福建省省级重点中等职业学校.docx
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福建省省级重点中等职业学校
福建省省级重点中等职业学校
评估指标体系
福建省教育厅职成处编
2008年7月
编制说明
本“指标体系”以我厅职成处2005年修订印发的《福建省省级重点中等职业学校条件》为依据，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则，选取最能反映中等职业学校办学水平和特色的主要项目编制而成。
设有3个一级指标，15个二级指标，40个三级指标，既有基础条件的要求，又有改革创新和质量效益方面的内容，是一个比较完整的指标体系。
在40个三级指标中，定量指标16个（权重40%），定性指标和定量定性结合的指标24个（权重60%）。
每个三级指标中设A、C两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可）。
自评时由学校填写自评表一式两份，不需要加其他材料，但学校应将有关佐证材料（一定要实事求是）准备好（按三级指标条目装档案袋，并附有目录和本条目自评结果概述），以备省复评和抽查用。
省级重点中等职业学校评估指标体系总表
一级指标
二级指标
三级指标
A1
办学
方向
与
质量
效益
（28分）
B1办学方向（5分）
C1指导思想与办学思路（3）
C2培养目标与就业导向
（2）
B2办学规模（9分）
C3学历教育人数（6）
C4培训教育人数（3）
B3毕业生质量（6分）
C5就业率与稳定率（3）
C6“双证书”率（3）
B4骨干示范作用（8分）
C7骨干作用与教研成果（3）
C8示范专业与紧缺人才培养（3）
C9学校荣誉与社会声誉
（2）
A2
基
础
条
件
与
合
理
利
用
（34分）
B5校园（7分）
C10占地面积与校园布局（3）
C11建筑面积与合理利用
（2）
C12体育场所
（2）
B6专任教师（6分）
C13专任教师人数
（2）
C14专任教师学历
（2）
C15专任教师职称
（2）
B7实验、实训（9分）
C16校内实验实习设备（4）
C17实验实习开出率
（2）
C18校外（实训）基地与利用（3）
B8信息化建设（8分）
C19信息系统建设与利用（3）
C20教学用计算机、多媒体（3）
C21图书资料与借阅使用
（2）
B9经费（4分）
C22经费来源与使用
（2）
C23帮扶贫困生
（2）
A3
规
范
管
理
与
改
革
创
新
（38分）
B10办学模式（7分）
C24联合办学
（2）
C25校企合作（3）
C26弹性学制与学分制
（2）
B11办学机制（4分）
C27内部激励机制
（2）
C28制度建设与运行机制改革
（2）
B12队伍建设（4分）
C29管理队伍建设
（2）
C30师资队伍建设
（2）
B13德育工作（8分）
C31德育工作与德育课
（2）
C32校园文化
（2）
C33职业指导与就业服务
（2）
C34安全工作
（2）
B14教育教学改革与管理（13分）
C35专业建设
（2）
C36课程体系与内容改革（3）
C37教学方法改革（3）
C38专业实习管理（2分）
C39教学质量保障措施（3）
B15持续发展（2分）
C40发展规划与发展前景
（2）
A1级办学方向与质量效益（28分）
B1级办学方向（5分）
C1指导思想与办学思路（3分）
内
涵
及
标
准
A、将“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，贯穿在办学方向、人才培养、教学管理的始终；主动做好“四个服务”；办学中体现“三个转变”、加强“二个教育”、落实“二个工程”，正确处理毕业生就业与升学的关系。
（3分）
B、认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，办学指导思想较明确、端正，能积极做好“四个服务”；办学思路清晰，描述欠具体。
（2分）
说
明
四个服务：
为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务。
三个转变：
要转变办学思想、办学模式和办学机制。
二个加强：
加强职业道德教育、加强职业技能教育。
二个工程：
实训基地建设和师资队伍建设。
必备材料
学校近、远期发展规划；近三年学校工作总结；有关办学论文。
B1级办学方向（5分）
C2培养目标与就业导向（2分）
内
涵
及
标
准
A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实；认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系。
（2分）
C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体；较好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针。
（1分）
说
明
重点查主干专业。
各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。
“以服务为宗旨，以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。
毕业生升入非对口高职，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。
主干专业开办时间早（一般应有2届毕业生），学生数量多（每级本专业学生50人以上）,师资力量强,教学条件好,办学特色突出,一般主干专业不少于3个。
必备
材料
各主干专业教学计划、近三年的课程表、毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何项工作）。
操作建议
复评时要结合毕业生的其他条目评价。
B2级办学规模（9分）
C3学历教育人数（三年年均）（6分）
内
涵
及
标
准
接受中等职业教育的全日制学历教育
A、中等职业教育2000人（艺综：
1500人、体400人；艺单400人）。
（6分）
在校生达2000人后每增加100人加0.5分；综合高中教育人数按每150人以下扣1分，综合高中教育每增加150人段，增扣1分（如151人扣2分）。
非学历培训超过“培训教育人数”A级1000人次的,可将超出人数×培训课时数（按每天7课时计）÷500（总课时约半年,每天按5课时计）×0.3的得数计入学历在校生数。
说
明
近三年学历教育年均在校生数=前三年学历在校生总和÷3。
学历教育：
指各级各类中等职业教育、成人教育（高等教育、普通高中教育人数不计在内）。
普通高中学生转入职业学校的（或2+1等形式），按实际就读年限计。
括号内：
艺，指艺术类学校；体，指体育类学校。
下同。
艺综，指综合性艺术学校；艺单，指单科艺术学校，包括高等艺术学院附中,下同。
必备
材料
近三年：
教学计划、在校学生名册、新生录取名册、分班（分专业）花名册。
操作
建议
如果填写报表时已完成2008年招生任务的，最好用2006-2008年人数；未完成2008年招生任务的，仍用2005-2007人年数。
各设区内要统一要求。
B2级办学规模（9分）
C4培训教育人数（3分）（三年平均）
内涵
及
标准
A、1000人次以上。
（3分）
B、800人次以上。
（2分）
C、600人次以上。
（1分）
说
明
非学历培训：
指农村劳动力转移培训、农村实用技术培训、“阳光工程”培训、下岗职工、在职职工等面向社会的各类培训。
培训人数计算：
全天上课连续满2周的，按在册人数计，即按1：
1计。
培训时间不足2周或每天上课不足6学时的，按（培训人数×总学时÷60）计；年均培训人数=按前三年培训人数总和÷3
艺、体类非学历培训人数测评等级，可适当放宽。
必备
材料
非学历培训招生简章、招生报表、培训计划、课程表、点名表、学员名册。
操作
建议
复评时抽查培训基地、同部分学员见面。
B3级毕业生质量（6分）
C5毕业生就业率与稳定率（3分）
内
涵
及
标
准
A、近三年毕业生就业率平均不低于95%，主干专业对口率不低于50%，就业稳定率不低于60%。
（3分）
B、近三年毕业生就业率平均不低于90%，主干专业对口率不低于40%，就业稳定率不低于50%。
（2分）
C、近三年毕业生就业率平均不低于85%，主干专业对口率不低于30%，就业稳定率不低于40%。
（1分）
说
明
职业学校培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，是衡量学校办学质量的主要标准。
查近三年毕业生就业年平均率。
不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。
中职学校毕业生升入对口高职院校（或专业）的可计入就业率，升入非对口高职的，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。
专业对口率：
查毕业生毕业后两年内专业对口情况，中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计,只查前两届。
就业稳定率：
只查前两年（不查评估当年）毕业生在第一就业岗位稳定情况，换岗位但没离开该单位，按稳定计。
当年就业率=当年毕业生就业人数÷当年毕业生总数；平均就业率=三年毕业生就业人数总和÷3；一年就业稳定率=稳定学生数÷已就业人数；平均就业稳定率=前二年就业稳定率÷2
必备
材料
查近3年毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何工作）、有关说明、证明。
操作
建议
复评时随机抽1-2个专业或班级详查。
B3级毕业生质量（6分）
C6“双证书”率（3分）
内
涵
及
标
准
A、学校已经建立技能鉴定站，积极开展技能培训和技能鉴定工作，近三年毕业生“双证书”率90%以上。
（3分）
C、学校正筹建技能鉴定站，目前学校只设有技能鉴定考点，有开展技能培训和技能考核工作，近三年毕业生“双证书”率80%。
（1分）
省重点专业必须98%（市级95%）取得职业资格证书或技术等级证书，才能评为A级。
说明
“双证书”率：
毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术（或技能）证书者按有职业资格证书统计。
一人取得多个技能证书，按一个人统计。
通用的计算机等级证书、外语等级证书不计在内。
必备
材料
毕业生就业情况一览表、职业资格证书或技术等级证书证明材料。
操作
建议
复评时随机抽1-2个专业详查。
B4级示范作用（8分）
C7骨干作用与教研成果（3分）
内
涵
及
标
准
A、学校在省级以上职教学会、专业研究会等机构中骨干作用突出、学校是县级职教中心依托挂牌校，充分发挥学校辐射作用，教科研成果多，在全省职教界影响较大。
（3分）
C、学校在省级职教学会、专业研究会、课程组等机构中骨干作用较突出，学校是县级职教中心依托校，在本地区职教界有一定影响，教科研成果较多。
（1分）
说
明
学校骨干作用：
县级职教中心依托校能充分发挥职教中心成为农村职业教育和培训重要载体功能作用；学校在职业教育、教学、教研机构中担任的职务、具体承担的任务和承担教科研活动情况；在省级以上会议或媒体上推介本校经验（广告类文章和资料不属于经验介绍）。
教（科）研成果：
本校领导、专任教师、职工撰写的专著、著作、译著、有水平的论文；组织编写教材，取得的科研成果等。
职教界影响大：
学校在办学模式改革、校企合作、专业建设、社会培训等有突出成绩，示范作用强、窗口骨干作用突出。
必备
材料
有关任职证书、文件、报刊、成果原件。
B4级示范作用（8分）
C8示范专业与紧缺人才培养（3分）
内
涵
及
标
准
A、专业设置与当地经济支柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业或省级以上紧缺人才培训基地；学校开设的专业特色明显，在设置新专业和改造老专业上成效显著，为当地培养了紧缺人才。
（3分）
B、专业设置适应当地社会经济发展需求，有市级以上骨干示范性专业，或市级以上紧缺人才培训基地，在建新专业和改造老专业上有成效。
（2分）
说
明
骨干示范专业（重点专业）、紧缺人才培训基地：
指教育行政部门正式行文命名的（适应区域性经济建设和社会发展需要，年招生规模2个班以上，毕业生就业率90%以上，具有先进的专业实验室和实习场所，专业教师素质高的专业）。
必备
材料
查有关文件、证书。
操作
建议
复评时对“紧缺人才培训”工作要实地查看特色专业。
B4级示范作用（8分）
C9学校荣誉与社会声誉（2分）
内
涵
及
标
准
A、近三年学校获得省级以上表彰：
教育先进单位、职业教育先进单位；或有省级以上表彰的先进个人、劳模、拔尖人才；学校办学社会声誉好。
（2分）
B、近三年学校获得市级教育行政部门表彰教育先进单位、或评为市级以上文明单位（文明学校），或市级以上先进个人、劳模、拔尖人才。
（1分）
说
明
表彰（单位、个人有一项即可）：
主要统计政府的表彰，有关部、委、厅、局的综合性表彰，奖励，降一级计。
先进个人：
优秀党员、“五一”劳动奖章获得者、“三八”红旗手、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、职业教育先进个人等。
单项表彰、奖励（例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等）不计在内；重点学校、示范学校、示范专业、示范培训基地等不计入表彰、获奖内
学校办学声誉好：
近3年学校选派选手参加省级以上技能竞赛（政府组织），获得国家一、二等奖加3分；获得国家三等奖，省级一等奖加2分；获得省级二等奖、三等奖，市级一等奖加1分。
必备
材料
有关文件、证书、奖牌、奖章。
操作
建议
复评时对“表彰”证书要核对颁证单位。
A2基础条件与合理利用（34分）
B5级校园（7分）
C10占地面积与校园布局（3分）
内
涵
及
标
准
A、达4万平方米（农5万平方米），布局结构合理,利用率高。
（3分）
B、达3万平方米（农4万平方米），布局结构较合理,利用率高。
（2分）
C、达2.7万平方米（农3万平方米）,布局结构不够合理,利用率一般。
（1分）
说
明
学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学使用的区域。
括号内“农”，指农村学校，即校址位于县级市、县及以下级别政府所在地的学校。
下同
公办学校租用已满3年，民办学校租赁十年（有效证明）可以计算占地面积（建筑面积下同）；一校两址可合并计算。
公办学校租赁面积低于学校产权面积1/3计为A级；租赁面积低于学校产权及非产权独立使用面积1/3为B级；租赁面积高于学校产权及非产权独立使用面积1/3—1/2为C级。
校园布局：
各类房舍（食堂、学生宿舍）、场地、绿地的布局情况
带初中部的应扣除每生26平方米占地面积。
必备
材料
查土地证、租赁合同、新征地批文、平面图。
操作
建议
复评时对一校两址、租用土地的要实地核查。
B5级校园（7分）
C11建筑面积与合理利用（2分）
内
涵
及
标
准
A、达3万平方米（农2.5万平方米）；各类用房搭配比例恰当，利用率高。
（2分）
B、达2万平方米（农1.5万平方米）；利用率一般。
（1分）
说
明
建筑面积，不包括教工宿舍等非教学用房。
租赁面积计算同C10“说明”中相关要求。
各类用房搭配：
指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、运动、就餐、办公、宿舍等用房搭配是否合理；教学、生活、活动功能区域明显合理。
带初中部的应扣除每生6平方米建筑面积。
必备
材料
建筑物权属证、校园平面图、各类用房建筑面积统计表。
操作
建议
同C10
B5级校园（7分）
C12体育场地（2分）
内
涵
及
标
准
A、体育场地充足，体育设施、器材较齐全，体育教师配备合理；有规范的250米以上环形跑道（农300米、艺200米），体育活动开展好。
（2分）
B、有体育场地，有主要体育设施、器材，体育教师配备较合理；有规范的200米以上环形跑道（农250米、艺100米直道），体育活动开展较好。
（1分）
说
明
环形跑道：
要基本符合常规要求，一般不少于4道。
非体育类学校有200米塑胶跑道按A级计。
体育场地：
各种球类场所、开展体育活动的场所及相应的设备设施。
体育学校要有田径馆、房、廊。
必备
材料
查学校平面图或有关图纸、体育器材帐册、运动会秩序表、各种体育活动记录。
操作
建议
复评时实地查看。
B6级专任教师（6分）
C13专任教师人数（2分）
内
涵
及
标
准
A、专任教师100人以上（艺综：
80人；体、艺单：
50人），且结构、比例合理。
（2分）
B、专任教师80人以上（艺：
60人；体：
40人）且结构、比例不够合理。
（1分）
师生比在1：
18—1：
20；艺、体1：
7—1：
9，高于或低于此标准按B级，与此标准差距很大的按0分计。
说
明
专任教师：
指属于学校编制的，专职从事理论教学和实践教学的人员（含体育学校的教练员），包括教务科长、专业科长、教育研究室主任、教研组长
（不包括校长、书记）；人事制度改革后，校内从事行政管理的兼课人员、正式聘用已2年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计；一般情况下，实习指导教师应控制在专任教师数的15%以内；既是理论课教师又是实习指导教师的按其中之一统计。
校外的兼课教师指从生产或服务一线聘请的、有协议的、任职已满2年的有实践经验人员，一般占教师总数的20%左右。
教师总数=专任教师数+校内兼课教师数+校外兼课教师数
专门音乐学校师生比一般控制在1：
5左右
必备
材料
有关人事档案、协议、聘书；教师名册：
按基础课教师、专业课教师、实习指导教师顺序；按专任教师、校内兼课、校外兼课顺序。
专任教师花名册一览表（姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、实践证书等）。
B6级专任教师（6分）
C14专任教师学历（2分）
内
涵
及
标
准
A理论课教师均达专科以上，本科占90%以上（农、艺、体本科占80%以上）；实习指导教师均达专科以上。
（2分）
B、理论课教师均达专科以上，本科占8０%以上（农、艺、体本科占70%以上）；实习指导教师均达中等教育以上。
（1分）
说
明
理论课教师：
这里指基础课教师和专业课教师，既从事理论教学又从事实习指导的教师按其中之一统计。
教师学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。
研究生未取得学位者不计。
必备
材料
有关专任教师花名册、毕业证、学位证、职称证、聘书、专业资格证书、专业技术（或技能）证书。
各种需核对的证件排序应和教师名册顺序一致。
操作
建议
复评时对艺术、体育、特教等专业教师的学历、职称可具体分析适当放宽要求。
B7级专任教师（6分）
C15专任教师职称（2分）
内
涵
及
标
准
A、基础课、专业课教师职称结构基本合理，其中高级职称达20%以上，双师型教师占专业课教师的50%以上。
（2分）
B、基础课、专业课教师职称结构基本合理，其中高级职称达15%以上，双师型教师占专业课教师的40%以上。
（1分）
说
明
专任教师双职称只计1次；有资格未聘的不计在内；专任教师具有其它系列高级职称也计在内。
双师型教师：
1、具有扎实的基础知识，较高的专业理论教学水平的专业教师；2、具有规范的专业技能指导能力，掌握专业理论知识和操作技能的联系与规律；3、具有与自己所授课程相应的中级以上职业资格、专业（或技能）证书。
必备
材料
有关专任教师花名册、毕业证、学位证、职称证、聘书、专业资格证书、专业技术（或技能）证书。
各种需核对的证件排序应和教师名册顺序一致。
操作
建议
复评时对艺术、体育、特教等专业教师的学历、职称可具体分析适当放宽要求；C13、14、15应逐一核对。
B7级实验实训（9分）
C16实验、实习设备（4分）
内
涵
及
标
准
A、至少有三个以上市级骨干专业，学校专业特色突出、每专业均有专用实验室，骨干专业（重点专业）实验实训设备、设施先进程度高，工位足。
（4分）
B、有一个以上市级骨干专业，每个专业均有专业实验室，骨干专业设备、设施较先进。
（2分）
说
明
特色专业：
培养我省或当地经济发展急需人才的专业，或是经济发展中需要着力保存的传统行业。
骨干专业：
评估当年招生二个班以上，专业教师强（同C8）。
实验、实习（实训）共用的设备按其中之一统计。
设备、设施先进程度高：
能适应经济建设和社会发展对专业技能的要求；能为专业提供新知识、新技术、新工艺、新方法的实验、实训。
查看设备视专业具体情况。
校内实验、实习设备总值：
工科、医科一般在1000万元以上，不达此标准，一般不能打A级。
必备
材料
骨干专业批文、有关设备财务价值清单资料和帐册。
操作
建议
复评时现场核查。
专业性质决定不做实验或实习（实训）校内无法进行的，不查看校内设备。
B7级实验实训（9分）
C17实验、实习开出率（2分）
内涵
及
标准
A、实验、实习（实训）开出率均达90%以上。
（3分）
C、实验、实习（实训）开出率均达80%以上。
（1分）
说
明
开出率：
实验开出率指自开率；实习（实训）指开出率，即校内、校外开出合并计算。
实验开出率均以教学大纲（或实验、实习大纲）规定的个数计算，设什么专业就要有相应的设备。
实验开出率=实际实验开出个数÷应开个数
实习（实训）开出率=（校内开出个数+校外开出个数）÷应开个数
必备
材料
有关教学计划、教学大纲、实验指导书、实习（实训）大纲、实验实习记录、设备帐册、设备使用记录。
依据教学大纲提供主干专业必须完成的实验实习项目表。
操作建议
复评时实地查看。
B7级实验实训（9分）
C18校外实习实训基地（3分）
内
涵
及
标
准
A、依靠行业、企业办学，建立学校和企业的校外实习（实训）基地；与企业有长期稳定的组织联系制度，双方认真履行协议；基地设备充足，效果好。
（3分）
B、有建立学校和企业的校外实习（实训）基地；与企业签定协议，协议没能明确双方职责；基地设备较充足，效果较好。
（2分）
说
明
校企联合办学协议应明确学校与企业的职责，保障学生实习期间安全及学生权益。
校外实习基地协议应明确行业、企业参与学校决策、为学校提供校外实践场地（设备、设施）、提供兼职教师（含实习指导教师）、接纳部分毕业生就业等；学校为企业提供服务等。
工学结合：
学生到企业等用人单位顶岗实习，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。
必备
材料
学校实习（实训）基地建设规划、双方协议、近3年校外实习（实训）计划、总结、统计资料。
操作
建议
复评时视情况抽查。
B8信息化建设（8分）
C19信息系统建设与利用（3分）
内
涵
及
标
准
A、实现学校管理现代化，校园网覆盖教学场所和管理科室，网络运转正常；建立学籍电子管理平台，实现与上级主管部门网络沟通；50%的教师能够熟练使用计算机、多媒体或网络资源，并应用于教研与教学。
（3分）
B、实现学校管理现代化，校园网覆盖大部分教学场所和管理科室，实现与上级主管部门网络沟通；实现学籍电子管理；40%的教师能够熟练使用计算机、多媒体或网络资源，并应用于教学。
（2分）
说
明
校园网建成时间、覆盖面、联网情况及网络运行情况。
学籍电子管理：
按省教育厅要求，从2004级开始认真执行全省电子学籍管理相关要求。
教师信息化水平：
多媒体教室、课件制作室的设施、设备配置；教师制作的课件、多媒体教室使用记录；教师运用现代教学技术开展教研活动情况。
学校管理现代化：
网络
升级会员 