高考地理高分导引.docx

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高考地理高分导引

2014高考地理高分导引

  导读：

距离高考还有60天，如何让学生少丢分、多得分，是我们老师应该研究的一个重要课题，阅卷方面的信息尤为重要，因为它可以从学生答卷的情况，帮助老师分析学生的问题，找到解决问题的办法。

但是很遗憾，因为阅卷的主要是研究生和大学老师，中学老师参与甚少，因此，我认为很有必要将我搜集到的一些资料放在这里与老师们共享，让我们的老师能有据可循，让我们的学生少丢分，多得分。

  高考阅卷是一项极其紧张的工作，其特点是时间紧、任务重。

不少题目评阅时间平均只有数秒或数十秒。

因此，迫使评卷人员不得不去寻找一种标准简易、阅卷速度快、评卷相对公平的方式进行评阅。

"坚持一把尺子量到底"，这是高考阅卷工作的根本原则。

而评分的原则是按点给分，这就要求考生学会在答案中展示自己的得分点。

一、高考阅卷流程

全国各省市网上阅卷的时间一般为9天～10天。

阅卷第一天上午召开动员会，培训操作要领，之后有专家讲解答案，统一标准，强调"给分合理，扣分有据；不宽不严，始终如一"的总体原则，下午试阅，主要是练习小键盘的熟练程度，从第二天才正式阅卷。

为更公平、公正地评阅主观题分数，阅卷工作设定了误差值。

每份试卷都要双评，只有分数统一，成绩才有效，如果双评不一致，则交出另一个人进行三评，如果三评与双评中某个分数一致，则另一个就判为无效，如果三评出现三个结果，则交由试题组长仲裁。

正常的无效率大约在0.02左右，无效率太高试题组长就会找阅卷老师谈话。

阅卷流程一般如下图：

通常，阅卷老师会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次，判给考生的分数也在瞬间签出。

这样做，可使阅卷的可信度和准确度大大提高，同时也兼顾了效率；同时也会使那些作答不规范的答卷经受着严峻考验，这时对考生而言，树立第一印象至关重要。

阅卷到最后一天，主要是对试卷再进行一轮复查、确认，其中每一处变化和改动必须由组长同意后而由阅卷老师修订并签名。

二、得失分因素

每年高考完了以后，总有很多同学就会马上估分，可结果自己所估的分与最后高考成绩有很大的出入。

同学们认为我的答案与国家给的标准答案意思大体相同、差不许多呀，怎么可能有这么大的差距？

这是为什么呢？

事实上高考阅卷除了对照答案之外，还有许多的因素会影响到试卷的最后得分，这就是答题规范的问题。

1． 在阅卷过程中，不能得分的试卷通常会有以下情况：

（1）答案不符合国家的大政方针、思想路线，甚至有反动言论，阅卷领导小组规定：

坚决不给分。

（2）考生答卷凌乱，毫无整洁可言，虽然有少数正确的说法，但逻辑性差，叙述东拉西扯，考生答卷大多与参考答案南辕北辙、相距万里，这种也绝不给分。

（3）考生答卷由某一点创新，但有明显的知识性错误，论证思想混乱，未按题意作进一步分析，这也不能得分。

（4）考生试卷书写模糊，涂改很多，尽管有一些叙述与参考答案略微相同或相似，但有多数难以辨认，也不能给分。

2． 能够得分的答卷一般有以下几种情况：

（1）考生答案虽然与参考答案表述不一致，但意思大体相同。

（2）考生答卷虽然与参考答案表述不一致，但能够在参考答案之外，做进一步的深化拓展且符合题意。

（3）考生试卷书写整洁，思路清晰，虽然只有少量的符合逻辑的表述，但可以酌情给分。

（4）考生答卷规范，序号清晰，回答问题重点突出，地理术语使用规范准确。

3． 对考生而言，如果想得较高的分数，问题的答案就必须有好的开头和完满的结尾。

（1）好的开头一般有以下几种情况：

①考生的论述直奔主题，不拖泥带水，不顾左右而言他。

②考生的论述与参考答案的推理分析思路基本相符，无干扰阅卷老师情绪的跳跃性、非连续性的推理、归纳和概括。

③考生答卷中的关键词与参考答案中的关键词相同或者多数相似，意思相同或者相似。

④考生在论证过程中，理由充分，分析透彻、措辞到位，一看就觉得非"等闲之辈"。

[来源:

学+科+网]

（2）好的结尾一般有以下几种情况：

①与开头和答题要求相一致，结论中肯，有创新性。

②分析顺其自然、水到渠成，不是牵强附会、言不由衷的虚假陈词。

③无逻辑性错误和知识性错误，对程度性的"副词"使用和表述恰到好处，既不夸大也不缩小，既不重复论证也不随心所欲。

④结论与党和国家的大政方针一致，没有离奇的表述，也没有过度的渲染。

那么，怎样才能是自己得高分，避免失分呢？

下面结合典型例题的评分标准，从审题规范、调运知识规范、组织答案规范三个方面，分别加以说明。

三、阅卷现场报告

（一）审题规范

典例精析

 （2013·新课标全国文综Ⅰ）阅读图文资料，完成下列要求。

维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。

尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。

20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。

该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。

下图示意维多利亚湖的位置及周边水系。

（1）分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。

（6分）

（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。

（6分）

（3）分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响。

（6分）

（4）说明尼罗河鲈鱼的引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献。

（6分）[来源:

学_科_网]

答案　

（1）（维多利亚湖）处于相对封闭的高原盆地中（北部唯一出口通向尼罗河）；湖泊海拔高，尼罗河上游多瀑布，阻挡了尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。

（2）维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。

（3）尼罗河鲈鱼体型大，食量大，导致一些原有鱼类数量迅速减少甚至灭绝。

（尼罗河鲈鱼体型大，捕捞技术和方法与当地传统不同，）冲击当地传统捕捞业，同时出现专门捕捞尼罗河鲈鱼的捕捞业。

（4）产量大，价格高，（国际市场需求量大，）出口创汇；捕捞、加工、运输等产业随之发展，扩大就业，促进相关产业发展。

解析　第

（1）题，由图知，尼罗河中的尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖只有一条水道，且该河段有多处瀑布，鱼类无法逆流通过。

第

（2）题，尼罗河与维多利亚湖均位于热带，气温差异不大，排除气温因素。

尼罗河鲈鱼的生存环境主要的变化在于湖与河的差异，应从生存空间和饵料两方面分析维多利亚湖的优势。

第（3）题，可借用外来物种入侵的原理理解尼罗河鲈鱼对其他鱼类的影响；尼罗河鲈鱼的特点决定其捕捞方式与原生鱼类捕捞方式不同，其迅速繁殖，促进了专业捕捞业的发展，冲击了当地传统捕捞业。

第（4）题，应从尼罗河鲈鱼本身的产量、经济效益和对相关产业的带动作用两个角度分析。

评分标准

（1）（维多利亚湖）处于相对封闭的高原盆地中（北部唯一出口通向尼罗河）；湖泊海拔高，尼罗河上游多瀑布，阻挡了尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖。

（6分）

（2）维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。

（6分）

（3）尼罗河鲈鱼体型大，食量大，导致一些原有鱼类数量迅速减少甚至灭绝；（尼罗河鲈鱼体型大，捕捞技术和方法与当地传统不同，）冲击传统捕捞业，同时出现专门捕捞尼罗河鲈鱼的捕捞业。

（6分）

（4）产量大价格高（国际市场需求量大，）出口创汇；捕捞、加工、运输等产业随之兴起，扩大就业，促进相关产业发展。

（6分）

失分诊断

（1）因"急躁冒进"而失分：

学生在阅读试题的时候因为匆忙或者粗心，导致试题的有效信息提取不全、甚至是遗漏。

阅卷点评：

该生犯了急躁冒进的错误。

在第

（1）题，分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因，结果审题时落掉了"阻碍"，当然与答案就背道而驰；第（3）题，丢掉了对捕捞业的影响导致失分。

（2）因"一意孤行"而失分：

学生由于做了大量的练习题，对某些问题留下了很深的印象，甚至是能把答案给背下来，所以当看到熟悉的设问或者字眼，就想当然的依据自己大脑中的记忆或印象来分析和解答试题。

考卷实录

   阅卷点评：

该生犯了一意孤行的错误。

在第

（1）题，分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因，结果该生回答了一些社会经济因素的影响，导致了对自然原因分析不全面而失分。

专家提醒

1． 研究问题设置，抓取关键词，审清题目要求

题目里往往对答题会提出要求，如是要求分析，还是要求简述，这对答案的详细程度要求不同。

而有些设问有限制性词语，这对我们的答题具有提示作用，如根据材料、据表

（一）等。

只有弄清楚题目问什么、怎么问，才知道答什么、怎么答，最终才能确定答题方向和思路。

（1）审题目行为动词，明确答题要求

在高考的地理综合题题目设置中，行为动词大致有：

简述、描述、分析、说出、说明、评价、比较等，动词不同，其对答案的得分要求也不同。

（2）找出题目关键词，明确答题方向

题目的关键词即题目考查的知识点或者是限制性动词，只有清楚题目考查的知识点、明确了考查范围，才能确定答题方向。

（3）注意设问的提示性词语

高考题目中有不少问题的设置本身就对答案的出处有提示，这就要求学生要仔细读题，这对一道题目能否拿高分起到关键作用。

2． 审题干，充分获取有用信息

（1）文字材料

审文字材料要留意每一句话、每个数字，因为这些都会是解答问题所必备的条件，有些文字材料还是答案的来源所在，忽略了某点就可能答非所问或回答不全。

尤其是那些关键性和限制性的文字。

所以要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，即榨干材料。

（2）地理数据统计图表

读各种地理数据统计图表，要首先读图名和表名，因为名称往往告诉我们图表展示的内容，这可帮助我们确定图表所表示的地理要素，其次熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，研究该地理要素变化的趋势。

（3）地图

看地图，一幅地图关键读地图三要素，即方向、比例尺、图例和注记。

高考题所给地图是供解题用的，地图给的所有信息哪怕只是一个煤炭的图例，如果没有利用到它来答题，就有可能失分。

所以充分利用地图所给信息是学生解题拿高分的关键。

既有文字材料又有地理图表的试题，要结合文字叙述分析阅读地理图表，准确获取有效解题信息。

（二）知识调运规范

典例精析

（2013·新课标全国文综Ⅰ）阅读图文资料，完成下列要求。

居住在成都的小明和小亮在"寻找最佳避寒地"的课外研究中发现，有"百里钢城"之称的攀枝花1月平均气温达13.6°C（昆明为7.7°C，成都为5.5°C），是长江流域冬季的"温暖之都"。

图1示意攀枝花在我国西南地区的位置，图2示意攀枝花周边地形。

（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。

（8分）

（2）推测攀枝花1月份的天气特征。

（6分）

（3）小明建议把攀枝花打造成"避寒之都"，吸引人们冬季来此度假。

小亮则从空气质量的角度提出质疑。

试为小亮的质疑提供论据。

（8分）

答案　

（1）因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。

[来源:

学科网ZXXK]

（2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高、较稳定（波动小）。

（3）论据：

钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污染物的扩散。

（因此，空气质量可能不佳，不适宜度假。

）

解析　第

（1）题，材料示意与成都和昆明对比，所以应排除纬度和海拔两个因素，应从地形对气流运动的影响分析。

攀枝花位于河谷中，北部有高山阻挡冷气流，所以受冷气流影响小；背风坡气流下沉增温，使河谷处气温升高。

第

（2）题，应从气温、晴雨、风等方面描述。

攀枝花位于背风坡，云雨天气少，晴天多；受到北部山脉阻挡，风力弱；气流运动弱，气温高且变化小。

第（3）题，应从污染大气的来源和扩散两方面分析。

工业以重污染的钢铁工业为主，废气排放多；河谷地形封闭，位于背风坡，盛行下沉气流，大气中的污染物扩散不利，所以空气质量不佳。

评分标准

（1）因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。

（8分）

（2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高，较稳定（波动小）（6分）

（3）论据：

钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污染物的扩散。

（因此，空气质量可能不佳，不适宜度假。

）（8分）

失分诊断

（1）因"张冠李戴"而失分：

即表现为学生由于对题目要求没有审清楚，或者对基础知识掌握不牢固、理解不透彻，不能明确区分和辨别相似或者相近的知识点而导致"张冠李戴"现象的出现。

阅卷点评：

该生犯了张冠李戴的错误。

在第

（2）题中，分析攀枝花1月份的天气特征，描述天气状况应首先描述阴、晴、雨等天气现象，再描述气温特点，这是一个大气在短时间内的具体状态。

该考生却是回答了当地的冬季气候特征。

（2）因"生搬硬套"而失分：

主要表现为对知识的迁移不足，对题目中出现的新情境、新问题不会分析，只能对知识进行"硬嫁接"，寄希望于误打误撞。

阅卷点评：

该生犯了生搬硬套的错误。

在第

（1）、

（2）题中，考生没有分析地形对于气温和天气的影响，第（3）题，纯粹是生搬硬套，不知所云。

专家提醒

学生通过审题，明确回答问题的范围后，就要立即回顾和调动知识。

其主要方法有：

1． 利用关键词，直接调用

关键词本身就是学科的基本概念，对教材中的核心基础知识、规律和原理必须准确掌握，以便在考试中能直接调用。

2． 利用知识内涵，联系调用

依据关键词内涵与题目要求，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程，找到所学知识点与试题材料的结合点，找到可用知识点。

3． 依据设问，有效调用

题目的设问给我们规定了所需要的知识和范围，依据设问就可以有的放矢，我们调运知识也就有方向和目标。

（三）组织答案规范

典例精析

（2013·山东文综）阅读材料，回答问题。

巴西盛产甘蔗，产量居世界首位。

2012年4月至2013年3月，巴西甘蔗产量达5.6亿吨，其中一半以上用于生产乙醇，是世界第二大乙醇生产国，该国近半数汽车使用乙醇汽油。

下图为巴西及周边区域图。

（1）分析巴西大量生产乙醇的主要原因。

（6分）

（2）有人建议我国借鉴巴西的经验，以甘蔗或粮食作原料大量生产乙醇作为汽车燃料。

试分析其利弊。

（6分）

答案　

（1）原料丰富；石油资源短缺；市场需求量大。

（2）利：

缓解能源紧张；优化能源结构（减轻大气污染，属可再生能源）。

弊：

造成粮食安全隐患。

解析　

（1）本问考查工业区位分析。

巴西的乙醇生产，应从自然因素（原料）、社会经济因素（市场）以及巴西能源状况来思考。

（2）我国用乙醇作为汽车燃料，利是缓解能源压力，减轻环境污染；弊是我国人多地少，粮食安全受到威胁。

评分标准

（1）原料丰富，石油资源短缺，市场需求量大。

（6分）

（2）利：

缓解能源紧张；优化能源结构（减轻大气污染，属可再生能源）。

（4分）

弊：

造成粮食安全隐患。

（2分）

失分诊断

（1）因"重复建设"而失分：

主要表现就是学生在回答问题时围绕一个得分点做重复式的工作，用不同的词语、表述方法在重复说一个意思。

阅卷点评：

该生犯了重复建设的错误。

在第

（1）题中，考生反反复复就是说巴西的甘蔗产量大，但对于市场和石油资源短缺却没有分析。

（2）因词不达意，甚至是自相矛盾而失分：

主要表现为学生用自己的语言来组织答案，但是因为表述不到位而未能找到得分点；或者是组织的答案逻辑和层次性混乱，前言不搭后语、前后矛盾。

阅卷点评：

该生犯了词不达意的错误。

在第

（2）题中，以甘蔗或粮食作原料生产乙醇作为汽车燃料并不能"解决"我国能源紧张的局面，只会"缓解"；同时"粮食多余"与"粮食较少"自相矛盾。

（3）因卷面不洁而失分：

主要表现为字迹草，阅卷老师分辨不出考生要表达的意思，难以找到得分点；另外一种情况就是卷面脏乱，乱涂乱画，还用箭头指向其他答题区等，阅卷老师到处找得分点，这样的卷子一定不会得高分。

阅卷点评：

该生字体潦草，不易辨认，导致失分也是必然。

专家提醒

组织答案，落实到卷面上，这是地理综合题得分的保障。

在组织答案时要注意：

1． 层次分明，要点序号化

阅卷教师在阅卷的过程中时间很是紧张，对于部分段落层次的"一块板"试卷，很难找到你写的要点导致失分。

2． 表述准确，语言术语化

教材中的术语是千锤百炼的结晶，是最能体现学科特色的语言，也是评分标准中的得分点。

3． 逻辑严密，表述简洁化

回答问题时一定要逻辑严密，防止前言不搭后语，让人不知所云；也要避免语句冗长，啰啰嗦嗦，让阅卷教师像大海捞针一样给你找得分点。

4． 书写工整，卷面美观化

书写最好用楷书，至少要能让阅卷老师知道你说的观点是什么，美观的卷面会给阅卷教师留下美好的第一印象，坚决反对字迹不清、错字连篇。