一年级数学下册第十单元电子备课最新青岛版五四制.docx
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一年级数学下册第十单元电子备课最新青岛版五四制
第十单元：
儿童乐园
一．教学内容：
青岛版数学一年级下册回顾与整理
二．教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
三．教材分析：
本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
本单元的复习内容是认识钟表、100以内数的认识及加减法，认识图形、认识人民币、乘法的初步认识、厘米和米的认识、统计初步知识。
教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——儿童乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。
通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。
总复习由三部分组成。
第一部分是学生喜闻乐见的综合情境图。
在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。
第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。
采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。
第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。
四．教学重点及难点：
1、理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题是重点。
2、体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯；感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感是难点。
五．教具学具准备：
课件学具盒
六．教学方法思路思路设计：
1、充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。
教材设计了“儿童乐园”这样一幅综合情境图。
教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。
2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。
整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。
在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。
3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。
一年级的学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。
教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。
七．单元建议课时数：
7课时
八．教学实践活动：
通过“老师我想对你说”“爸爸妈妈，我想对您说”“我想对同学说”“我想对自己说”增强学生与家长老师同学的交流与沟通，为了教师改进教学提供了依据。
第一课时中心板块对全册教材的回顾与整理
教学内容：
中心板块,对全册教材内容的回顾与整理。
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一、回忆全册内容
谈话引入。
师：
同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？
这节课我们就来整理一下吧。
1、学生独立思考,教师组织学生交流。
提出要求：
（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。
）
2、归类、综合。
引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为5个板块的内容。
100以内数的加减法；认识钟表；厘米、米的认识；人民币的认识；认识图形；统计初步知识。
二、欣赏儿童乐园
师：
在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——儿童乐园，请同学们欣赏。
看到这幅美丽的图画，你想说什么？
三、提出数学问题
1、在儿童乐园里，你都发现哪些数学问题？
小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？
2、学生思考，并在小组中交流。
3、老师组织学生进行组间交流。
四、课堂小结
第二课时100以内数的加减法
教学内容：
儿童乐园回顾整理100以内数的加减法
教学目标：
1.在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。
2.以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。
3.在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识。
复习提纲：
1、复习课本第二、四、六单元，回忆一下，学习了哪些内容？
2、想一想：
整十数加减整十数怎样算？
整十数加减一位数怎样算？
两位数加减两位数、两位数加减一位数怎样算？
竖式计算要注意哪些问题？
教学过程：
一、复习数
1. 小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？
你们喜欢玩什么？
学生交流
2.出示情境图，提问：
（指图）瞧，儿童乐园多热闹呀，你都看到了什么？
引导学生说出图中都有什么？
谁在干什么？
引导学生回答：
在这幅图的最上面有许多小朋友在玩蹦蹦床。
谈话：
你能估计一下玩蹦蹦床的大约有多少个小朋友呢？
学生可能回答：
谈话：
数一数，看谁估得最接近？
学生数，汇报：
有15个。
谈话：
你是用什么方法数的？
学生可能回答：
我是两个两个数的。
我是5个5个数的。
我是3个3个数的。
……
师：
左边的小女孩蹦了多少下？
学生回答23下。
谈话：
谁能用我们学过的数学知识向大家介绍一下“23”这个数字？
引导学生回答：
位数：
23是个两位数。
数位：
23的个位是3，十位是2。
数的组成：
23有2个十和3个一组成。
数的顺序：
23的前面是22，后面是24.
数的大小：
23比22大，比24小。
计数器：
在计数器上表示23.
数位：
百位、十位、个位，读数和写数都要从高位起。
师：
小男孩蹦了66下，大家看66这个数，两个6表示的意思一样吗？
引导学生回答：
十位上的6表示6个十，个位上的6表示6个一。
1、师：
谁绷的下数多？
引导学生比较23和66，比较两个数大小时，位数越多数就越大；位数相同，两个两位数，先看十位，十位上数大，这个数就大；十位数字相同，再比较个位上的数。
2、做综合练习第1、3、5小题
第1小题是按顺序填数，引导学生复习100以内数的顺序，要熟练掌握顺序。
第3小题是考查数位和数的组成，做题时让学生多举几个数，分别说说它们的十位上是几，个位上是几；有几个十和几个一组成。
第5小题是比较，先让学生回顾比较数大小的方法，在让学生做题，要确保计算的准确性。
二、复习100以内数的计算及解决问题
1、师：
根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？
生：
坐龙船和坐飞天轮的一共有多少人？
……
2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：
你是怎样计算？
3、师：
根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？
生：
坐龙船的比坐飞天轮的少多少人？
……
4、学生解答问题，说一说你是怎样计算的？
5、综合练习第2、4、6、17、18题。
第2题是口算题，进一步让学生巩固口算的方法，提高准确率。
第4小题是竖式计算，先让学生复习竖式计算的方法和注意事项：
相同数位要对齐，加法个位满10要向十位进1；减法个位不够减时要从十位退1，在个位上加10，再减。
第6小题要注意混合运算时运算顺序：
从左往右算。
第17题先让学生明白题意，小芳要折65只，从总数里去掉第一天、第二天折的，就是还需要折的，所以要列连减算式，要培养学生独立审题的习惯，读题时先看告诉的信息有哪些，要解决的问题时什么，弄明白了在列算式。
三、博士提问：
关于数与计算，你还知道哪些知识？
自己回家整理，第二天全班交流。
四、限时作业：
一、基础平台
二、能力检测
三、计算
第三课时认识钟表和认识图形
教学内容：
儿童乐园右下角认识钟表和认识图形
教学目标：
1、通过复习，使学生能快速读出几时、几时半、大约几时。
2、建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。
3.初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
复习提纲：
1、复习第一单元，钟表上有哪些数字？
哪个是时针？
哪个是分针？
（1）3时分针着几，时针指着几？
（2）5时半分针指几，时针指几？
（3）大约7时分针指几，时针指几？
2、复习第三单元，我们学习了哪几种平面图形？
教学过程
一、钟表知识的整理
1、上节课我们在儿童乐园里不光玩得很高兴，还复习了100以内数的加减法，这节课我们一起去看看还有哪些好玩的？
出示情境图107页右下角，
师：
图上小朋友在干什么？
学生回答做小火车
师：
你知道小朋友什么时候开始坐小火车的吗?
生：
3时半。
师：
你是怎样判断的？
引导学生回答，时针在3和4的中间，分针指着6，是3时半。
师：
关于钟表你学会了哪些知识？
学生思考后回答，钟面上有1-12这12个数，长针是分针，短针是时针。
分针指着12，时针指几就是几时。
分针指着6，时针走过了几时就是几时半。
分针指12左右，时针指几就是大约几时。
2. 动手解决问题：
拨一拨：
8时 6时半 9时刚过 快到12时
师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。
3、画一画
坐小火车车的同学是（ ）时开始的，结束时是4时，请画上时间
请在作业纸上画出时间：
4、做综合练习第7题。
本题是让学生根据四幅图编一个数学故事，做题的时候先让学生看明白四副图画的内容和先后顺序，重点认清楚四个时刻，在让学生讲故事。
4、实践作业
10时 3时半 快到11时 6时刚过
回家设计一张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。
二、图形知识的整理
1、谈话：
大家玩得高兴吗？
老师发现这里不光有好玩的，还有不少漂亮的房子呢！
（课件出示儿童乐园完整图，鼠标点击，重点突出几座建筑物）你发现了什么？
学生可能回答：
我发现房子上有不同的图形。
师谈话：
前面学习中我们都认识了哪些图形？
（引导学生回忆所学过的图形，板书：
图形）
学生可能回答：
平面图形有正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形；
师板书5种图形的名称，并出示5种平面图形。
立体图形有正方体、长方体、圆柱、球。
谈话：
你能找出漂亮房子上藏着的图形吗？
（指导学生按照图中从左到右的顺序观察，找一找，说一说。
并填写109页的表格。
）
2、说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）
3、找一找我们教室里有没有你的好朋友？
4、发明设计
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
三课堂小结。
四、限时作业：
（一）基础练习
连一连
二、能力检测
三、拓展应用
画一画
6时整大约10时8时半
第四课时 认识人民币
教学内容：
儿童乐园回顾整理右上角
教学目标：
1、使学生对学过的人民币单位元、角、分有关知识系统把握
2、培养学生的观察能力，动手实践能力，增强学生的主体意识。
3、对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
复习提纲：
复习第五单元，想一想：
人民币的单位有哪些？
人民币有哪些面值？
1元=（）角1角=（）分
教学过程：
一、情境引入
同学们，在儿童乐园中，你最喜欢玩什么？
（学生充分谈，他们有话可说。
）
要玩蹦蹦床、飞天轮、碰碰车、先要干什么？
（买票）买票要用到什么？
人民币的知识前面我们已经学过，仔细想一想，然后说给同伴听一听。
二、复习、整理人民币的知识
1、人民币币种、面值
师：
人民币的单位有哪些？
都有哪些面值的呢？
引导学习思考回答：
人民币的单位有元、角、分。
人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
1元的有硬币和纸币两种。
角：
1角、2角、5角，1角和⑤角的有硬币和纸币两种。
分：
1分、2分、5分，这三种都是硬币和纸币两种。
2、人民币单位转换 及计算
师：
人民币是怎样转换的呢？
学生回答交流：
1角=10分，1元=10角，1元=100分。
在计算时，单位相同的直接计算，单位不同的要转化成相同单位进行计算。
三、实践应用
1、师：
买1张碰碰车门票可以怎样付钱？
学生交流回答：
（1）1张10元
（2）1张5元和5张1元（3）10张1元（4）5张2元（5）2张5元…
2、师：
买1瓶矿泉水和1支雪糕需要多少钱？
学生独立解决，面向全班交流，2元+8角=2元8角
师：
列式时只写数，不加单位，可以吗？
为什么？
学生回答：
必须写单位，因为前后单位不一样。
如果不写就不知道是元还是角了。
师小结在解决购物问题时，有时候单位不一样，列式时不仅写数还要加上单位。
单位不一样的钱相加时，如元+角、角+分时，不用计算数，直接把它们和在一起就可以了。
2元+3角=2元3角5角+1分=5角1分。
3、巩固练习 综合练习第10、12、16题
第10题做题时先让学生看一遍各物体的价格，再看题目，
（1）买1本书和1个文具盒一共需要多少钱？
应该列加法算式，把书和文具盒的价格相加，计算时要重点看单位是否一样，不一样的要转化后再算。
（2）应找回多少钱？
列减法，用拿的减去买的物品的价格，1元-3角=7角，在这儿应先把1元=10角，10角-3角=7角，所以1元-3角=7角。
前后单位不一样，转化成相同的单位在计算，列式时有的时候单位不一样，所以不能只写数，应该把单位也写上。
第12题主要是第
（1）小题，口琴比笛子便宜多少钱？
其实是问口琴的价格比笛子的少多少钱，应该列减法。
第16题是问：
妈妈带100元钱买两样，够吗？
对于这类问题，解决时要分三步：
1、计算两样物品共需多少钱2、比较3、判断够不够。
带的钱多就够了；需要的钱多就不够。
指导学生按照这三步去解决问题。
四、课堂小结
人民币对我们非常重要，我们要爱护人民币，更要珍惜人民币，不能乱花钱，要养成勤俭节约
的好习惯。
五、实践作业
调查你家一个月的水费、电费、电话费合计大约需要多少钱？
六、限时作业：
一、基础平台
1．一张1角可以换（）个1分，也可以换（）个2分，还可以换（）个5分．
一张1元可以换（）张1角，也可以换（）张2角，还可以换（）张5角．
2．2个5分是（）分，正好是（）角；
5个2分是（）分，正好是（）角；
5张2角是（）角，正好是（）元；
10张1角是（）角，正好是（）元．
3．2张1角和8个1分合起来是（）角（）分；
1张1元和2张1角合起来是（）元（）角．
二、能力检测
（1）一把扫帚和一个水壶，一共多少钱？
7角＋9元＝（）元（）角
（2）一个书包和一本练习本，一共多少钱？
15元5角＋4角＝（）元（）角
（3）一个水壶比一把扫帚贵多少钱？
9元－7角＝（）元（）角
三、拓展应用
到玩具店购物．
（1）买其中一种玩具，可以怎样付钱？
用学具摆一摆，说一说．
（2）这些玩具中哪种玩具最贵？
哪种玩具最便宜？
它们之间相差多少元？
（3）100元可以买哪些玩具？
应找回多少钱？
第五课时厘米、米的认识
教学内容：
儿童乐园右下角
教学目标：
1、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。
2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。
复习提纲：
复习课本第八单元，回忆一下：
测量物体长度时用什么作单位？
1米=（）厘米
1米有多长？
1厘米有多长？
测量物体长度时要注意哪些问题？
教学过程：
一、情景激趣谈话：
同学们前几节课我们在儿童乐园玩了各种各样的游戏，大家高兴吗？
在儿童乐园中，还有许多的小朋友在玩其他的游戏，大家想不想去看一看？
二、回顾整理
1、出示情境图，师：
小红需要买票吗？
引导学生观察身高线是1米，小红的身高是95厘米，，小红不用买票。
师：
关于厘米、米我们学会了哪些知识呢？
学生思考回答：
厘米、米都是长度单位。
测量较短的物体的长度用厘米作单位，厘米用字母cm表示。
测量较长的物体的长度用米作单位，米用字母m表示。
2、1米和1厘米的实际长度
师：
“你知道生活中哪些物体的长度是1米？
哪些物体的长度是1厘米？
”
学生交流，大拇指的宽度约是1厘米，铅笔尖的长度大约是1厘米…小朋友伸开的两臂长约是1米，门宽约是1米…
让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。
3、师：
用尺子测量物体长度时要注意什么问题？
学生交流，尺子的0刻度线对准物体的一端，另一端指到哪就是多长。
4、、长度单位米和厘米的换算
师：
厘米和米有什么关系？
学生：
1米=100厘米1m=100cm
师：
“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？
也就是多少厘米？
为什么？
你的身高是多少？
用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。
”“你发现了什么？
”让学生了解本班多数学生的身高。
学生交流。
三、解决问题
1、做综合练习第8题。
这道题是在（）里填米或厘米，填之前，先让学生想一想这个物体的高度或长度，如果较短就填厘米，如果比较长，就填米。
2、先估一估，再量一量。
教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。
“你准备怎么测量？
”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。
如：
手测、步测、工具测等。
3、拓展应用
师：
你还了解有关米和厘米的哪些知识？
介绍给同学听。
有关长度单位的知识你还想知道什么？
三、课堂总结：
谈收获
四、限时作业
1、填一填．
1米＝（）厘米（）米＝100厘米
1m＝（）cm100cm＝（）m
2、能选用正确的单位吗？
教室的高度约是3（），门的高度是2（），课桌高大约80（），铅笔长大约18（），一块橡皮约是1（）厚．
第六课时统计
教学内容：
回顾整理右下角
教学目标：
1使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.
2让学生增强学习数学的兴趣.
复习提纲：
复习第九单元，统计事物个数时，可以用哪些方法进行统计？
制作统计图时要注意哪些问题？
填统计表格时要注意什么问题？
教学过程:
一、创设情境
同学们,你们到过儿童乐园吗?
你们喜欢那里吗?
在那里你都见过哪些玩具?
二、教学过程
1、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?
小朋友在干什么?
数一数有几个小朋友在坐龙船?
数一数有几个小朋友在坐飞天轮?
数一数有几个小朋友在玩跳跳床?
数一数有几个小朋友在开电瓶车?
2、小组里讨论交流,并完成下表：
项目
玩跳跳床
坐龙船
坐飞天轮
人数
3、根据上表完成条形统计图
跳跳床
坐龙船
飞天轮
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
25
（人）
4、观察上图,你能提出哪些数学问题?
（1）坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人?
（2）坐龙船的比坐飞天轮的少多少人?
（3）跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人?
4、全班交流,集体订正。
5、自己列出算式,并在小组里交流.
三、巩固练习
四、作业：
统计一下你家一个月所用的水费、电费煤气费。
教学反思
第七课时我都学会了吗?
教学内容：
教科书113—115页
教学目标：
1.通过练习使学生提出问题、解决问题的综合能力有所提提高。
2.注重学生动手能力和思维多样化的培养。
3.在练习过程中力求使知识系统化和趣味化。
4.加强学习方法的指导，注意培养学生语言表达能力。
教学思路：
创设情境、设疑激趣过关游戏、趣味练习丰收园内、品味成功
教学过程：
一、创设情境、设疑激趣
谈话：
小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友——唐老鸭博士。
唐老鸭博士想带小朋友们一起去数学王国，但是要打开数学王国的大门需要一把金钥匙，只要闯关成功，就能得到这把金钥匙。
怎么样，有信心闯关成功吗？
那就开始吧！
二、过关游戏、趣味练习
1、第一关，课本113-114页第1、2题
这两题是计算题，主要看学生的准确率。
2、第二关，课本114页第3题，这道题是解决问题，让学生先独立解决，小组交流自己的解决方法，重点培养学生的审题能力、解决问题的能力。
3、第三关：
动手贴一贴通过贴一贴培养学生的审美能力。
三、丰收园里品味成功
唐老鸭博士：
恭喜小朋友们闯关成功，你们得到了数学王国的金钥匙，看，数学王国里有一棵好大的智慧树，请小朋友们摘下这些智慧果吧！
这里教师用手在黑板上画一棵大树，然后贴上提前准备好的五个大苹果剪纸，反面写上“积极、合作、会问、会想、会用”。
学生每摘一个，让学生说一说自己学习数学的体会，然后放到丰收园中去。
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