汉语言文学专业中国古代文学作品选.docx
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汉语言文学专业中国古代文学作品选
《中国古代文学作品选》教学大纲
（汉语言文学专业）
课程性质：
专业基础课先修课程：
中国现代文学
总学时：
204学分：
12
理论学时：
204实验或讨论学时：
无
开课学院：
文学院适用专业：
汉语言文学教育
大纲执笔人：
大纲编写时间：
2008年12月
教研室主任审核：
教学院长审定：
一、说明
1.课程的性质、地位和任务
《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。
它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2.课程教学的基本要求
（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。
（2）本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲授。
（3）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，各种常用文体并认知作品所属文体类别。
（4）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。
（5）提纲中加*号的为背诵篇目。
3.本课程的重点与难点
（1）正确理解文本，将具体作品与作家风格联系，具体作品与时代风貌联系。
（2）积极吸收学术界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学生的独立思考；培养学生的学术潜质。
二、课堂教学时数及课后作业题型分配
表一：
先秦至六朝文学作品选
编
次
章目
教学内容
教学
时数
教学方式
或手段
课后作业
思考题
练习题
第
一
编
先
秦
文
学
一
先秦诗歌选讲
12
讲授
√
二
先秦叙事散文选讲
7
讲授
√
三
先秦哲理散文选讲
7
讲授
√
第
二
编
秦
汉
文
学
一
汉代诗歌选讲
7
讲授
√
二
秦汉散文选讲
7
讲授
√
第
三
编
魏
晋
六
朝
文
学
一
魏晋诗歌选讲
13
讲授
√
√
二
南北朝诗歌选讲
8
讲授
√
三
魏晋南北朝辞赋选讲
7
讲授
√
合计
68
表二：
唐宋文学作品选
编
次
章目
教学内容
教学
时数
教学方式
或手段
课后作业
思考题
练习题
第
四
编
唐
代
文
学
一
初唐诗选
4
讲授
√
二
盛唐诗选
7
讲授
√
三
李白诗选
7
讲授
√
四
杜甫诗选
8
讲授
√
五
中唐诗选
7
讲授
√
六
唐代散文与传奇选
6
讲授
√
七
晚唐五代诗词选
4
讲授
√
第
五
编
宋
代
文
学
一
北宋前期词选
4
讲授
√
二
欧阳修与王安石诗文选
3
讲授
√
三
苏轼作品选
6
讲授
√
四
北宋中后期诗词选
5
讲授
√
√
五
辛弃疾、姜夔词选
4
讲授
√
六
陆游、杨万里、范成大诗选
3
讲授
√
合计
68
表三：
元明清文学
编
次
章目
教学内容
教学
时数
教学方式
或手段
课后作业
思考题
练习题
第
六
编
元
代
文
学
一
《窦娥冤》《救风尘》
4
讲授
√
二
《西厢记》
4
讲授
√
三
《汉宫秋》
1
讲授
√
四
《琵琶记》
3
讲授
√
五
元散曲选讲
4
讲授
√
第
七
编
明
代
文
学
一
《三国志演义》
4
讲授
√
二
《水浒传》
4
讲授
√
三
明代诗文选讲
4
讲授
√
四
《西游记》
4
讲授
√
五
“三言二拍”选讲
4
讲授
√
六
明代戏曲选讲
2
讲授
√
七
《金瓶梅》
2
讲授
√
√
八
《牡丹亭》
4
讲授
√
第
八
编
清
代
文
学
一
清诗词选讲
4
讲授
√
二
清文选讲
4
讲授
√
√
三
《长生殿》《桃花扇》
4
讲授
√
四
《聊斋志异》
4
讲授
√
五
《儒林外史》
4
讲授
√
六
《红楼梦》
4
讲授
√
合计
68
三、本文
第一编先秦文学作品选
第一章先秦诗歌选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生对《诗经》的比兴艺术、重章叠句；对《楚辞》香草美人、结构宏伟的审美特征有直接的感性认识。
【重点难点】
《诗经》的比兴艺术、重章叠句；《楚辞》象征系统。
第一节《诗经》选讲
一、《诗经·关雎》*
1.关于《关雎》的主题
2.关于抒情主人公
3.《关雎》艺术特点：
清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。
二、《诗经·伯兮》*
1.《伯兮》与《诗经》的思妇主题（与《卷耳》比较）。
2.《伯兮》的艺术：
层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象
三、《诗经·采薇》
1.《采薇》与《诗经》的戍边诗
2.《采薇》的内容分析
3.《采薇》的艺术：
兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层
4.《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系
四、《诗经·生民》
1.内容与结构具体分析
2.两个需要讨论的问题
3.一个基本史实问题：
本诗所反映的周民族与农业文明的关系
第二节《楚辞》选讲
一、《楚辞·离骚》
1.《离骚》的解题与创作时代
2.《离骚》的思想：
司马迁的评价；忠君爱国；美政理想
3.《离骚》所创造的诗人自我形象
4.《离骚》的艺术:
从象征手法上看；从抒情体制上看；从笔法句式上看
二、《楚辞·山鬼》
1.《山鬼》与屈原其他作品
2.《山鬼》形象与主题
3.《山鬼》内容与艺术:
结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染
4.《楚辞》的流变
【思考题】
1.《关雎》与中国爱情叙事学模式。
2.简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。
3.《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系？
从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价，分析其艺术特点。
4.简析《生民》的史料价值。
5.
（1）简析《离骚》“香草美人”对比兴手法的发展。
（2）谈谈你对《离骚》抒情结构的理解。
（3）《离骚》的语言特点。
6.简析山鬼主人公形象与主题。
第二章先秦叙事散文选讲
第一节《左传》选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握《左传》的叙事艺术，描写战争、外交辞令的特点；《战国策》文章的风格。
【重点难点】
一、《晋楚城濮之战》
1.战争发生的背景以及战后对时局的影响
2.从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术
3.人物的语言与形象
二、《烛之武退秦师》
1.事件发生的有关背景材料
2.文章的结构:
结构的完整性；结构的起伏性
3.记言的艺术——论说角度、论说层次、论说语气
第二节《战国策》选讲
一、《苏秦始将连横说秦》
1.结构与主题
2.语言与文势
3.对比与反衬
【思考题】
1.从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。
2.从《烛之武退秦师》看《左传》的辞令艺术。
3.简析《苏秦始将连横说秦》纵横恣肆的文章风格。
第三章先秦哲理散文选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握《论语》与《孟子》的思想核心，《论语》的文学意味和《孟子》的论辩技巧。
【重点难点】
《论语》与《孟子》思想的区别与联系；《孟子》的论辩技巧。
第一节《论语》选讲
《论语·侍坐章》
1.《论语》简介
2.《侍坐章》的文学色彩:
鲜明的人物形象；活泼的语言形式；诗化的人生境界
第二节《孟子》选讲
《孟子·齐桓晋文之事章》
1.《孟子》简介:
《孟子》的作者与编撰；孟子的思想核心；《孟子》与《论语》风格的不同
2.《孟子》的论辩艺术:
严谨的逻辑结构；精湛的论辩技巧；独到的语言艺术；奔泻的文章气势
3.《孟子》文章的影响
第三节《庄子》选讲
《庄子·逍遥游》
1.庄子及其哲学思想简述
2.《逍遥游》的哲理与艺术：
荒唐之言——语言的挥洒与谨严；鲲鹏展翅——意象的幻化与真实；逍遥自由——寓意的哲理与诗性
【思考题】
1.从《侍坐章》看《论语》的文学色彩。
2.《孟子》的论辩技巧。
3.《逍遥游》的哲理与诗性。
第二编秦汉文学作品选
第一章秦汉散文选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生掌握《谏逐客书》构思艺术以及文章气势；《史记》以人物为核心的史传艺术。
【重点难点】
《谏逐客书》构思艺术以及文章气势；《史记》以人物为核心的史传艺术。
第一节议论文选讲
李斯《谏逐客书》
1.背景与中心思想
2.艺术分析：
严谨的结构；构思的巧妙；对照的手法；奔迸的气势
第二节史传文学选讲——司马迁《项羽本纪》
1.《项羽本纪》史学价值
2.《项羽本纪》文学价值：
历史与文学的交汇——结构分析；单一与丰富的统一——人物分析；叙述与描写的结合——艺术分析
【思考题】
1.《谏逐客书》对《战国策》文风的继承。
2.联系《高祖本纪》谈谈《史记》的互见法。
3.联系《高祖本纪》谈谈史传文学的人物塑造。
第二章汉代诗歌选讲
【教学目的】
通过本章学习，使学生了解汉乐府抒情诗与叙事诗不同的艺术特征；《古诗十九首》与汉乐府诗的区别与联系。
【重点难点】
《陌上桑》的人物塑造艺术；《焦仲卿妻》的叙事艺术；《古诗十九首》的抒情艺术。
第一节汉乐府诗选讲
一、《汉乐府·战城南》*
1.解题：
鼓吹曲辞《饶歌》；《战城南》主题
2.艺术分析：
完整缜密的结构；苍凉悲壮的气氛；想象衬托的手法；怨而不怒的风格
二、《汉乐府·陌上桑》
1.关于罗敷形象的争论
2.罗敷形象的创造:
正面烘托；侧面渲染；以对话展示人物性格；以自白显现罗敷智慧
三、《汉乐府·焦仲卿妻》
1.解题：
诗歌的来源；乐府诗的几种不同内容
2.艺术分析:
结构、主题、人物、修辞
第二节汉代文人诗选讲
一、《古诗十九首》（西北有高楼）*
1.主题：
知音难遇的主题与汉末中下层文人的心态
2.艺术：
悬想寓情的手法；直率自然的美质；句平意远的韵味
二、《古诗十九首》（迢迢牵牛星）*
1.解题：
《迢迢牵牛星》与牛郎织女的传说
2.艺术：
拟人——化景物为情思；写人——化清冷为妩媚；结构——化双起为单承；叠字——化叙述为描摹
【思考题】
1.分析“水深激激，蒲苇冥冥；枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”。
2.以《战城南》为例谈乐府诗的气氛渲染。
3.阅读杜甫的《悲陈陶》，试说明《战城南》对杜诗的影响。
4.试分析《陌上桑》人物形象的塑造方法。
5.长篇叙事诗焦《仲卿妻》的叙事艺术与魏晋小说的关系。
6.长篇叙事诗《焦仲卿妻》的结构艺术。
7.《西北有高楼》浅近自然与耐人寻味的语言艺术
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