广州版 Module 5 教学设计.docx
《广州版 Module 5 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州版 Module 5 教学设计.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
广州版Module5教学设计
单元教学计划
单元名称
Module5教学设计
教
学
目
标
1、能认读单词及词组：
livingroom、kitchen、bathroom、fridge、watchTV、thereis/are
2、能听说句子：
Thereis……/Therearesome…….Thereisn’t……/Therearen’tany…….并能熟练准确地运用于对房间内某处有（没有）某物的描述中。
3、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，提高自学能力。
并通过有关活动培养学生的观察力、记忆力及运用语言的交际能力。
课
时
划
分
6课时
重点
难点
1、房子内各房间的名称。
2、用句型Thereis（are）…….Thereisn’t（aren’t）……
描述房间内某处有（没有）某物。
课类
时型
新授和巩固课
主
要
教
学
方
法
本课所授对象是年龄为8—9岁的三年级学生。
学生经过上学期的英语学习，对单词、日常用语及对话等已有了一定的知识基础。
进入本单元学习前，已积累了一定的家具名词、方位介词及有关日常用语。
此年龄段的学生仍是天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望，容易被学习材料中色彩斑斓、贴近生活的图片和文字材料的内容感染，从而激发起学习兴趣，其观察力的随意性较强而持久性较弱。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第一课时Let’slearntogether,Singasong
教学
目标
1、能认读单词及词组：
livingroom、kitchen、bathroom、fridge、watchTV、thereis/are
2、能听说句子：
Thereis……/Therearesome…….Thereisn’t……/Therearen’tany…….并能熟练准确地运用于对房间内某处有（没有）某物的描述中。
3、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，提高自学能力。
并通过有关活动培养学生的观察力、记忆力及运用语言的交际能力。
教材分析
重点
1、房子内各房间的名称。
2、用句型Thereis（are）…….Thereisn’t（aren’t）……
描述房间内某处有（没有）某物。
难点
1、房子内各房间的名称。
2、用句型Thereis（are）…….Thereisn’t（aren’t）……
描述房间内某处有（没有）某物。
教具
家具贴纸、房间彩色拼图或模型、房间图片、投影仪、录音机。
教
学
过
程
一、Leadingin：
Freetalk
T：
老师刚搬进新房子，购买了很多新家具，同学们想知道老师买了些什么家具吗？
P：
DoyouhaveaTV（wardrobe、table……）/anychairs（shelves，stools……）？
目的：
创设情景复习家具单词，为下文房间的描述作铺垫。
二、Presentationandpractice
1、Introducetheaim/taskofthenewLesson.（投影P57图）
2、Singasong“ThisIsMyHouse”
目的：
通过歌曲激发学生学习兴趣，调动其积极性，并从歌词中引出新单词：
Livingroom、kitchen、bathroom、watch（TV）。
A、T：
同学们想参观老师的新房吗？
请跟我来！
创设情景，逐一投影照片（bedroom、livingroom、kitchen），边唱边配合相应动作。
B、自编“bathroom”一段插入歌词，ThisisthebathroomwhereIhaveabath、haveabath，haveabath，ThisisthebathroomthereIhaveabatheveryday。
C、认读单词（使用TPR，配以动作让学生理解）：
Livingroom、bathroom、watch（TV）。
教
学
过
程
3、句型：
Thereis（are）……。
A、逐一投影客厅彩色拼图的每块（每块上各画有单数或复数家具），直至拼出整幅客厅图。
T：
Thisismylivingroom.Thereisatableinmylivingroom.Thereisafridgeinmylivingroom.Therearesomechairsinmylivingroom.……
引出新单词fridge，板书句型，引导学生模仿描述。
B、Stickanddrawthefurniture.（Let’sLearnTogether1、2）：
最佳设计师。
（a）全班按kitchen、bathroom、livingroom、bedroom四个内容分为四大组，各大组每四人合作设计出心中理想的房间摆设图，把家具贴纸贴在P61其中一图的适当位置上，或画上一些家具，并同时运用Thereis（are）……描述。
（b）抽查：
Talkaboutthepicture.
4、句型：
Thereisn’t/aren’t……
（A）、投影bedroom模型，模型内摆设有单数及复数家具，老师逐一拿去模型家具，T：
Look,children,Thereisn’tabedinthebedroom.Therearen’tanychairsinthebedroom.……
板书句型，引导学生描述
（B）、Playagame：
巧眼力
显示两幅设计相近的房间图，看谁最快找出两幅画的不同之处，并能用Thereisn’t/aren’t……描述出图2中少了什么。
Eg：
Therearen’tanypicturesinthatlivingroom.……
三Sumup:
livingroom、bathroom、kitchen、fridge、watch
Thereis/are……Thereisn’t/aren’t……
四Consolidationanddevelopment：
1、Song“InTheBedroom”
歌词：
Inthebedroom，inthebedroom，There’saclockonthewall.Therearen’tpictures,thereareflowersinthebedroomwhereIsleep.
目的:
在唱唱玩玩中巩固复习所学句子
2、Writedownthenamesofthefurnitureintheroom.
四人小组合作，在上一环节中所设计的房间图上写出家具的单词。
五、Homework：
FunwithLanguage
（1）
Drawanapartmentwithlotsoffurnitureandapet.Trytodrawalotofthingson、in、under、or、besideotherthings.
布置作业
Drawanapartmentwithlotsoffurnitureandapet.Trytodrawalotofthingson、in、under、or、besideotherthings.
教学后记
语言的认知需要一个过程，老师要大胆放手，创设更多的机会鼓励学生开口说英语，引导学生将所学到的知识运用到日常生活中去，而不是局限于课本上的内容。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第二课时Funwithlanguage
教学
目标
1、能听说单词：
cookies、juice、tissue、thank及日常用语thankyou
2、能听说句子：
Isthere……？
Yes，thereis./No,thereisn't.
Arethere……？
Yes，thereare./No,therearen't.并熟练准确地运用于语言交际中。
3、培养学生在与人交往中要礼貌待人的良好态度；通过同学间的问答操练，加强合作和互助的精神，及培养、锻炼和发展学生的观察力和运用语言的交际能力。
教材分析
重点
句型Is（Are）there……？
及其肯定、否定回答。
难点
不可数名词的提问句：
Isthereanyjuice/tissue？
教具
文具、盒子、图片、投影仪
教
学
过
程
一Leadingin：
Chant
Inabig、bighouse,
There'sabig、bigbedroom.（示屋内一大睡房）
Inthebig、bigbedroom,
There'sabig、bigbox.（示睡房中一大盒子）
Inthebig、bigbox,
There'sabig、bigbag.（打开盒子，示内中一袋子）
Inthebig、bigbag,
Therearesmall、smallmice.（打开袋子，示袋内小老鼠）
目的：
在复习上一节所学句型的同时，利用chant吸引学生注意力，激发其学习兴趣
二、Presentationandpractice：
1、Guessing：
What'sinthebox？
教师拿起课前准备的一个盒子（内有多种文具），放在耳边摇动，说：
What'sinthebox？
Isthereapencilinthebox？
打开盒子搜寻，举起铅笔说：
Oh，yes，thereis。
继续自问：
Istherearubberinit？
往盒子内搜寻，失望地说：
Oh，no，thereisn't（摆摆手）。
引出对某处是否有某物的问句及两种回答：
Isthere……？
Yes，thereis。
/No，thereisn't。
板书、带读。
2、Practise：
学生分小组竞赛，看谁最快猜出盒中东西（使Isthere……？
提问），一学生做评判小老师（用Yes，thereis。
/No，thereisn't）作答。
3、Guessing：
What'sinthepicture？
教师投影农场内一群小猫图的局部画面，说：
Ihaveafarm.节Look,what'sinthepicture？
Arethereanycatsinthepicture？
把图还原，说：
Oh，yes，thereare（配以动作）。
投影农场内一群奶牛图的局部画面，说：
Arethereanybullsinit？
还原画面，失望地说：
Oh，no，therearen't。
引出对某处是否有某些物的问句及回答Arethere……？
Yes，thereare./No，therearen't…….板书，带读。
4、Practise：
小组比赛，根据老师的动作或扮声，看谁最快猜出模糊画面中的复数动物（使用Arethere
教
学
过
程
any……提问），一学生协助老师做判断（用Yes，thereare./No，therearen't.作答）
5、Presentation：
创情景，使用TPR引导学生听说cookies、juice、tissue及词组Thankyou。
（a）、教师摸摸肚子，做出吃饼干的动作，边寻找边说：
Now，I’mhungry.Arethereanycookies？
找出小甜饼。
学生说：
Yes，thereare.Hereyouare.T：
Thankyou.
（b）、教师摸摸喉咙，做出举杯喝的动作，边寻找边说：
Iamthirsty.Isthereanyjuicehere？
找出一杯果汁。
学生说：
Yes，thereis.
（c）、教师在喝果汁的时候突然打喷嚏，做出捏捏鼻子的动作，边寻找纸巾边狼狈地说：
Isthereanytissuehere？
找出纸巾，学生说：
Yes，thereis
（d）、创情景,两人模仿以上练习。
三Sumup
四Consolidationanddevelopment：
1、Drawapicturebyaskingquestions。
（FunWithLanguage2）
一学生把自己设计的房间图（上一节课布置的作业）背向其他同学，其他同学以竞赛形式用Isthere……？
/Arethere……？
提问，并通过对方的回答，看谁最后把该学生的设计图准确地画下来。
2、填调查表格：
a、四人小组，分别用Is（Are）there……？
询问对方及完成表格。
b、小组操练、教师巡视。
c、抽查个别小组，由代表发言。
五Homework
《ActivityBook》P35EX3EX4
附：
调查表
shelf
lamp
fridge
chairs
paintings
livingroom
bedroom
bathroom
kitchen
布置作业
《ActivityBook》P35EX3EX4
教学后记
这节课游戏和小组活动比较多，课堂气氛活跃，学生对这节课的内容掌握得比较好，但是要注意课堂纪律的调控。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第三课时Unit13Dialogue
教学
目标
1、能听说认读词汇：
home、come、let’s=letus、OK、sit、me、mum及词组Comein。
2、能在图片和动作的提示下理解及讲述小故事“VisitAFriend”
3、能理解并流利地朗读课文，在老师的帮助下表演课文。
4、能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教材分析
重点
课文对话的理解及朗读。
难点
课文对话的理解及朗读。
教具
故事图片、投影仪、录音机、录音带。
教
学
过
程
一、复习准备：
Guessinggame：
“Whatpicturedoyoulike？
”投影一张屋子平面图，让学生纷纷用“Is/Arethere……init？
”提问，看谁能根据老师的回答最快猜出老师心里最喜欢的房间（如客厅、厨房等等）。
目的：
复习句型Is/Arethere……？
及回答。
二呈现与操练：
1、讲述故事：
“VisitAFriend”
目的：
以简单有趣的小故事形式引出课文对话。
（a）老师借助图片和动作讲述故事：
Snoopy（学生熟悉的卡通狗）hasanewhouse.Oneday,Piggy（卡通猪）cometovisitSnoopy.（敲门声）
S：
Hi，Piggy.
P：
Hi，Snoopy.
S：
Comein.Let’swatchTVintheliving.
P：
Thankyou.
S：
Sitdown，please.
P：
Thankyou.Er……I’mhungry.（摸摸肚子）Arethereanycookiesinthefridge?
S：
Yes，hereyouare.
P：
Arethereanycakesinthefridge？
S：
Yes，hereyouare.
P：
Isthereanyjuiceinthefridge？
S：
Yes，hereyouare.（Piggy两手捧着小甜饼和蛋糕，还正喝着果汁）
P：
Ah-tishoo-（打喷嚏）!
（蛋糕、甜饼全掉在地上，Piggy的衣服粘满果汁。
）Oh，dear！
Isthereanytissue？
S：
Yes，hereitis.
（b）、引导学生讲述故事。
（c）小组分角色讲述。
（d）表演小故事。
教
学
过
程
2、课文对话：
（a）学生看课文插图，并同时听对话录音。
（b）边听录音边读对话。
（c）学生三人小组练习对话。
（d）分角色表演。
3、找出对话中要掌握的新单词及词组：
Home、come、Let’s、OK、sit、me、mum、Comein
三小结。
四、发展与巩固：
1、《ActivityBook》P36Ex5阅读练习。
2、单词练习：
圈出学过的单词
w
k
i
t
c
h
e
n
b
a
u
m
h
c
o
m
e
e
t
d
j
a
v
m
u
m
d
c
x
i
n
t
e
x
g
r
h
z
p
k
y
l
o
h
o
b
a
t
h
r
o
o
m
o
q
e
s
i
t
w
s
d
m
五作业布置：
朗读并背诵课文
布置作业
朗读并背诵课文
教学后记
这节课老师利用课件，采用创设情景的方法层层分解比较难的单词和句子，学生学起来比较顺利，也比较容易接受。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第四课时unit14SingAlongRhymeLet’sLearnTogether
教学
目标
1、“四会”单词：
upstairs,garage,garden,diningroom,study,downstairs,house,England.
2、熟练运用句型：
Istherea…inthe…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
3、让学生的识记能力和交际能力在本节课得到发展。
教材分析
重点
1、“四会”单词：
upstairs,garage,garden,diningroom,study,downstairs,house,England.
2、熟练运用句型：
Istherea…inthe…?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
难点
单词和句型的灵活运用。
教具
单词卡片、录音带、录音机、电脑课件（或彩图）。
教
学
过
程
一、准备
1、FreeTalk.
2、学、演Rhyme.
A、点击课件，呈现acat,amouseandahouse.（学生看图，听2遍）
B、学生跟读1次——教师表演1次——师生齐演1次——生生自演。
二、呈现与操练
1、教学（Let’sLearnTogether1）。
A、引出一间透视的三层空房子（Let’sLearnTogether2），下面配有家具。
（课件点击）
B、让学生发挥想像，当设计师，为自己设计房子。
C、学习单词upstairs、downstairs、diningroom、study。
2、教学SingAlong
A、点击课件，呈现一英式楼房：
学习单词：
English、garage、garden。
B、学生听2遍——教师带唱1次——学生齐唱1次。
3、完成Let’sLearnTogether2
A、调查你好朋友设计的房子，完成Let’sLearnTogether2。
B、教师抽查，学生汇报调查结果。
教
学
过
程
三、小结
小结所学单词，争做单词小博士。
四、巩固与发展
猜家具游戏，并拼出其单词。
五、布置作业
A、抄写本课所学单词，准备下节听写。
B,当小老师，教爸爸妈妈背唱今天所学的诗和歌。
布置作业
A、抄写本课所学单词，准备下节听写。
B,当小老师，教爸爸妈妈背唱今天所学的诗和歌。
教学后记
这节课设计得比较简单，主要是发挥学生的空间想象能力，在游戏中学习，比较轻松自在。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
第五课时Unit14Dialogue
教学
目标
1、熟练掌握Unit14“四会”单词。
2、熟练运用句型：
The…is/areupstairs/downstairs.Is…upstairs/downstairs?
及其回答。
3、能在交际中应用所学知识，会与他人合作，共同完成学习任务。
教材分析
重点
1、熟练掌握Unit14“四会”单词。
2、熟练运用句型：
The…is/areupstairs/downstairs.Is…upstairs/downstairs?
及其回答。
难点
单词和句型的灵活运用。
教具
单词卡，金太阳课件
教
学
过
程
一、复习准备
1、听写单词。
2、FreeTalk.
3、Singasong《InThePictureYouCanSee》
二、呈现与操练
1、呈现并带读课题：
Unit14ABritishHouse。
2、宣布本节课教学目标。
3、图片教学：
computer，并进行个别抽查。
4、出示自己设计的房子
5、StoryTelling《ThePigsAndTheWolf》（课件准备）
Oneday,thewolfactasaphonethepigs：
“MayIspeaktoMr.Pig?
”,“Yes,please.”“IamthemangeroftheComputerCompany.I’llsendyouacomputer.”“Yes.”
三、小结
小结本节所学的单词和句型。
教
学
过
程
四、巩固与发展
1、学生自读——跟读课文录音——教师带读——学生分小组自读、自演。
2、出示学生自备家庭照片，其它同学就照片内容运用所学句型进行猜测。
Modle：
P1：
Yourbedroomisnice.Isitupstairs?
P2：
Yes.Mybedroomisupstairs.
3、集体活动。
调查表：
请模仿下表，调查你的好朋友们的家庭格局。
Name
Rooms
Ben
bedroom
upstairs
bathroom
upstairs
livingroom
downstairs
diningroom
downstairs
kitchen
downstairs
study
upstairs
五、布置
升级会员 