高中语文《桂枝香金陵怀古》教学设计及说课稿模板.docx

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高中语文《桂枝香金陵怀古》教学设计及说课稿模板

高中语文《桂枝香·金陵怀古》教学设计及说课稿模板

《桂枝香·金陵怀古》教学设计

此词通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。

上阕写登临金陵故都之所见。

“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。

下阕写在金陵之所想。

“念”字作转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。

全词情景交融，境界雄浑阔大，风格沉郁悲壮，把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起，自成一格，堪称名篇。

教师之梦为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

一、教学目标

1.能够有感情地朗读课文，把握沉郁悲壮的诗风。

2.通过朗诵、小组讨论的方式，学习诗歌重点语句。

3.感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。

二、教学重难点

教学重点：

通过朗诵，小组讨论的方式，学习吊古讽今写作手法。

教学难点：

感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。

三、教学方法

多媒体教学法（听音频）；朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵）；讨论法。

四、教学过程

（一）导入新课

作者导入：

教师引导学生对作者进行回顾，识记生平简介。

王安石，字介甫，号半山。

北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。

欧阳修称赞王安石：

“翰林风月三千首，吏部文章二百年。

老去自怜心尚在，后来谁与子争先。

”传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。

其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”且有名作《桂枝香》等。

今天我们共同走进王安石，一起欣赏名作《桂枝香·金陵怀古》。

（板书标题）

（二）整体感知

1.根据课前预习，大声诵读课文（注意：

朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等），播放音频。

2.学生谈感受。

（明确：

雄壮、豪放、有气势，有对景物的赞美和对历史的感喟。

）