变废为宝教案1.docx

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变废为宝教案1

变废为宝

教学目标：

通过观看几十年前的环境与现在被污染的环境的图片、视频及相关资料，让学生感受一下今昔的差别，从内心深处产生一种环境危机。

了解一下每年我们国家会产生多少垃圾与废物以及废物堆积产生的后果及危害。

了解国家采取的一系列鼓励利用废物的政策和措施以及一些废物利用的窍门。

能够从我做起，巧妙的使用一些家庭废物。

【教学重点：

】知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。

【教学难点：

】使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识教学过程：

教学时间：

1课时

教学过程

一、导入

教师：

同学们，每当我坐在窗明几净的教室里，漫步在水清镜明的湖畔旁，飞驰在绿草如荫的足球场时，我都会感到一种惬意。

但一个潜伏在我们身边很久的危机正在慢慢爆发，也许有一天这美丽的景物会离我们远去。

你们知道我们国家每年堆积多少废物吗？

一项统计数字令人触目：

目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，从卫星上看，我国大中城市绝大多数被成千上万垃圾填埋场包围，这些垃圾总重量多达多亿吨，占用耕地亿多平方米。

一面是垃圾如山破坏环境，一面是资源短缺影响生活，如果把破烂废弃物再生成新的有用资源，将是一件两全其美、意义重大的事情。

二、看相关资料，了解目前的废物处理及环境问题。

．给学生看相关的资料照片，教师进行适当的讲解。

交流、谈论自己对现今废物处理以及环境保护的观点。

三、讲解

教师：

废物的处理和利用有悠久的历史。

我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。

早在公元前至前年，古希腊米诺斯文明时期，就有将垃圾埋坑覆土的处理办法；世纪，苏格兰大城市爱丁堡有将废物收集分类出售再用的记载。

为了实现废物资源化，许多国家采取了一系列鼓励利用废物的政策和措施，如建立专业化的废物交换和回收机构，从事废物的直接有效应用。

目前，破烂废弃物在各大城市郊外堆积如山，不仅占据空间更是污染环境。

“亡羊补牢未为晚矣”。

我们要向所有的人们敲响警钟，我们大声疾呼，我们只有一个地球呀我们一定要保护我们的家园，从现在起，我们应该刻不容缓地行动起来，正确处理好身边的废物，“变废为宝”从我做起。

教师详略得当地介绍相关废物处理的政策和措施。

详细的介绍几种“变废为宝”的方法或制作过程。

（废铅笔利用、旧伞面制衣架、罩废牙刷制挂衣钩等）

四、制定活动计划

第一组：

如今的环境与以前有何不同，我们面临着怎样的环境危机？

第二组：

对于一些废物你自己或是你身边的人是如何处理的？

第三组：

对于一些“变废为宝”也就是巧用废物的窍门你知道多少？

第四组：

废物的处理对环境有哪些影响？

第五组：

巧用你身边的废物，让其变身为有用之物，并向全班展示。

过程性指导：

学生及时反馈活动情况，教师适当指导。

学生可以采访社会上的人士，获得活动知识。

可指导学生从书中寻找答案。

鼓励学生上网查阅资料，获得相应知识。

小组间相互帮助，相互学习。

全班交流学习。

成果展示：

一、导入

教师：

通过上节课的学习我们对目前的环境状况有了一定的了解，对于一些“变废为宝”的知识是多么的渴求，今天就让一起来分享学习成果吧！

教师：

看着同学们的张张笑脸，相信你们都顺利完成任务了，是不是？

学生：

是！

教师：

很好。

那下面就请同学们按小组给我们大家汇报一下你们的学习所得吧。

二、展示

（）学生按小组汇报学习情况。

（）展示活动过程中的小片段。

（可以是照片或找的资料等等）

（）让学生自由说出活动中的新发现。

（让学生畅所欲言，在轻松愉悦的环境中增长知识）

三、总结

教师：

同学们经过自身的努力学习，又获得了许多新的知识，让我们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼

第二课时：

学校垃圾的利用

教学目标

、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。

、通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。

、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，促使学生认识生活垃圾的两面性，树立合理利用垃圾资源的观点。

教学重点、难点

、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。

、认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。

、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点

教学过程

【活动探究】关注宝贵的再生资源

你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾吗你知道你扔掉的有些垃圾是宝贵的再生资源吗为了保护环境，使垃圾中的宝贵资源得到充分利用，想一想可以怎样处理垃圾，并填写下表。

扔掉了什么所属类别能否回收回收后如何利用

—、垃圾的分类

要使垃圾中宝贵的再生资源得到充分利用，必须对垃圾进行分类。

讲述活垃圾分为三大类：

有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

有机垃圾——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。

如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。

绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。

展示展示生活垃圾分类标志

交流与讨论根据南方某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾吨，其中生活垃圾～吨。

生活垃圾包括：

厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。

请将上述生活垃圾按类别填入下表中。

类别组成

有机垃圾

危险废物

可回收垃圾

提出问题分类垃圾怎么投放

交流讨论

小结对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放（既每个楼层设置一个回收桶，专收一种分类后的垃圾）；一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设置分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。

市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。

有时，市政部门为方便行人，在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”（或者称“废弃物”）的两面垃圾箱，怎么判别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类呢？

“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，举例说明如下：

废纸：

包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

塑料：

包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

玻璃：

包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。

金属物：

主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。

织物：

包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。

许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。

新一代的中学生对这些问题是如何看待的？

有些什么样的思考？

对垃圾如何进行妥善处理与利用？

二、垃圾资源的再生利用

课堂活动大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾（包括图片、数据）等等。

归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验（塑料的热解）——小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。

思考讨论：

根据你了解知识分析对废塑料、废橡胶等废合成材料如何回收利用。

垃圾的再生利用是垃圾资源化的最佳途径，主要包括以下几个方面：

直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循环利用，如利用废纸为原料造纸、利用废塑料为原料制造塑料制品或其他产品等；综合利用，如利用垃圾中的有机物进行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物质燃烧产生热能实现供热、供电等。

．直接用做材料

把各种废塑料按化学成分进行分类。

为了分类方便，对各种塑料产品标注化学成分。

对于热塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入适当添加剂，加热软化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包装袋等，还可以用于生产塑木复合材料。

热固性塑料经粉碎，可用做复合材料的填料。

．循环再生

塑料、合成橡胶、合成纤维等合成高分子材料都是用小分子物质经吐聚合反应制成的。

在一定条件下，这些高分子材料又能解聚成小分子防质，这样就能使这些材料得到循环利用。

例如，有机玻璃聚甲基丙烯酸甲酯可热解成甲基丙烯酸甲酯，得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有机玻璃等；聚苯乙烯塑料用氧二钡处理，能分解成苯乙烯，得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等；聚对苯二甲酸乙二酯能与甲醇反应生成乙二醇和对苯二甲酸二甲酯，化学方程式为：

制成燃油和燃料

将塑料催化裂解可以制成燃油和燃料

展示一组画面。

（大屏幕展示垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾、……。

）

提出问题面对这些景象有什么感觉？

是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？

三、垃圾的无害化处理

交流与讨论垃圾的资源化是随着科技的进步而发展的。

对没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，应如何进行无害化处理？

垃圾循环利用处理方法之一：

填埋

垃圾填埋场占用大量的土地，造成了许多的安全隐患——产生有毒化学物质害虫和病菌，水源和土壤将被污染，爆炸性气体渗漏等等，填埋垃圾等于在制造定时炸弹。

填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋法。

所谓直接填埋法是将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的

垃圾循环利用处理方法之二：

焚烧

焚烧是利用

高温将垃圾中的有机物彻底氧化分解而最大程度地减少垃圾的最终处置数量的方法。

焚烧垃圾时，垃圾中的细菌、病毒被彻底消灭，恶臭气体被高温分解，可以快速地使垃圾达到无害化。

另外，焚烧还能回收热量。

过去十年，法国在生活垃圾的处理方面主要采用的办法是填埋或焚烧。

法国目前正尝试试用甲烷化处理法对付有机垃圾法国的瓦拉格国际工程公司开发了一种对生活垃圾进行甲烷化处理的工艺只需３个星期便可以将垃圾变成堆肥和沼气在细菌发酵的过程中产生的生物沼气在出口处收集并贮存起来，可以直接作为燃料或发电。

垃圾循环利用处理之三：

堆肥

堆肥是使用微生物分解垃圾中的有机成分的过程。

它适用于能进行生物降解的有机物垃圾的处理故堆肥只是垃圾中有机成分的最终处理技术而不是全部垃圾的处理技术它必须以垃圾分类为前提

课堂小结

、垃圾分类

、垃圾的经济价值

、垃圾的循环利用

、垃圾的无害化处理

（）卫生填埋（）焚烧发电（）堆肥

提问你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解现在请你设计或开展一项宣传活动

在校报或校内其他宣传品上开辟专栏宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法

在学校里筹办一次艺术展览展出用回收的材料制造的小工艺品

向有关部门提出改进包装等从源头减少垃圾量的建议

讲述：

我国废旧电池潜在危害不容忽视

废旧电池污染已经成为目前社会最为关注的环保焦点之一。

据了解对人体健康和生态环境危害较大的废电池主要有：

含汞电池（主要是氧化汞电池）；铅酸蓄电池（汽车电瓶）；含镉电池（主要是镍镉电池）。

一节一号电池烂在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使６００吨（万升）水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。

废旧电池随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

提出问题人体一旦吸收这些重金属以后，会出现哪些病症呢？

小结年发生在日本的震惊中外的“水俣病”就是由于汞污染造成的；

年—年发生在日本富士山县神通川的“痛痛病”就是由于镉在人体内引起的慢性中毒。

目前，全国几乎每个城市都认识到了废旧电池潜伏的污染危害。

但是如何如何处理这些“污染小炸弹”，是各地共同的难题。

第三课时：

小学生分类捡拾垃圾小常识

教学目标：

　　通过这次活动，让学生了解垃圾分类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识；培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。

教学准备：

、教师找寻有关垃圾分类的知识。

、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。

教学过程：

、老师讲解垃圾分类知识后，学生补充后强调出行安全，全体出发。

、到达目的地后，教师强调安全意识，划分活动范围，以小组为单位，分片活动。

、小组同学分工合作，在划片范围内开始活动，分类捡拾垃圾……

、活动结束，各小组长…清点人数，带着捡拾垃圾离开活动地点。

、回到学校分组交流感受，集中分享收获，教师总结后，每人写一篇感受。