幼儿园保教工作管理与幼儿园保教工作计划范文 范文汇编.docx

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幼儿园保教工作管理与幼儿园保教工作计划范文范文汇编

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幼儿园保教工作管理

保教工作在幼儿园管理中的地位保教工作的组织与实施幼儿园教科研活动的组织

一、保教工作是幼儿园全部工作的中心:

《幼儿园工作规程》对幼儿园性质任务的规定，决定了保幼儿园工作规程》对幼儿园性质任务的规定，教工作是双重任务的核心我园幼儿园工作实践中，我园幼儿园工作实践中，对幼儿园的性质和任务的理解存在着一些错误、偏差，主要表现为以下两点;：

在着一些错误、偏差，主要表现为以下两点：

过分强调幼儿园为家长服务的任务。

　　1）过分强调幼儿园为家长服务的任务。

过分强调幼儿园为家长服务的任务

　　2）单纯强调幼儿园的保教任务，忽略了为家长服务的任务）单纯强调幼儿园的保教任务，忽略了为家长服务的任务.幼儿园的双重任务：

幼儿园的双重任务：

根据保育和教育相结合的原则对幼儿实施体智、德、美诸方面发展的教育，进其身心的和谐发展。

方面发展的教育，促进其身心的和谐发展。

为家长参加工作、学习提供便利条件。

为家长参加工作、学习提供便利条件。

保教工作是幼儿园的中心工作，是幼儿园最经常、最大量、保教工作是幼儿园的中心工作，是幼儿园最经常、最大量、最基本的工作

二、保教结合是幼儿园工作的基本原则之一

保教结合的内涵

所谓教，通常是指有目的、有计划、有系统地创造良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。

所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长而进行的体格锻炼、预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动过程。

可见，保和教的概念既有独立的含义，又有相互交叉包含的关系，两者并不时截然分离的，保教结合是一个整体的概念。

保与教在保教工作系统中的各自作用与相互联系性保和教在保教工作系统中所起的作用侧重点是不同的，保，更多的生活环节中占优势，作用明显，但两者在幼儿的一日生活中，是教中有保，保中有教，保教相结合、包含、渗透，构成成分的有机联系。

教中有保，教育中有保育的内容在教学过程中创设、宽松的教育氛围，师生之间形成良好人际心理环境，让幼儿产生安全感、愉悦感，以达到深层次的保育要求保中有教，保育中有教育的因素注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识，从而发挥保育的教育作用。

总之，保教结合才会提高教育的效率和保育的质量，发挥教育的整体性就好像是紧密交织在一起的经纬网，没有“经”或没有“纬”都不能成一张“网”。

三、在幼儿园管理中实施保教结合原则应注意的问题在思想上使每个教职中充分认识保教结合的内容与自已工作的关系。

在幼儿园工作安排上要体现保中有教，教中有保。

班级的教师与保育员要相互配合，共同担负幼儿的保教责任。

克服观念与行为脱节的倾向，注重在实践中真正做到保教结合。

发挥正确的管理导向作用，对一日活动的整体效益进行检查评定。

一、幼儿园保教管理的组织机构保教管理的高层组织机构保教管理的中层组织机构保教管理的基层组织机构

保教高层管理机构：

角色定位：

保教管理的高层管理组织机构是指院长这一级，这是保教管理的最高指挥部。

主要职责：

　　1.制定保教工作计划，确保保教战略目标制定保教工作计划，制定保教工作计划确保保教战略目标。

　　2.建立有效的保教组织机构和规章制度。

建立有效的保教组织机构和规章制度。

建立有效的保教组织机构和规章制度 

　　3.做好选人、用人工作。

做好选人、做好选人用人工作。

　　4.科学决策。

科学决策。

科学决策 

　　5.深入联系群众，注意调查研究。

深入联系群众，深入联系群众注意调查研究。

　　6.学习提高学习提高。

学习提高

保教管理的中层机构：

角色定位：

中、大规模的幼儿园，在包管理上设有保教主任或班长这样的保教中层组织机构和人员，他们起着“承上启下”的作用。

主要职责：

　　1.做好保教高层领导的参谋助手。

　　2.深入实际，了解信息。

　　3.贯彻决策。

把保教高层领导战略决策转换为操作性较强的的程序性的决策。

　　4.检查基层组织和人员执行上级指令的情况，并及时反馈。

二、保教工作的目标体系幼儿园的保教目标是对幼儿身心全面发展的保教过程中用以带动整体保教工作进程的可操作性目标保教目标的内容：

　　1.终极目标 

　　2.中程目标 

　　3.具体目标

三、幼儿园的保教工作细则生活活动卫生保健活动游戏活动教学活动

幼儿园教科研管理的内容与措施

一.组织保教人员的业务学习

　　1）业务培训陶艺英语电脑

　　2）专业知识的学习与指导集体教研活动（教学情况反馈、理论知识的学习、教育资讯）级组教研活动（集体备课、评课、理论知识的学习）新教师培训（重点教学科目的培训、答教师提问）园本课程的研究与实践

二、教学公开观摩课

　　1）示范课

　　2）公开课

　　3）研究课

三、指导保教人员制订保教工作计划学期计划\月计划\周计划\日计划

四、组织各项丰富多彩的活动英语比赛环境布置比赛技能比赛

五、指导保教人员进行系统总结课后反思每月的教学随笔每学期末的论文评比

六、指导保教人员开展课题研究陶艺课题英文课题

幼儿园保教工作计划范文范文

成绩：

1、日常教学工作：

上学期我们依据幼儿全面发展的需要，创设了公共区域，在全园范围内开展了区域活动，通过区域游戏，较大的提高了幼儿的自主性和交往能力。

同时我们加强对环境创设的教育性研究，使环境创设能够满足幼儿发展需要，为幼儿主动发展搭建平台。

并针对幼儿园的特色课程，感统课程开展了一些理论与实践的培训活动，使得一些新入职教师，和一些年轻的教师对感觉统合有了一定的了解，提高了教师的理论水平和实际教学的能力。

2、教研工作：

上学期我园围绕如何进行区域活动的环境创设、材料投放，提高幼儿参与区域活动的主动性开展深入学习、研究。

通过教研活动，教师们对区域教学的方式有了初步的了解，提高了教师区域环创的能力，能够根据幼儿的年龄特点和发展特点投放不同层次的游戏材料的能力。

3、幼儿发展水平：

通过幼儿发展评价的评估可以看到：

中班幼儿在五大领域方面发展比较均衡，尤其是在认知、艺术、方面发展较好，小班幼儿在认知和社会方面发展比较好，婴班幼儿在语言和小肌肉动作方面提高较快。

4、家长工作：

良好的沟通是家园合作的基础，为了更好的让家长了解孩子和幼儿园的情况，园所定期召开家委会会议，伙委会会议，让家长与园所管理层能够定期就关心的问题进行有效地沟通，杜绝了模式化的沟通方式，解决了园所存在的一些问题。

我们通过家长问卷调查表来征询家长的意见和建议，反思工作中的经验与不足。

同时利用家长开放日、家长会、等活动形式让家长了解我们工作以及幼儿的成长进步，进一步促进了家园合作。

不足及原因分析：

根据本学期初的全园幼儿发展评价反馈、日常进班检查工作情况以及教师反馈，目前主要有以下几个突出问题：

1、部分新教师入职，新教师在班级管理、教育教学、家长工作等方面缺乏一定的实践经验，需要进行带教和扶持。

同时，新教师自身的教育技能与教育方法存在着不足，需要通过园本培训、教研等方式提高教师的艺术素养与教育技能。

2、由于遗留的教学观念的影响，教师对区域教学、提高幼儿参与度、主动发展上有明显的不足，需持续不断的提升。

3、幼儿园各个班级中缺乏双语的氛围，教师在一日生活中主动运用英文与幼儿交流的意识还有很大的欠缺。

二、指导思想：

认真落实《幼儿园工作规程》及《北京市幼儿园工作纲要细则》的工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。

以一级一类园所要求，自我检查、严格要求，踏踏实实做好每一项工作。

本学期将不断提升幼儿园办园质量和服务水平，在片区内提升园所知名度，为招生和园所知名度的确立奠定基础。

以一级一类园验收标准园为园所各项工作发展重点、依据，继续深入学习和全面贯彻《纲要》及《快乐与发展》精神，落实本学期《全园工作计划》相关内容，在全面提高幼儿各领域发展水平同时进一步落实主体性教育目标;通过区域活动、课题研究等形式提高教师的专业能力，促进幼儿全面、和谐、主动发展。

三、工作目标与措施：

1、依据《分级分类验收标准及细则》，逐步规范幼儿园各项工作，为今后的良性发展打好基础。

2、继续加强队伍建设及一线保教人员教育技能，进一步提高业务发展水平和家长认可度。

3、打造双语幼儿园的英语特色，使幼儿英语发展有明显的提升。

4、通过特色教学活动，提升幼儿综合能力的发展，改变目前重知识轻能力的工作现状。

5、加强理论学习，提高保教人员的理论联系实践的水平和能力，同时加强保教老师对主体性教育目标的理解。

6、以研促教，通过教研活动促进教师对区域活动这种教学形式的进一步的了解、把握。

提高教师对区域活动的指导、评价的能力。

7、通过园本培训、学习，提高全体教师在一日生活、学习的各个环节的双语教学的意识与能力。

8、加强教师教育技能的提高，通过学习、培训、观摩等形式帮助教师获得不同的成长。

9、挖掘家长教育资源，形成家园教育合力，引领家长积极参与教学活动，充分利用家长资源。

10、继续调整户外体育活动形式，提高春季幼儿户外活动的兴趣，进一步提高幼儿基本身体素质，促进幼儿上下肢协调发展

措施：

1、引领教师学习《纲要》，重点围绕《教育目标与内容要求》开展学习，注重引领教师结合实践理解理论知识。

2、针对上学期不足尝试学习《北京市托幼园所分级分类验收标准和细则》保教工作部分，提高教师对日常保教工作质量标准的认识。

3、组织专题学习《幼儿主体性教育》，进一步提高全体保教老师对培养幼儿主体性品质的重视和对基本策略的认识。

4、定期组织相关的观摩和评价，通过互相学习和交流不断提高教师的教育技能。

5、发挥有经验老教师的主动性，开展老带新活动，使新教师获得实际的帮助。

6、通过家园联系栏向家长展示班级开展的主题活动，引领家长积极参与主题活动。

7、定期进行英文日常用语的培训活动，提高教师的英语听说水平。

8、通过家园联系栏中的互动话题，引导家长积极参与提高家园共育的有效性。

9、通过主题式的家园大型活动，吸引家长主动参与，体会家园共育的益处。

10、通过观摩学习，引领教师关注幼儿上下肢协调发展的需要，组织教师根据幼儿体能发展的需要和年龄特点继续补充自制户外体育器械。

11、尝试调整户外体育活动组织形式，通过材料增加幼儿活动的兴趣，使幼儿的体能得到全面发展。

四、月工作重点：

2月份：

1.做好新生入园准备工作，召开新生家长会，进行家访、入园前适应活动，使幼儿尽快适应幼儿园生活，积极做好家长工作，取得家长的信任。

细化各项规章制度要求，做好制度培训。

2、公布本学期保教工作计划，明确工作重点。

4幼儿发展评价前测活动，便于学期末进行幼儿发展分析报告。

5各班分别召开家长会，月末进行小舞台展示活动。

6进行家长工作沟通技巧培训。

3月份：

1、创编符合本年龄段幼儿发展特点的户外操。

2、组织全体教师户外游戏材料及游戏观摩活动。

3、检查各班常规培养。

4、安全疏散演习。

5、三月社会实践活动

6.开展户外体能家庭半日开放活动。

4月份：

1、召开春季亲子运动会。

2、组织教师进行区域活动材料及教师指导观摩课评比活动。

3、春季踏春活动

5月份：

1、组织爱心奉献主题活动。

2、爱心募捐活动

3、开展重阳节孝亲会活动。

4、重阳节登山主题活动

6月份：

1、儿童节游园会

2、抽查全园幼儿体能测试情况。

3、观摩各班半日活动常规。

4、主题教研活动

7月份：

1、幼儿发展测评及分析总结。

2、全园期末总结。

3、各领域组教研交流与研讨。

4、各类文案进行汇总归档。

5、做好幼儿升班准备工作。