能力。
作为科学研究信息的载体,毕业论文也是奉献科研成果并实现其学术价值的重要工具。
历年来,许多高校应届毕业生在老师的精心指导下,撰写出了许多高质量的优秀论文。
但也有一些论文暴露出了这样或那样的问题,这体现出有些学生还没有真正掌握撰写毕业论文的要领。
根据笔者近年来指导撰写毕业论文的工作实践,并联系毕业论文中存在的带普遍性的问题,下面谈谈撰写毕
论文应注意的几个问题。
1、忌选题不当,题目大小不宜
万事开头难,选题是起点。
我们所说的选题,是指挑选用来作为毕业论文论证、探讨和解决的问题,也就是研究的中心问题。
主攻研究的方向明确了,才能明确从何下手。
一般说来,毕业论文论题的选择应遵循以下四点:
一是要选主观上有条件、有能力驾驭的论题;即选与自己的专业或工作有关的论题;二要选难易适当的论;三是选有新意的论题,或前人从未研究过、或有人探讨过但不尽透彻、或研究角度不同有待进一步研究的论题。
而有的学生在选题时,不是首先考虑论题的价值,而是首先考虑参考资料多不多;或虽然考虑了论题的社会价值,但题目大小难易限制不适中。
有的选题太大,太复杂,写起来像“老虎吃天,无从下口”,由于作者把握不住选题的原则,因而写得肤浅,甚至半途而废。
有的选题太窄太容易,没法展开也难以深入。
因此,论文选题要从自身条件出发,尽量选大小适宜、难易适中
的题目。
从自己所熟悉的领域开个口子去作文章,容易写得深刻切实。
联系实际,从具体事物着手,分析归纳出一些带规律性的东西,易于增强文章的说服力,也易于解决问题,这种“小题大作”的论文一般效果很好。
2、忌懒于实践,眼高手低
有的学生由于平时读得多、动笔少,一动笔好象非要一鸣惊人不可。
看别人的文,初看钦佩有加,久看觉得平庸肤浅,不过如此而已。
而自己真正动笔写又写不出来。
久而久之,心灰意懒,写作兴趣索然,正所谓眼高手低。
写作文是真功夫,不
仅要语言文字功底扎实,而且要思想严谨而有深度。
这就需要经常实践,反复实践。
对于毕业论文则可先写出提纲,打出初稿,然后反复思考研究,反复修改,决不能有半点畏难情绪。
人的思维能力、研究能力是在科研实践中提高的,写作能力也是在写作实践中提高的。
要想写出优秀的毕业论文,一是要对所研究的问题进行认真深入的探索,二是要对思考研究的所得进行归纳整理,理清头绪,写成条理清晰、逻辑严密的文章。
3、忌中心不明,纲目零乱
作者在下笔撰写毕业论文之前,要确定论证体系,即确定毕业论文的中心论点和分论点,并按一定的逻辑顺序排列好。
所谓论证体系就是对讨论的问题,必须有中心,有从属,使中心论点和分论点之间形成一种特定的关系（支撑、从属）。
动笔
时,一定要把握重心,扣紧中心论点,使材料蕴含的力量全部能渗透到中心论点,要防止转移中心,防止偏题。
而有的学生写的毕业论文没有一个突出的中心,什么都想说,什么都想解决,好象蜻蜓点水,到处涉及,而处处都不深入,结果一个问题也说不清楚,说不透彻,使人读后不知作者到底想阐明什么观点,说明什么问题。
4、忌凭空想象,似是而非
作为应用文体的毕业论文,毕竟不是文艺作品,既不能合理想象,也不能虚构杜撰;既不能渲染夸张,又不能缩小淡化。
王充曾经指出,要“疾虚妄”,刘勰要求“事信而不诞”。
可见,真实性是论文的生命。
论文应观点鲜明、论据确凿,论证要有严密的逻辑性,这样得出的结论才经得起实践和历史的检验。
写毕业论文就是进行“写”的研究,同时也是探求科学真理的过程,其材料必须准确无误。
从大的事件到具体细节,甚至一句话,一个数据的引证,都不允许有任何虚假。
如果论据靠不住,论点就成了空中楼阁,就会削弱文章的逻辑力量,影响文章的表达效果。
因此,在立论上,要从实际出发,不带个人好恶,不凭空臆造;在论据上,要详尽地占有资料,对材料的性质、真假进行甄别;在论证上,要有严谨、周密的逻辑力量。
这样,才能克服道听途说、以讹传讹、合理想象、似是而非的虚假结论,才
不会把谬误说成真理。
5、忌结构混乱,言之无序
毕业论文的结构,是作者根据自己的写作意图和要求,对大量材料进行创造性思维加工后形成的思想脉络或论文的框架。
结构要解决的问题就是文章的脉络层次和发展顺序问题,结构预先设计得好,就可使文章言之有序。
如果没有结构或结
构混乱,那么再精辟深刻的思想,再丰富典型的材料,也行不成好文章。
笔者近年来从阅读学员的初稿时发现,即使同一个班的学员,论题大致相同,写进论文的材料也相差无几,但结果完全两样:
有的观点鲜明,中心突出,条理十分清晰;而有的看不到中心,内容前后衔接不上,显得杂乱无章。
原因之一就是作者安排结构的本领有高下。
有经验的作者写作时不贸然动笔,不临文觅意、想一点写一点,而是先把结构考虑成熟才动手,然后一气呵成。
这就像我们建房之前,必须先搞好整体设计、画出蓝图、再按图施工一样,如果预先没有精密的设计图纸,具体施工就无从下手,自然就盖不出结构合理的房子来。
6、忌观点加例子,论不起来
论文的论证,就是用论据去证明论点的过程。
“论”,就是讲道理“,述”,就是摆事实。
只提出论点,摆出一堆论据,不等于讲出了令人信服的道理。
只有找出论点和论据的关系,并根据一定的逻辑联系组织出恰当的语言,才算是论起来了。
论证实际上就是对事例进行分析说理。
有的毕业论文,虽然篇幅较长,但没有针对论点的分析,只是论点加例子,堆砌一些材料,没有分析推理就下结论,文章再长,也达不到说服人的目的,起不到证明观点的作用。
这其中最关键的原因是缺乏分析说理这个中间环节。
学术论文要有理论性,就要会分析,会论理,就要紧扣中心论点,精心选择材料,再从各个不同的角度展开论述,道理说得越充分、越透彻,论文质量就越高。
7、忌空谈理论,言之无物
歌德曾经说过,理论是灰色的,生活之树常青。
这里的生活,即是社会实践。
理论如果离开了实践,就成了无源之水,无本之木。
理论文章就要联系实际,这是理论形成的根据,也是理论发展的需要。
因此毕业论文必须回答实践中提出的问题,
充分体现论文的社会价值。
作为高等院校毕业生来说,应通过撰写毕业论文,实现由知识向能力的转化。
如果不去认真进行调查研究,不深入实践中去考察,写出来的论文就会只有空话、套话,就会空乏无物、枯燥无味。
毛泽东同志曾在《反对党八股》一文中,把这种空谈理论、缺乏生命力的文章比作旧上海滩的“瘪三”,这种“瘪三”式的文章是任何写作技巧也无法使它健全存活的。
8、忌外行逞能,不伦不类
前面说过,选题要适中,量力而行。
这就包含着一个选择自己所熟悉、所内行、与所学专业相关的问题。
我们所处的时代知识更新换代特别快,任何人都不可能全知天下事。
每个学生都有自己的专业、爱好和特长,在自己熟悉的领域或所学的
专业内讨论问题,说的就是内行话,研讨专业外的问题,就可能出现外行现象,自然写不出高水平的论文来。
而近年来有的学员的论文偏离了专业和所学的主要课程。
例如学行政管理专业的写国际金融市场内容的不少;学政法专业的又研究小城镇建设在农村经济建设中的地位和作用,如此等等。
正因为离开了自己的专业学习基地,理论根基不深,情况不熟,结果写出来的论文,不合客观事理和逻辑,有的甚至误入歧途,得出荒谬的结论。
因此,有的学员在答辩时支支吾吾,前言不答后语。
9、忌观点偏激,提法不妥
论文的论点,是作者思想、观点、态度和主张的集中体现。
论点是论文的灵魂、统帅和纲领,评价毕业论文的首要条件就是观点正确、鲜明。
因此不能随心所欲,不能违背党和国家现行的方针、政策和法律法规,更不能自行其是、钻牛角尖或走极端。
在毕业论文写作中,由于个别学员学习不努力,未能及时掌握当前的理论动态,因而在论文中出现观点偏激,提法不妥的现象。
要克服这一毛病,首先是要加强学习,努力吸取新知识,接受新事物,使文章所反映出的思想、观点、见解,跟上时代的步伐;其次,在动笔之前和成文之后,都要反复推敲斟酌,看确定论点的总的立场观点是否正确,有无问题;要看文中的主要提法是否妥当,是否符合客观事物的发展规律,有没有片面的、武断的、不实事求是的地方。
如果发现了问题,要及时予以纠正。
10、忌抄袭代劳,坐享其成
撰写毕业论文,是一种创造性、自主性劳动,论文篇幅有一定的要求,写作时间又有严格的限制,对于平时动笔较少的学员来说,确实有一定的难度。
因此有的学员就产生了畏难情绪和依赖心理。
他们不是在老师的指导下去思考研究、独立完
成,而是通过东拼西凑,抄袭组织成文。
更有甚者,全文抄袭报刊、杂志、网上现成的论文,或干脆请人代写。
正由于作者未经过自己的辛勤劳动,对所抄内容不理解,虽论文写得好,但答辩时不堪一问,无言以对。
对于一个真正想充实自己本领的人,应该珍惜毕业论文写作的机会,对棘手问题可以请老师或他人指导解决。
借鉴别人的文章是可以的,但要在自己理解、体会的基础上,先吸取其中的营养,再用自己的智慧去创造。
千万不要抄袭别人的文章或请他人代笔。
这不仅是一种自欺欺人的做法,也是一种很不道德的行为。
11、忌弄错文体,不象论文
论文是议事论理,以议论为主要表达方式的理论性文体,它要求通过材料和逻辑推理来证明作者的观点,辩明是非曲直,它必须具备论点、论据、论证三个要素。
而有的学员对文体把握不准,未弄清论文和其它文体的区别,因而写出来的论文,
有的像调查报告,有的像经验总结,有的甚至像报告文学。
如有一篇关于《企业改革要以人为本》的文章,作者从报刊、杂志和网上搜集了中外企业举贤授能、重视人才、终于走向成功的几十个典型事例,用文学性语言描写叙述,而一点也没有对事例加以分
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