语法短语教案.docx

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语法短语教案

　　　　短语类型

教学目标:

1、 理解短语的五种结构类型。

2、 理解五种短语类型的概念及结构层次关系。

3、 能正确划分短语的种类。

4、 培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。

教学重点：

根据所学概念，正确划分短语类型。

教学难点：

短语的概念及结构层次关系。

教学方法：

讲练结合

课时安排：

2课时

教学辅助：

多媒体

教学步骤：

第一课时

一、导入

（掌握概念）你们知道什么叫短语吗?

短语在句子中有什么作用？

二、短语及其分类

（一）短语的理解

   短语是词的组合，是意义上和语法上能够搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。

   意义上能够搭配 即符合语义关系的要求，一般说符合逻辑。

如“吃月饼”可以，“吃月亮”则不行，除非在神话中。

“骑马”可以，“骑床”则不行。

   语法上能够搭配 如动词不能受数量短语修饰，“一个走”，一般不成立，不复合语法上的要求。

动宾短语，一般是动词+名词，而“跳美丽”不能搭配，“跳绳”当然可以。

   没有句调 因为许多短语加上句调便成为句子。

汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。

如，“红花”不同于“花红”：

“爸爸的妈妈”不同于“爸爸和妈妈”。

语序和虚词的不同，则短语类型不同，即为不同的短语。

（二）短语的分类

（1）按结构分类：

主谓、动宾、偏正等等（部分类）；

（2）按功能分类：

名词性、谓词性（动词性、形容词性）（外部分类）；

   （3）按构成成分性质分类：

①实词短语，实词与实词组合，即使有虚词也只能起辅助作用，如：

中国人民、伟大的人民、今天和明天。

②虚词短语，实词与虚词各为一方的组合，如：

中国的、花儿似的、在教室、所感动。

   （4）按结构凝固性分类：

①固定短语，如词汇章说到的成语、惯用语；②临时短语（非固定短语），一般我们所举的例子都是临时短语，如上述“伟大的人民”等。

   （5）按意义分类：

①单义短语，如，伟大的祖国、红旗飘扬；②多义短语，如，学习文件、开刀的老。

   （6）按成句能力分类：

①自由短语，只要加上句调便能实现成句子的短语；②不自由短语（又叫粘着短语），即不能独立成句的短语——加不上句调，如，狐狸的狡猾、通讯的自由、肩并肩、（手拉手）、高一脚（低一脚）、在中国、所安排。

（三）短语的结构类型

   实词短语：

主谓、动宾、偏正（定中、状中）、中补、联合、连谓、兼语、同位、方位、量词（数量、指量）等，共10类；

   虚词短语：

介词短语、助词短语包括的字短语、比况短语、所字短语等，具体的共4类。

与实词短语一起共14类。

   基本短语：

或称为“五大结构”，包括主谓、动宾、偏正、后补、并列等5类

（A）并列短语

   1、定义：

由两个或两个以上的名词、动词、形容词或是代词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。

   2、举例：

（1）、名词式的并列短语：

师生、科学技术、党和人民、丰功伟绩、春夏秋冬等等。

（2）、代词式的并列短语：

我和你们、这儿或那儿等等。

   （3）、动词式的并列短语：

调查研究、听说读写、讨论并通过、唱歌跳舞等等。

   （4）、形容词式的并列短语：

雄伟壮丽、光荣而艰巨、又白又胖等等。

   （B）偏正短语

   1、定义：

由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。

   2、类型：

（1）、由“定语+名词”组成：

新鲜空气、一个学生、眼保健操、清晰的字迹等等。

（2）由“状语+动词”或“状语+形容词”组成：

恭敬地鞠躬、小心翻阅、完全相同、更加坚强、十分艰巨、多么伟大等等。

   （C）动宾短语

   1、定义：

由动词与后边支配或涉及的对象组成的短语。

   2、类型：

一般是由“动词+名词”构成，它表示动作行为的对象、结果、处所、工具等等。

如看电影、修理机器、裂了一条缝、盖被子等。

   3、使用注意：

在注意前后的搭配是否恰当，表达是否准确。

如“他端正了决心，要好好学习”一句中“端正”和“决心”就不搭配。

   （D）后补短语

   1、定义：

由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。

   2、类型：

   “动词+补语”：

盛满、吓跑、洗得干净、抱起来等等。

   “形容词+补语”：

暗得很、冻得麻木、好得很、慢一点儿、大三岁等等

   （E）主谓短语

   1、定义：

由具有述和被述关系（即主谓关系）的两个部分的词组成的短语。

   2、类型：

   名词+形容词    他聪明、书香、劳动光荣

   名词+动   词   红旗飘扬、巨浪翻滚

   名词+名   词  明天星期天

   附：

   （F）介宾短语

   1.定义：

是由介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时

   间、方位、处所、对象等。

   2.例如：

向沙漠    从    在外面   关于学习    沿着河岸

   （G）的字短语

   1.定义：

是由名词、代词、动词、或形容词等加“的”组成的短

   语。

“的”字短语可以代替名词，相当于一个名词的功能。

   2.例如：

集体的   小的    吃的    大的    那个骑车的

   四、课堂小结

   五、巩固练习

三、应用实践

学生在所学课文中找短语，写在黑板上，然后由学生到黑板上做

四、课堂作业：

1、在下列括号中填出短语类型：

改革开放（）老师和同学（）雄伟壮丽（）

我的老师（　　　）一位顾客（　　　）非常坚强（　　　　　）

多么可爱（　　　　　）敬畏生命　　　　　）热爱工作（　　　）

登泰山（　　　　　）盖房子（　　　　　）洗得干净（　　　　）

休息一会儿（　　　）精力充沛（　　　　）露珠晶莹（　　　　）

心情愉快（　　　　）大家唱歌（　　　　）我们回去（　　　　）

教后反思：

第二课时

教学目标：

借助练习继续巩固短语的判断方法。

教学过程：

一、导入

（由上节课的短语知识引入）

二、短语的功能类型

   短语的功能，一是作句法成分（或说作更大的短语的成分），一是实现成句。

所有的短语都能作句法成分，但并非都能成句。

介词短语、“所”字短语、谓词为中心语的定中短语等，一般不能成句。

   教材把短语分成两大类：

名词性短语——相当于名词，经常作主语、宾语；谓词性短语——相当于谓词，经常作谓语。

当然谓词性短语还可以进一步分为动词性和形容词性短语两类。

（一）短语的功能与其结构类型的关系大致如下：

   1.名词性短语：

（1）联合短语（成分为名词性）：

工人、农民、解放军/你、我、它

（2）偏正短语（定中短语）：

祖国/问题的产生/那人的精明

   （3）同位短语：

他们几个/“美丽”这个词

   （4）方位短语：

三年前/教室东边/江淮之间

   （5）量词短语（量词为名量词）：

三斤/六套/这种

   （6）“的”字短语：

开车的/我们的/图书馆的

   （7）“所”字短语：

所认识/所涉及

   2.谓词性短语：

（1）联合短语（成分为谓词性）：

调查研究/伟大、光荣、正确

（2）偏正短语（状中短语）：

已经完成/不认真

   （3）动宾短语“有人/是工人/怕脏/给他钱

   （4）中补短语：

坐好/看一遍/拿出来

   （5）连谓短语：

下河洗菜/看到他很高兴

   （6）兼语短语：

请人解答/有人赞成

   （7）比况短语：

狮子似的/飞一样

   （8）主谓短语：

肚子痛/时间流逝

   介词短语和动量词构成的量词短语（三趟、五次、两遍）这两类短语的功能类型不好确定，教材的处理实事，暂且置疑。

但在中学教学语法中，动量词构成的量词短语归在形容词短语中，并另外设立了“主谓短语”和“介词短语”两个功能类型——这种名称与结构类型重合。

因此，中学教学语法中，功能类型共有五种：

名词性短语、动词性短语、形容词性短语、主谓短语、介词短语。

（二）、复杂短语的结构分析

   层次分析法 源自结构主义语法的直接成分分析法，是一种结合了句子成分分析法的直接成分分析法。

其优势是既能反映结构层次，又能反映结构关系——或直接标写关系名称，或借助句法成分的名称来标明，我们采取后者，但某些特殊结构关系，只写结构名称。

除特殊结构外，一般分析到词为止。

下面举例：

   ⑴鲜红的太阳照耀着

   ⑵全体同学都做完了语法作业

   ⑶教学经验丰富的老年教师

   ⑷本国生产的和从外国进口的

   鲜红的太阳照耀着               全体同学都做完了语法作业

   教学经验丰富的老年教师             本国生产的和从外国进口的

（三）多义短语

   词有多义，短语也有多义。

一个短语同时有两种或多种意义，即同形异义，为多义短语。

   造成多义短语，有词汇的原因，也有语法的原因。

   词汇的原因。

主要指多义词或同音词在短语中造成多义。

如：

   ⑴我上课去 上课：

①听课；②讲课。

   ⑵菜要多吃 菜：

①所有菜肴；②蔬菜。

   ⑶他会唱   会：

①愿意；②能够。

⑷我想起来了 想：

①回忆；②打算、欲望。

语法上原因，指短语的结构层次（或是说短语的切分）、结构关系和语义关系等方面的不同而造成的多义，也称句法多义。

本节主要讨论语法原因造成的多义现象。

根据结构层次、结构关系、语义关系的交互情况，句法多义可分出4种类型（参见教材P69－71）：

   1.结构层次（切分）相同，但结构关系不同 如：

   ①学习文件                 学习文件

   ②进口机电产品              进口机电产品

   ③想起来了                  想起来了

   2.结构层次不同（或不尽相同），结构关系也不同 如：

   ①学习雷锋的故事            学习雷锋的故事

   ②对三的批评              对三的批评

   介词短语   介短

   ③两个工厂的劳模            两个工厂的劳模

   3.结构层次相同，结构关系也相同，但语义关系不同 如：

   ①鸡不吃了                 ②母亲的回忆

   ③操的问题                ④反对的是主任

   4.结构层次、结构关系、语义关系都不同如：

   ①热爱人民的总理               ②咬死农民的狗

   热爱人民的总理                  咬死农民的狗

三、展示练习容

 1、请你说出以下短语的类型

   健康长寿 _____________秉公办事 _____________

为了健康而锻炼 _____________ 接受考验 _____________  

想到的 _____________又大又圆 _____________

   去了二次 _____________灿烂 _____________

   人 _____________

   2、下面加线的并列短语使用正确的一项是（         ）

   A、小明的报纸每天都是按时送还，钢笔、薄纸和刀子都妥善地放好。

   B、我把帆布袋、夹剪、票板和售票工具放在一个角落的地上。

   C、我国建造了许多公路桥、铁路桥、独拱石桥、钢筋混凝土拱桥。

   D、同学们自编自演了歌舞、小品、相声、武术等文艺节目。

   3、下列全是动宾短语的一项是（                ）

   A、马上出发               参观故宫         学习知识

   B、消灭敌人               打开房门         一片寂静

   C、采摘果实               慢一点儿         清扫垃圾

   D、欣赏景色              驾驶飞机          滋养身体

   4、选出全是主谓短语的一项是（          ）

   A、资源丰富           调查研究

   B、心胸宽广            勇敢坚强

   C、品质高尚           实现理想

   D、感情强烈            精力充沛

   5、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（        ）

   A、病情恶化    天气变化       冰雪消融      生物演化

   B、美化环境    深化改革       文化程度      净化废水

   C、热爱祖国    遵纪守法       捕蛇者说       朗诵诗歌

   D、回忆母亲    遵守纪律       竞选总统       招待客人

四、课堂总结

作业布置：

课后反思：