新部编版七年级上册作文指导第二单元.docx
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新部编版七年级上册作文指导第二单元
第二单元学会记事
生活是一场精彩的戏剧，生活是一部生动的历史，每一个画面，每一个片断都值得我们细细回味。
用心灵记录世界，用情感品读人生，用理性思考生活。
用自己的语言，写自己的心里话，抒发真实感受和认识，用动人的文章，记录生活中的点点滴滴，或感动、或难忘、或快乐、或忧伤的事情。
“感人心者，莫先乎情”，抒真情也很重要，文中有情才能感染读者，引起共鸣。
A.基础篇
【回扣课文】
散步（节选）
后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方你就背着我。
”母亲对我说。
精彩点评：
这个片断写“我”疼爱幼子，更尊重母亲；母亲听从儿子，更疼爱孙子。
先概括写了母亲、儿子、妻子几个人的观点态度，接着通过心理描写表现我的矛盾，然后通过母亲的动作语言描写表现出母亲对孙子的疼爱，最后充满诗情画意的景物描写体现了“小路有意思”，表现出母亲充分理解孙子和愿望。
秋天的怀念（节选）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
精彩点评：
这段文字主要写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，坚持要推“我”去北海公园看菊花。
先描写作者瘫痪失去生活的勇气后看见美好的景物就大发脾气，然后通过母亲的动作、神态、语言等描写，表现出母亲对儿子的疼爱与担忧。
“扑”、“抓”、“忍”几个动词的运用，充分体现出当时母亲的担心和急切的心情。
荷叶母亲（节选）
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！
——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
精彩点评：
本段通过天气及白莲、红莲的描写，为文章结尾以风雨中荷叶守护红莲来借物抒情，表现母亲呵护儿女的主题做铺垫。
开头景物描写来衬托作者为风雨中的白莲和红莲担心的烦闷心情，同时为下文暴风骤雨的来临做铺垫。
中间分别写了白莲的凋零和红莲的开放，预示着红莲将面临的危险境地。
最后对雷雨及雨中红莲及我心理的描写，体现出我对红莲命运的担忧。
【写作探究】
生活是创作之源，看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼，能从平凡细微处感受生活的善恶美丑。
以“那一次，我······”为题写一篇以记事为主的记叙文。
要求：
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在500字以上。
思路导航
第一步：
审题拟题：
“那一次，我真 ”是半命题作文，横线上需要补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”感动“后悔”“失落”“尴尬”等。
题目是一个带有时间状语的短句子。
文题中“那一次”限制了选材范围和写作角度，说明只是写一件事，且事情发生在过去。
“我”，说明要写我的成长片段，用第一人称行文，不宜全篇是别人而没有自己的体验。
“真”，表明这一感觉或心理应是印象深刻、记忆犹新的。
要写给自己留下深刻印象的，对自己的成长起重要作用的经历，要突出情感或心理活动。
选材上力求做到新颖独特，内容上丰富、深刻。
第二步：
高远立意：
无论题目中补充的词语是什么，我们都要遵循以下原则：
要以小见大，借生活中的一些小事，反应深刻的主题;要体现旧题新做，切记人云亦云，要有崭新的视角反应主题。
第三步：
巧妙选材：
要选取鲜活材料，切记胡编烂造。
一些同学思想上有顾虑，写作时放不开，不好意思写出家庭琐事、自己受过的挫折、性格上的弱点或是自己的心路历程等，害怕出丑，害怕别人耻笑，于是便胡编烂造、矫揉造作。
结果写出来的作文因为落入俗套、缺乏真情，犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力，自然让人觉得面目可憎。
只有选取鲜活材料，大胆吐露真诚，求事真，情真，理真，才能引起读者的共鸣。
第四步：
谋篇布局：
要使文章生动要从以下几点着手，一是要善于改变记叙的顺序，妙用插叙、悬念等叙事技巧，使得文章波澜起伏，引人入胜；二是要选择恰当的过渡句，使得文章情节步步深入，环环相扣，扣人心弦；三是内心冲突描写要生动细腻，以掀起文章的波澜，增强文章的吸引力；四是文章的结尾要升华主旨，让人读之意犹未尽，余味无穷。
第五步：
开头结尾：
本文可以采用修辞引入式、开门见山式、设置悬念式、欲扬先抑式、情景引入式、倒叙开头式来展开习作，引人入胜。
结尾可以采用自然收束式、首尾呼应式、结尾点题式、情景交融式、余音绕梁式来结束全文升华情感，深化主题。
佳作展台
那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。
那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。
早上第一节课下后，该做广播操了。
我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？
我缩着脖子琢磨起来。
一个念头忽然跳入我的脑海：
前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？
我不如也装肚子疼。
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。
我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。
夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：
“怎么啦？
身体不舒服吗？
”一边说，一边用手摸了摸我的额头。
“肚子疼。
”我无力地点了点头。
“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？
”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。
”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。
”说完，老师就走出去了。
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！
我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。
不知什么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。
有的问：
“你肚子还疼吗？
”有的说：
“多揉揉就不疼了！
”还有的说：
“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！
”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。
”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。
看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。
平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。
当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：
“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！
”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。
因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。
而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。
我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。
【亮点点评】
选材：
以自己真实的经历为写作材料，选取身边的小事为线索，文脉贯通，组成一个整体。
从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。
立意：
本文通过一件小事，反映了不可偷懒的深刻主题，使文章的立意得以升华。
结构：
结构上点明题旨，首尾呼应，使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。
此外，第二节语文课上“我”“高高举起手来”“响亮地答对了问题”暗示“我”精神很好，也巧妙呼应了前文的“担心露馅”“不如也装肚子疼”。
语言：
主体部分不吝笔墨，老师与“我”之间、同学与“我”之间的对话描写得以铺开，完全符合生活的情境，具有很强的真实性。
尤其值得一提的是，全文增加了多处表现“我”细腻心理的句子。
随着情节的不断变化，“我”的心理历程也随之跌宕起伏。
【写作训练】
片段练笔：
下边这件事写得既简单以干巴，不能让人产生阅读的欲望。
请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
2.从【回扣课文】中的片段中任选一到两个进行仿写练笔。
字数要求：
200字左右。
如：
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！
——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
（节选自冰心《荷叶母亲》）
整篇习作
从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生在身边的故事，选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文。
不少于500字。
要求：
1.所写的应该是一次真实的经历，而且在某方面给你留下深刻的印象。
2.要写清楚事情的整个过程，印象深刻之处应该是写作的重点。
3.叙事过程中要注意抒发情感，或通过细节来表达，或直接使用一些表达情感的语句。
B.提高篇
【技法提高】
技法一：
精心选材，事例典型。
写作时首先要选好材料，从人物的“事迹”中选取最能为主题服务的典型材料。
示例1：
就拿上星期一早晨等校车的事来说吧。
才短短的几分钟空闲,她的读书瘾就犯了。
只见,她手捧《福尔摩斯探案集》,津津有味地啃着,动作表情变化之丰富让人忍俊不禁:
一会儿紧皱眉头,仿佛因案发现场痕迹过少而担忧；一会儿又展露笑容,仿佛因福尔摩斯成功破案而兴奋；一会儿又紧攥拳头,仿佛因罪犯依然逍遥法外而愤怒……她的“表演”引来了不少围观的同学,可她却浑然不觉,依然我行我素,贪婪地吮吸着知识的甘霖。
你看,这“小书虫”够格吧?
选文选取了“她”等校车专心致志读书的材料，比选取在课堂读书，更能突出人物“小书虫”的特点。
示例2：
循着饱嗝声，班上其他同学也不约而同地扭过头，像我一样目不转睛地望着冯同学，这时他则害羞地“嘿嘿嘿”地傻笑起来：
眼睛眯成了一条缝，遮住嘴的左手还原封不动地呆在那，嘴角边冒出了两个小酒窝。
他那傻笑的样子再次逗得我们哈哈大笑。
这时候的冯同学有点放肆了，他幸灾乐祸毫不顾忌地高声大笑起来。
霎时间，整个教室“轰—轰轰—”的大笑不停，像一锅沸腾的开水，又仿佛星星之火已燃成燎原之势，一发不可收拾，就连补习老师也忍俊不禁。
写法借鉴：
选文选择冯同学“打饱嗝”后害羞的傻笑到放肆的高声大笑，选材新颖，人物形象更加突出。
技法二：
抓住人物特点，生动描写。
人物形形色色，写作时要避开“千人一面”，关键是要借助多种人物描写方法，抓住人物各自的特点多角度展开描摹，这样才能把不同的人物形象鲜活地展现出来。
示例1：
黑乌乌的枣树林立，走出一小队人马，为首的是一匹高大的棕红色的骏马，英武地踏着雪地，发出沙沙的音响。
那上面坐着一个外国人，穿衣身灰色的布衣军装，胳臂上挂着“八路”的臂章，腰间扎着一条宽皮带，脚上穿着一双草鞋----一个道地的中国士兵的装束。
他的身材魁梧而硕壮，面孔却有点清瘦，颧骨微高，浓眉下面藏着一对迥灼的眼睛，那里面饱含着无边的慈爱；宽大的嘴角上，浮着意味深长的微笑；他的头发和嘴上翘起的短鬓，都已灰白了。
他已是快五十的人，但精神却很雙铄，像一个活泼健壮的青年。
看见村外有人排队欢迎他，他连忙跳下马来，高高举起右手：
行了一个西班牙礼。
（周而复《白求恩大夫》）
写法借鉴：
白求恩是加拿大著名的外科医生。
他不辞万里，来到中国，帮助我国抗日战争，可说是家喻户晓的国际主义战士。
作家在刻画他的肖像时，首先描绘他的穿着，使人看到他虽然是“一个外国人”，却是“一个道地的中国士兵的装束”，从而亲切地感到他是自己人，是和中国人民同甘共苦的。
接着，再具体描绘他的身材和面貌，迥灼的眼睛，嘴角的微笑，以及谦和有礼的态度，透露出一种既严肃认真又朴实慈祥的性格特征,以及充满自信，精神雙铄的风貌。
示例2：
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
写法借鉴：
选段对人物的神态、动作进行了生动形象的描写，突出人物球技高超的特点。
技法三：
详写与略写相结合，详略得当，突出重点。
在一篇文章中详写和略写是对立统一、相辅相成的。
详略得当，体现文章所突出的重点，可以让读者清楚明白。
1.我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
2.事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。
事情的起因和结果，只是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。
3.要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。
“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。
示例：
首先出场的是爸爸，只见他左手提一条一尺长的红鲤鱼，右手持刀，向我们报出了菜名：
“鲤鱼跳龙门”。
刮鳞，开膛，洗净，下锅，干净利落。
“哧……”熟了，爸爸将“鲤鱼跳龙门”端上来了，既是参赛人员、又是评委的我们立刻持筷围了上来。
“咦？
这味道怎么好像……”我仔细品尝着。
“鬼子，上他的当了。
这是红烧鲤鱼。
”妈妈笑着这放下筷子，“什么鲤鱼跳龙门！
”【略写爸爸参赛过程。
】
该奶奶出场了。
她不愧是老资格的家庭主妇，不慌不忙拿起个地瓜。
咦？
拿地瓜干吗？
在一旁瞪大眼睛的哥哥忙提醒奶奶报菜名。
“沾口金丝？
”这名字好怪！
奶奶先将地瓜洗干净，去皮，切丝，又将锅烧热，倒了些油，待沸了，迅速将地瓜丝倒入油锅内，接着加作料。
不到几分钟，地瓜丝便黄了，奶奶起锅将瓜丝倒入盘内，趁热撒上红塘稍一拌，然后回头笑着对我们说：
“品尝吧。
”
哥哥首先夹起一筷子，嗬！
哥哥的筷子拖起道道金丝。
爸爸、妈妈在一旁齐声称好。
我也急忙品尝：
“啊！
又香又脆，绝了。
”【详写奶奶参赛经过。
】
下面轮到妈妈了。
妈妈说她这道菜名叫“天涯海角”。
同奶奶一样，妈妈也是不慌不忙。
倒油，放面，搅拌……起锅。
“好！
”妈妈招来一片赞叹声。
【略写妈妈参赛过程。
】
（《我家的烹饪大赛》节选）
写法借鉴：
文章在剪裁方面独具特色：
记叙了全家烹饪大赛，有详有略，既突出文章中心，又避免了文章冗长。
语言欢快流畅，且幽默风趣，平添了文章的色彩。
【主题素材】
1.名句积累
◆在优美的旋律中起舞，翩翩如白天鹅一般，心中绽开的花朵与窗外的阳光一起舞动，我享受着舞蹈带给我的愉悦。
◆夜色，浓得化不开，路灯散出一圈圈暗淡的光。
◆树木摇曳着，在路边的墙上投下一团黑影，好像远古时期的怪兽。
◆分班前的纷争沸沸扬扬，经历了几次峰回路转的我们可真是进退两难。
◆雨雪交杂着，缓缓地飘落下来，零零散散的，模模糊糊的，只是那一丝闯入眼睛的无限的雪白色，刺痛了我的眼睛，泪水不经意间夺眶而出。
不知道为什么，心沉重着，坠落着。
2.经典语段
1.从此以后，举手慢慢成了我的习惯，争取机会回答问题或参与活动的次数也多了。
我曾在一本书中看到过这样的话：
第一种人等待机会，第二种人抓住机会，第三种人创造机会。
举手回答问题，本是学生生活中的一件小事，但自从我第一次举起了手，就实现了从第一种人向第二种人的超越。
我想我总有一天，还会实现从第二种人向第三种人的超越。
2.我蹲下去拾起画夹，身体又缓缓站了起来！
看着地上散落的一张素描画和一张白得发烫的纸！
我哭了，两行热泪从嘴角滑过，我仰头看着格外晴朗的天空，仿佛看到了一张张云朵似的白纸！
真的是白得发烫！
如今我爱上了美术！
这份对美术的感情根本不是一天、两天，一月、两月，一年、两年形成的！
从今以后，我都不会放弃它！
每当画得手臂酸痛时，我都要抬头看看天！
想想那张白得发烫的纸！
3.热点素材
2016年1月1日起，“二孩”政策全面放开。
这一政策出台，自是有人欢喜有人愁。
欢喜的是那些之前便想要二孩却因政策原因受限制的夫妻，而愁的人中有一部分就是家庭中的大孩。
他们担心有了弟弟、妹妹以后，父母对自己的爱就被分走了。
素材解读：
二胎政策出台后，关于“大孩”反对父母生“二孩”的报道屡见报端，二胎弟妹“来袭”，对于大多数长期享受衣食无忧的独孩们会产生一定的危机感、遭遇“父母对我不会像以前那么好”的心理落差，许多孩子会认定“有了弟弟、妹妹后，爸爸、妈妈就不会那么爱我了”。
实际上他们忽略了一个重要的爱的来源，那就是弟弟妹妹，父母不可能陪孩子一生，但是弟弟妹妹却是可以陪你一生的。
【考场实战】
1.阅读下面材料，完成作文。
在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?
一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？
因为他们找到了蕴藏其间的趣味。
其实，生活中做许多事情都是如此。
发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。
发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。
依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
2.也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的：
不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都被认可„„但是，即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历，增长智慧，获得人生的启迪。
请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的校名和人名。
【直击中考】
2015年贵州毕节中考作文题目：
最美的相伴
2015年湖北荆门中考作文题目：
那一刻，几分甜蜜在心头
2014年云南中考作文题目：
如果有一天
2014年湖北黄冈中考作文题目：
成长路上，有你真好
参考答案
片段练笔：
1.【写作思路】
本题要求给片段“添枝加叶”让内容更具体、生动。
所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：
一是添加细节，一是融入情感。
添加细节，比如：
为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……融入情感，就要恰当使用一些心情、感受的修饰语或句子。
在叙述的过程中，适当运用过渡句，使条理顺序清晰，综合运用多种描写方法，多角度、多侧面描写。
恰当运用修辞手法，使文章生动感人。
【参考示例】
天空飘着淅淅沥沥的小雨，我背着沉重的书包，书包里放着刚发下来的无比沉重的试卷，我的心情更加沉重。
怎么向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶交待呢？
他们寄予我那么高的期待……“啪”的一声，我脚下一滑，重重地摔在地上，只觉得浑身猛地一震，头被震得发晕，双手支在地上……真倒霉！
抬头看见周围的目光齐刷刷地投向我，我顾不上疼痛，也顾不上擦去身上粘的泥水，赶紧往家的方向急匆匆奔去。
妈妈给我打开家门，看到我的一瞬间，满脸的笑容立刻凝固住了：
“怎么了，这是？
”边关切地询问我，边手忙脚乱地扶我进来。
爸爸听到忙从厨房里跑出来，看了一眼赶紧拿来药水和纱布。
爷爷奶奶从房间里跑出来，一个摸着我的头，一个握住我的手，一边安慰我，嘱咐我，一边帮助妈妈给我清理伤口、消毒、上药、包扎。
家里所有的人顿时忙作一团。
刚刚沉重的心情一下轻松了许多……
亮点评析：
本段文字写了我考试后失落沮丧加上不小心摔了一跤，心情格外沉重，回到家后感受到一家人对我温暖的关爱而一扫阴霾。
文中运用了环境、心理、动作描写以及对家里人给“我”处理伤口时的场面描写，表现了亲人对“我”的深切的关心爱护。
2.【写作思路】
本题要求仿写课文中的借物抒情的写法来表达文章的思想感情。
原文通过对红莲荷叶进行形象具体的描绘，联想到母亲和“我”，以此来抒发对母亲呵护备至的关爱的感激这情。
仿写时要注意通过对事物的具体描绘，并通过合理的联想来抒发情感。
依据自然事物的特点，向社会生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。
只有开放性联想，才能使得“物”与“情”天衣无缝地连为一体，自然而然地凸现了主旨。
【佳作示例】
一大片爬山虎偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。
你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。
它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
“爬山虎”不如它的名字那样
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