校本培训计划12-13第一学期.doc
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小青凌学校12-13第一学期校本培训计划
随着基础教育课程改革由点到面的深入开展，校本培训成为教师们日常进修学习的主要途径，时代在发展，继续教育工作面临着新形式、新特点、新问题，面对新的挑战，我们必须更新观念，与时俱进，开拓创新，积极探索一条符合我校实际情况，着力提升教师素质的继续教育界工作新路，扎实地做好校本培训工作。
一、培训工作目标
1、本学期我校教师培训工作要紧紧围绕基础教育课程改革，以新课程教学设计整合培训、教学和教学研究使教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，加深对素质教育和新课程理念的理解。
掌握新课程教学的规律要求，转变教学行为，提高教科研能力，以适应基础教育改革的需要，不断加快自身专业的进程
2、通过个体自学、教研组小组研讨，专家讲座、课题促训等培训方式，使教师在“知变”，“导变”的基础，实现教学行为的“会变”。
从而适应新课程的要求，不断提高实施新课程的能力。
二、校本培训内容
本学期校本培训以《有效学业评价》、《有效学业评价基本技能与训练》、《学生发展性评价应知应会》等为主要内容。
其中《学生发展性评价应知应会》为自学课程；《有效学业评价基本技能与训练》、《有效学业评价》在认真学习教材的同时，结合教学工作实际，通过教研活动的磨练，逐步提高课堂教学的综合素质，形成自己的教学特色和风格。
三、培训要求及措施
本学期培训要根据新课程培训要求和学校实际情况，采取富有成效的培训模式，立足教师岗位紧密结合教师日常教学、教研和科研工作，以有指导的自学为基础，以组织活动为载体，以教研制度为依，通过各种途径，强化教师自修反思和研究提高。
1、以学校为主阵地，确立校本培训责任人
校本培训的主阵地在学校，培训的主体在学校，校长是校本培训的第一要素。
同时要充分发挥基层领导班子的作用，明确学科带头人的责任，依靠教学骨干组织指导，评估校本培训工作。
2、以教师为主体，充分开发和利用培训资源
教师是校本培训的主体，通过自学、研修、反思来提高自身的教育教学水平，发挥这个“主体”的作用，充分调动他们参与培训的积极性，是校本培训的关键之关键。
为此，要做好三个方面的工作：
一是抓宣传动员，让广大教师认清教育教学改革的形势，更新继续教育观念，树立“终身教育”的意识，使他们进一步认识到教师不能满足“一桶水”，而要有源源不断的“长流水”，“今天不努力学习，明天就要努力找工作”，让校本培训成为教师的“自觉行动”。
二是尊重教师个人的选择，让教师从被动的学习中走出来，结合实际，选准自己的发展方向，进行自我设计，自我调控，自我学习，自我评价。
在学习中进步，在学习中成长，增强自我发展的能力。
三是充分发挥参训教师的作用，在教育教学实践中教师是最主要、最宝贵的人力资源，每个教师有不同的经历，感受、经验，在学习和教学中表现出各自的智慧和特长，充分挖掘和发挥这一资源是至关重要的，所以在培训中重点做好两项工作；首先，组织教师在积极中成立互学小组，结合自己的教育教学实际，展开讨论，相互交流，共同提高，充分展示每个教师的才能和个性特长；其次，在教研中通过集体备课、公开说课、公开上课、公开评课，充分发挥教师群体的资源优势。
3、以素质教育思想为指导，指导校本培训。
校本培训要有明确的思想作指导。
我校的指导思想是：
使教师能增强自我发展意识，更新知识结构，掌握教育教学改革与发展的需要，使学校的办学实力得到加强，逐步形成自己的办学特色，达到教师个体和学校教育整体都得到可持续发展的目的。
4、以“指导——自学、研修——反思”为途径，营造浓厚的学习、教研氛围。
本学期校本培训采取双轨运行，一是全员参与岗位自学。
自学的操作程序是：
“自学—反思（自评）——教师互评——校长互评——专家复评”，通过这样五个程序来促进自学，检验效果。
教师在自学中既要写读书笔记，还要联系教育教学实际写出心得，进行自评总结，填写《校本培训手册》。
二是组织教师上研讨课，教师要从自身的实际水平和发展需要出发，选准研修方向，通过“备课——上课——说课——评课”等系列活动，逐步提高自身教学的综合素质。
具体安排：
九月份
成立领导小组
制定学习计划
十月份
组织教师参加专家培训
开展教师研讨课
检查校本培训手册
十一月份
结合教研活动，研讨如何让学生得到更好评价
以教研组为单位集体学习活动
参加中心校的学习
十二月份
以教研组为单位集体学习活动
检查自学情况
研讨课堂中教师怎样评价更得体
元月份
每位教师结合所教学科出一份期末试题
上交学习心得
二月份
参加中心校的集体学习
检查校本培训手册
各教研组加强评价方法的指导
以教研组为单位命题比赛
交校本培训学习总结
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