音乐教案八年级下册西洋管弦乐队弦乐器家族教学设计.docx
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音乐教案八年级下册西洋管弦乐队弦乐器家族教学设计
音乐教案八年级下册西洋管弦乐队——弦乐器家族教学设计
西洋管弦乐队——弦乐器家族
城东中学曾凰凰
课题:
《西洋管弦乐队——弦乐器家族》
课型:
音乐欣赏课
地点:
多媒体2
授课班级:
初二3班
课时:
一课时
教具:
多媒体、音响、投影仪
一.教学内容分析
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》(人民教育出版社)八年级下册第三单元。
这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应,是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。
在认识乐器栏目中,通过播放不同的乐曲,把学生带到西洋音乐殿堂,在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队:
在音乐欣赏栏目中,安排了一系列器乐独奏曲。
本节课的教学内容主要有:
了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏,认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力,并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。
二.学生学习情况分析
课前我了解到,现在绝大多数中学生喜欢流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一部分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见,并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生,而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清,因此,我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开,每一课时选择一个不同的主题,并围绕此主题进行教学的设计思路。
三.教学目标
(一)知识技能:
1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器,感受乐器的音色特点;2.能记住音乐主题,并用简单的语言描述自己听后的感想体会。
(二)过程方法:
认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。
(三)情感态度价值观:
1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族;2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
四.教学重点和难点
(一)教学重点:
1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力,体验用音乐来描绘各种场景的韵味;2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
(二)教学难点:
1.参与听赏活动,采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美;2.欣赏弦乐四重奏。
五.教学方法:
以视听欣赏为主,讲授法、引导法与分析讨论法相结合。
六.教学准备:
多媒体、音响、投影仪
教学过程:
一、导入新课
播放《拉德斯基进行曲》(展示管弦乐队照片)
教师:
同学们,你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗?
(学生回答:
《拉德斯基进行曲》)。
教师:
这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。
同学们知道它是什么乐队演奏的吗?
(学生回答:
交响乐队)
教师:
对,今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。
(设计意图:
通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏,导入管弦乐的课题,再通过思考和讨论,学生好多的问题自己找不到答案,这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望,为下一步学习打下基础。
)
二.引出课题:
西洋管乐队简介(之一)弦乐器家族
1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
交响乐队也叫西洋管弦乐队,它的音乐表现力极其丰富,是世界上最大的乐队。
在强奏时,它雷霆万钧;弱奏时,它飘若游丝。
它有八个8度的音域,300多年的历史,是世界上流传最广的乐队。
请同学们看看这张图片上有哪些乐器?
(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组:
弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
我们先来认识弦乐器组(出示弦乐器组的图片)。
2、介绍弦乐器家族:
弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。
1)小提琴:
高音乐器,音色明亮优美,富于歌唱性,常但任独奏。
(出示图片)
2)中提琴:
中音乐器,音色音色柔美醇厚,较暗,常作填充和声之用,极少独奏。
(出示图片)
3)大提琴:
低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。
(出示图片)
4)低音提琴:
低音乐器,音色低厚,反映迟钝。
(出示图片)
5)竖琴:
音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。
(出示图片)
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。
下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
(设计意图:
通过本环节的教学,让学生初步了解西洋管弦乐队的基本知识,认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色,加深学生对乐器的印象,激发进一步学习的欲望。
)
3、播放各弦乐器演奏的曲目:
(播放乐曲,教师随机解说)
1)小提琴独奏《查尔达什舞曲》。
2)大提琴独奏《梦幻曲》。
3)低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
回答问题:
a、这三首作品的音乐风格是什么?
b、作品为什么选择用这些乐器来演奏?
为什么?
(学生讨论。
)
教师总结:
a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈,音乐形象鲜明,慢板忧郁而细腻,快板欢快而热烈,具有强烈的感染力。
《梦幻曲》旋律曲折优美,速度徐缓,犹如在甜美的梦境中。
圣·桑的《动物狂欢节——大象》,生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。
b、小提琴的音色柔美,演奏技巧丰富,可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。
大提琴音色柔和醇厚,能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。
低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。
4)学生独立完成连线题。
(设计意图:
通过对比欣赏,让学生充分认识这三种乐器的音色。
问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上,能够把学生的注意力吸引过来。
)
4、设问思考:
提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢?
学生回答:
……
教师综合:
声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。
弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应灵敏,表现力丰富,适合担任独奏。
中提琴比它形状大,每根弦的振动频率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是这道理,外形越大,声音越低。
由于外型大小不一样,所以音高不一样,音色也不一样,表现力也有所不同。
(设计意图:
了解弦乐器的设计原理,进一步认识弦乐器。
)
5、介绍弦乐四重奏:
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。
特点:
声音丰满协和,充分表现了弦乐器的特点,配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像,让学生直观了解四重奏形式。
欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。
/C28059/classpage/video/XX1103/101873.shtml
(1)师简介柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。
(2)注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的?
(设计意图:
通过欣赏视频,认识了解弦乐四重奏,并且加深同学们对弦乐器组的印象。
)
7、课堂小结。
西洋管弦乐队——弦乐器家族
城东中学曾凰凰
课题:
《西洋管弦乐队——弦乐器家族》
课型:
音乐欣赏课
地点:
多媒体2
授课班级:
初二3班
课时:
一课时
教具:
多媒体、音响、投影仪
一.教学内容分析
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》(人民教育出版社)八年级下册第三单元。
这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应,是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。
在认识乐器栏目中,通过播放不同的乐曲,把学生带到西洋音乐殿堂,在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队:
在音乐欣赏栏目中,安排了一系列器乐独奏曲。
本节课的教学内容主要有:
了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏,认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力,并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。
二.学生学习情况分析
课前我了解到,现在绝大多数中学生喜欢流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一部分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见,并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生,而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清,因此,我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开,每一课时选择一个不同的主题,并围绕此主题进行教学的设计思路。
三.教学目标
(一)知识技能:
1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器,感受乐器的音色特点;2.能记住音乐主题,并用简单的语言描述自己听后的感想体会。
(二)过程方法:
认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。
(三)情感态度价值观:
1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族;2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
四.教学重点和难点
(一)教学重点:
1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力,体验用音乐来描绘各种场景的韵味;2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
(二)教学难点:
1.参与听赏活动,采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美;2.欣赏弦乐四重奏。
五.教学方法:
以视听欣赏为主,讲授法、引导法与分析讨论法相结合。
六.教学准备:
多媒体、音响、投影仪
教学过程:
一、导入新课
播放《拉德斯基进行曲》(展示管弦乐队照片)
教师:
同学们,你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗?
(学生回答:
《拉德斯基进行曲》)。
教师:
这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。
同学们知道它是什么乐队演奏的吗?
(学生回答:
交响乐队)
教师:
对,今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。
(设计意图:
通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏,导入管弦乐的课题,再通过思考和讨论,学生好多的问题自己找不到答案,这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望,为下一步学习打下基础。
)
二.引出课题:
西洋管乐队简介(之一)弦乐器家族
1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
交响乐队也叫西洋管弦乐队,它的音乐表现力极其丰富,是世界上最大的乐队。
在强奏时,它雷霆万钧;弱奏时,它飘若游丝。
它有八个8度的音域,300多年的历史,是世界上流传最广的乐队。
请同学们看看这张图片上有哪些乐器?
(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组:
弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
我们先来认识弦乐器组(出示弦乐器组的图片)。
2、介绍弦乐器家族:
弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。
1)小提琴:
高音乐器,音色明亮优美,富于歌唱性,常但任独奏。
(出示图片)
2)中提琴:
中音乐器,音色音色柔美醇厚,较暗,常作填充和声之用,极少独奏。
(出示图片)
3)大提琴:
低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。
(出示图片)
4)低音提琴:
低音乐器,音色低厚,反映迟钝。
(出示图片)
5)竖琴:
音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。
(出示图片)
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。
下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
(设计意图:
通过本环节的教学,让学生初步了解西洋管弦乐队的基本知识,认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色,加深学生对乐器的印象,激发进一步学习的欲望。
)
3、播放各弦乐器演奏的曲目:
(播放乐曲,教师随机解说)
1)小提琴独奏《查尔达什舞曲》。
2)大提琴独奏《梦幻曲》。
3)低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
回答问题:
a、这三首作品的音乐风格是什么?
b、作品为什么选择用这些乐器来演奏?
为什么?
(学生讨论。
)
教师总结:
a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈,音乐形象鲜明,慢板忧郁而细腻,快板欢快而热烈,具有强烈的感染力。
《梦幻曲》旋律曲折优美,速度徐缓,犹如在甜美的梦境中。
圣·桑的《动物狂欢节——大象》,生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。
b、小提琴的音色柔美,演奏技巧丰富,可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。
大提琴音色柔和醇厚,能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。
低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。
4)学生独立完成连线题。
(设计意图:
通过对比欣赏,让学生充分认识这三种乐器的音色。
问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上,能够把学生的注意力吸引过来。
)
4、设问思考:
提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢?
学生回答:
……
教师综合:
声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。
弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应灵敏,表现力丰富,适合担任独奏。
中提琴比它形状大,每根弦的振动频率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是这道理,外形越大,声音越低。
由于外型大小不一样,所以音高不一样,音色也不一样,表现力也有所不同。
(设计意图:
了解弦乐器的设计原理,进一步认识弦乐器。
)
5、介绍弦乐四重奏:
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。
特点:
声音丰满协和,充分表现了弦乐器的特点,配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像,让学生直观了解四重奏形式。
欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。
/C28059/classpage/video/XX1103/101873.shtml
(1)师简介柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。
(2)注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的?
(设计意图:
通过欣赏视频,认识了解弦乐四重奏,并且加深同学们对弦乐器组的印象。
)
7、课堂小结。
西洋管弦乐队——弦乐器家族
城东中学曾凰凰
课题:
《西洋管弦乐队——弦乐器家族》
课型:
音乐欣赏课
地点:
多媒体2
授课班级:
初二3班
课时:
一课时
教具:
多媒体、音响、投影仪
一.教学内容分析
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准教科书《音乐》(人民教育出版社)八年级下册第三单元。
这一单元与八年级上册中的“八音之乐”一中一外相呼应,是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
本单元共有认识乐器、音乐欣赏和音乐故事三个栏目。
在认识乐器栏目中,通过播放不同的乐曲,把学生带到西洋音乐殿堂,在聆听音乐的同时认识西洋乐器和西洋管弦乐队:
在音乐欣赏栏目中,安排了一系列器乐独奏曲。
本节课的教学内容主要有:
了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族以及弦乐四重奏,认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力,并且欣赏旋律优美动听、又表现不同弦乐器特色的器乐独奏曲。
二.学生学习情况分析
课前我了解到,现在绝大多数中学生喜欢流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一部分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见,并且多数同学对各种乐器的音色特点很陌生,而且对乐曲中出现的各种乐器分辨不清,因此,我确定了紧紧围绕单元主题“管弦和鸣”予以展开,每一课时选择一个不同的主题,并围绕此主题进行教学的设计思路。
三.教学目标
(一)知识技能:
1.能认识辨别管弦乐队的各种乐器,感受乐器的音色特点;2.能记住音乐主题,并用简单的语言描述自己听后的感想体会。
(二)过程方法:
认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
介绍法、聆听法、欣赏法、感受法和参与法。
(三)情感态度价值观:
1.让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族;2.了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
四.教学重点和难点
(一)教学重点:
1.管弦乐的分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力,体验用音乐来描绘各种场景的韵味;2.乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
(二)教学难点:
1.参与听赏活动,采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏美;2.欣赏弦乐四重奏。
五.教学方法:
以视听欣赏为主,讲授法、引导法与分析讨论法相结合。
六.教学准备:
多媒体、音响、投影仪
教学过程:
一、导入新课
播放《拉德斯基进行曲》(展示管弦乐队照片)
教师:
同学们,你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗?
(学生回答:
《拉德斯基进行曲》)。
教师:
这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。
同学们知道它是什么乐队演奏的吗?
(学生回答:
交响乐队)
教师:
对,今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。
(设计意图:
通过欣赏交响乐《拉德斯基进行曲》的演奏,导入管弦乐的课题,再通过思考和讨论,学生好多的问题自己找不到答案,这样就能激发学生的学习兴趣和进一步学习的欲望,为下一步学习打下基础。
)
二.引出课题:
西洋管乐队简介(之一)弦乐器家族
1、出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
交响乐队也叫西洋管弦乐队,它的音乐表现力极其丰富,是世界上最大的乐队。
在强奏时,它雷霆万钧;弱奏时,它飘若游丝。
它有八个8度的音域,300多年的历史,是世界上流传最广的乐队。
请同学们看看这张图片上有哪些乐器?
(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组:
弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
我们先来认识弦乐器组(出示弦乐器组的图片)。
2、介绍弦乐器家族:
弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器组成。
1)小提琴:
高音乐器,音色明亮优美,富于歌唱性,常但任独奏。
(出示图片)
2)中提琴:
中音乐器,音色音色柔美醇厚,较暗,常作填充和声之用,极少独奏。
(出示图片)
3)大提琴:
低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。
(出示图片)
4)低音提琴:
低音乐器,音色低厚,反映迟钝。
(出示图片)
5)竖琴:
音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。
(出示图片)
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。
下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。
(设计意图:
通过本环节的教学,让学生初步了解西洋管弦乐队的基本知识,认识并能够辨别西洋管弦乐队中弦乐器家族的各种乐器及其音色,加深学生对乐器的印象,激发进一步学习的欲望。
)
3、播放各弦乐器演奏的曲目:
(播放乐曲,教师随机解说)
1)小提琴独奏《查尔达什舞曲》。
2)大提琴独奏《梦幻曲》。
3)低音大提琴独奏《动物狂欢节——大象》。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
回答问题:
a、这三首作品的音乐风格是什么?
b、作品为什么选择用这些乐器来演奏?
为什么?
(学生讨论。
)
教师总结:
a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈,音乐形象鲜明,慢板忧郁而细腻,快板欢快而热烈,具有强烈的感染力。
《梦幻曲》旋律曲折优美,速度徐缓,犹如在甜美的梦境中。
圣·桑的《动物狂欢节——大象》,生动地塑造出笨重、庄严的大象形象。
b、小提琴的音色柔美,演奏技巧丰富,可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。
大提琴音色柔和醇厚,能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。
低音提琴的厚重和反映迟钝刚好表现大象那笨重迟钝的形象。
4)学生独立完成连线题。
(设计意图:
通过对比欣赏,让学生充分认识这三种乐器的音色。
问题的设定都是围绕管弦乐队的基本知识和音色的判断上,能够把学生的注意力吸引过来。
)
4、设问思考:
提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢?
学生回答:
……
教师综合:
声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。
弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应灵敏,表现力丰富,适合担任独奏。
中提琴比它形状大,每根弦的振动频率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是这道理,外形越大,声音越低。
由于外型大小不一样,所以音高不一样,音色也不一样,表现力也有所不同。
(设计意图:
了解弦乐器的设计原理,进一步认识弦乐器。
)
5、介绍弦乐四重奏:
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形成。
特点:
声音丰满协和,充分表现了弦乐器的特点,配合非常默契协调。
播出弦乐四重奏的录像,让学生直观了解四重奏形式。
欣赏柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》。
/C28059/classpage/video/XX1103/101873.shtml
(1)师简介柴可夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》及其第二乐章《如歌的行板》。
(2)注意听辨主题出现时是由什么乐器演奏的?
(设计意图:
通过欣赏视频,认识了解弦乐四重奏,并且加深同学们对弦乐器组的印象。
)
7、课堂小结。