国培作业小学学科教学工作质量评价优秀方案.docx

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国培作业小学学科教学工作质量评价优秀方案

小学学科教学工作质量评价优秀方案

    为加强小学体育学科教学质量，进一步落实学校常规教学管理，提高体育教师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育教师教学提供有效的意见，并为有关部门对学校体育教学工作检测时提供测评标准。

特制定如下方案。

一、评价途径：

      学校体育教学常规管理----小学体育学科学生学业水平测评----小学生身体素质

二、评价权重：

学校体育教学常规管理----30%

小学体育学科学生学业水平测评----40%

小学生身体素质----30%

三、评价方法：

1、学校体育教学常规管理采取：

（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育教师备课教案、评价手册等）；

（2）学生调查问卷

2、小学体育学科学业水平测评：

抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。

3、小学生身体素质：

依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。

四、评价细则及说明：

（一）学校体育教学常规管理（30%）

1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分）

查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。

2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分）

学校总课表体现，一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播操）；学生每天体育锻炼时间不少于一小时。

3、体育学科教研落实情况（6分）

学校体育教研工作能结合本校特点制定计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。

4、体育教师教案、记分册书写及检查情况（6分）

体育教师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素质练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。

（二）小学体育学科学生学业水平测评（40%）

根据《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》对学生学习情况进行测评或对学生进行问卷调查，具体测评方法见《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》（40分）

（三）学生身体素质（30%）

根据国家教育部门下达的《小学生身体素质评价标准》对学生身体素质进行测评（30%）

小学体育教研室在每次测评前抽取一个年级，并在《小学生身体素质评价标准》中身体素质测试规定项目中抽取两个，全区统一测试年级及项目，由具体负责测评人员到各学校该年级学生名单中抽取男、女生各20人进行测试，并根据《小学生身体素质评价标准》中具体的分数表综合评分。

（30分）

本标准用于对小学生在体育学科的学业水平达成度进行评价，检查体育教学效果。

测评出的成绩占《武昌小学体育学科教学工作质量评价方案》总分的40%。

水平一（一、二年级）学生测评标准

测评项目：

一年级技巧——纵叉；小学生广播体操或学校自编操；

二年级技巧——前滚翻；队列队形——原地三面转法、报数

评价标准：

分

数

规

格

内

容

85——100分

（甲）

76——85分

（乙）

60——75分

（丙）

59分及

以下（丁）

纵叉

上体正直，面向正前方，臂放体侧，以手扶地

脚面绷直（前脚背向上，后脚内侧贴地）

能完成基本动作---站立，一腿向前滑，两腿前后分开，以大腿（前腿后部，后腿前部）着地

无法完成动作，不知道动作名称

小学生

广播体操

动作准确、协调，有节奏感

方向正确，动作有力

在教师的带领下能完成整套动作

无法完成动作

前滚翻

团身紧（两手抱小腿），滚动圆滑

滚动方向正，成蹲撑后起立

能完成基本动作---蹲撑，屈臂、低头、提臀，两脚蹬地团身向前滚动（后脑勺先着垫）

无法完成动作，不知道动作名称

队列

原地三面转法

上体保持正直（立正）

两腿挺直，两臂不外张

脚跟为轴，脚前掌同时用力，动作协调，在教师用手势提示下方向正确

无法完成动作，不知道动作名称

报 数

转头后迅速还原成立正

口令宏亮、短促

能完成基本动作---听到口令后从右至左一至×报数，报数时头向左转，与前一位同学配合好，报数连续

无法完成动作，不知道动作名称

水平二（三、四年级）学生测评标准

测评项目：

三年级技巧——仰卧推起成“桥”；队列队形——原地一

（二）列横队变二（四）路纵队

技巧组合动作——后滚翻成跪撑接跪跳起；武术操——第一套

评价标准：

分

数

规

格

内

容

85——100分

（甲）

76——85分

（乙）

60——75分

（丙）

59分及以下（丁）

仰卧推起

成“桥”

两腿蹬直，两臂推直，抬头挺胸

两腿能向脚跟方向移动1—2次，手臂与腿尽量靠拢，保持至少3秒

能完成基本动作---仰卧，两手在头后撑垫，两腿分开屈膝，脚跟尽量靠近臀部，用力蹬地、挺髋、伸膝，两臂用力推垫，基本成“桥”

无法完成动作，不知道动作名称

队列队形——

1、原地一

（二）列横队变二（四）路纵队2、由二（四）路纵队还原成一

（二）列横队

转方向时脚跟为轴，动作规范

上体保持立正姿势，动作协调

能完成基本动作---变队前先报数，听到动令后，全体向右转成一

（二）列纵队，双数学生右腿向右前方跨一步，左脚并拢，站在前面单数学生的右侧，变成二（四）路纵队，听口令还原成一

（二）列横队

无法完成变队或变队后不还原，不知道动作名称

武术操

（第一套）

动作协调、有力，头、眼与手动作方向一致

拳、掌、勾及基本步型正确

能依次完成手型变换、击掌俯腰、摆掌勾手、分掌正踢、仆步亮掌、推掌冲拳六节的动作，动作基本正确

无法完成动作，不知道动作名称

技巧组合动作——后滚翻成跪撑跪跳起

团身紧，跪跳起腾空高，动作轻巧

滚动方向正，跪撑后基本能跳起，动作连贯

能完成基本动作---背朝滚翻方向蹲撑，低头、团身向后滚动，当肩部着垫时，屈肘两手用力推垫成跪撑，摆臂压小腿，迅速展体、收腿跳起，

无法完成动作，不知道动作名称

水平三（五、六年级）学生测评标准

测评项目：

五年级技巧——肩肘倒立；队列队形——行进间向右（左）转走、向后转走

六年级技巧组合——男生：

前滚翻两腿交叉转体180度---后滚翻；女生：

前滚翻起立---单腿前滑成纵叉---后腿前摆成并腿坐---后滚翻；武术——少年拳（第一套）

评价标准：

分

数

规

格

内

容

85——100分

（甲）

76——85分

（乙）

60——75分

（丙）

59分及以下（丁）

技巧——

肩肘倒立

伸髋立腰，两腿并拢，脚面绷直

肩和双肘三点支撑身体稳定能保持动作三秒以上

能完成基本动作---两腿伸直并腿坐，上体前屈，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势

无法独立完成动作，不知道动作名称

队列队形——

行进间向右（左）转走、向后转走

动作连贯，身体姿势正确

动作自然、协调

能完成基本动作---动令落在右（左）脚上，右（左）脚向前走半步，脚尖稍向右（左），身体向右（左）转90度，出右（左）脚，向新方向行进；向后转走动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖内扣，向右转体180度，出左脚向新反向行进

无法独立完成动作，不知道动作名称

少年拳

（第一套）

动作协调、有力，头、眼与手动作方向一致

拳、掌、勾及基本步型、动作方向正确

能依次完成预备式---震脚架打---蹬踢架打---垫步弹踢---马步横打---弓步撩掌---虚步架打---跳步推掌---撩拳收抱的动作，动作基本正确

无法独立完成动作，不知道动作名称

技巧组合动作---男生：

前滚翻两腿交叉转体180度---后滚翻；

女生：

前滚翻起立---单腿前滑成纵叉---后腿前摆成并腿坐---后滚翻

动作协调、连贯

滚动圆滑，团身紧

能基本完成组合动作，滚动方向正

无法独立完成动作，不知道动作名称

测评方法：

每次测评前体育教研室随机抽样，定出抽查年级及测评项目，再由负责具体测评工作人员到学校（片内循环），在被抽到年级学生名单中抽出男、女生各十人进行测评。

例如，体育教研室抽到三年级，项目为技巧，学校都进行这个年级及项目的测评，由具体负责测评人员到各校，在三年级学生名单中抽取男、女生各10人进行技巧项目的测试。

注意事项：

1、测评前教师要组织学生充分活动，避免测试中受伤。

体育教师的日常教学水平，检验教学效果，给学校体育工作及体育教师教学提供有效的意见，并为有关部门对学校体育教学工作检测时提供测评标准。

特制定如下方案。

一、评价途径：

        学校体育教学常规管理----小学体育学科学生学业水平测评----小学生身体素质

二、评价权重：

学校体育教学常规管理----30%

小学体育学科学生学业水平测评----40%

小学生身体素质----30%

三、评价方法：

1、学校体育教学常规管理采取：

（1）查文献资料（学校计划、课程落实、大课间开展及阳光一小时落实、学校群体活动开展相关资料、体育教师备课教案、评价手册等）；

（2）学生调查问卷

2、小学体育学科学业水平测评：

抽水平年级，抽技评测评项目，采取片内循环测评。

3、小学生身体素质：

依据全国中小学生体质综合评价标准中提出的素质项目进行评价。

四、评价细则及说明：

（一）学校体育教学常规管理（30%）

1、学校教学工作计划中体现体育教学工作（8分）

查看学校教学工作计划，学校能把体育教学工作纳入学校教学工作计划中。

2、体育课时及群体体育活动落实情况（10分）

学校总课表体现，一、二年级每周四节体育课，三至六年级每周三节体育课；落实两操（眼保健操、广播操）；学生每天体育锻炼时间不少于一小时。

3、体育学科教研落实情况（6分）

学校体育教研工作能结合本校特点制定计划，学期末有总结；体育组教研活动有记载。

4、体育教师教案、记分册书写及检查情况（6分）

体育教师教案本中学年、单元及课时计划目标明确、重难点突出，课时计划体现3分钟的队列队形及素质练习；记分册书写规范；学校定期检查备课情况，学期末检查记分册完成情况。

（二）小学体育学科学生学业水平测评（40%）

根据《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》对学生学习情况进行测评或对学生进行问卷调查，具体测评方法见《小学体育学科学生学业水平评价标准与办法》（40分）

（三）学生身体素质（30%）

根据国家教育部门下达的《小学生身体素质评价标准》对学生身体素质进行测评（30%）

小学体育教研室在每次测评前抽取一个年级，并在《小学生身体素质评价标准》中身体素质测试规定项目中抽取两个，全区统一测试年级及项目，由具体负责测评人员到各学校该年级学生名单中抽取男、女生各20人进行测试，并根据《小学生身体素质评价标准》中具体的分数表综合评分。

（30分）

本标准用于对小学生在体育学科的学业水平达成度进行评价，检查体育教学效果。

测评出的成绩占《武昌小学体育学科教学工作质量评价方案》总分的40%。

水平一（一、二年级）学生测评标准

测评项目：

一年级技巧——纵叉；小学生广播体操或学校自编操；

二年级技巧——前滚翻；队列队形——原地三面转法、报数

评价标准：

分

数

规

格

内

容

85——100分

（甲）

76——85分

（乙）

60——75分

（丙）

59分及

以下（丁）

纵叉

上体正直，面向正前方，臂放体侧，以手扶地

脚面绷直（前脚背向上，后脚内侧贴地）

能完成基本动作---站立，一腿向前滑，两腿前后分开，以大腿（前腿后部，后腿前部）着地

无法完成动作，不知道动作名称

小学生

广播体操

动作准确、协调，有节奏感

方向正确，动作有力

在教师的带领下能完成整套动作

无法完成动作

前滚翻

团身紧（两手抱小腿），滚动圆滑

滚动方向正，成蹲撑后起立

能完成基本动作---蹲撑，屈臂、低头、提臀，两脚蹬地团身向前滚动（后脑勺先着垫）

无法完成动作，不知道动作名称

队列

原地三面转法

上体保持正直（立正）

两腿挺直，两臂不外张

脚跟为轴，脚前掌同时用力，动作协调，在教师用手势提示下方向正确

无法完成动作，不知道动作名称

报 数

转头后迅速还原成立正

口令宏亮、短促

能完成基本动作---听到口令后从右至左一至×报数，报数时头向左转，与前一位同学配合好，报数连续

无法完成动作，不知道动作名称

水平二（三、四年级）学生测评标准

测评项目：

三年级技巧——仰卧推起成“桥”；队列队形——原地一

（二）列横队变二（四）路纵队

四年级技巧组合动作——后滚翻成跪撑接跪跳起；武术操——第一套

评价标准：

分

数

规

格

内

容

85——100分

（甲）

76——85分

（乙）

60——75分

（丙）

59分及以下（丁）

仰卧推起

成“桥”

两腿蹬直，两臂推直，抬头挺胸

两腿能向脚跟方向移动1—2次，手臂与腿尽量靠拢，保持至少3秒

能完成基本动作---仰卧，两手在头后撑垫，两腿分开屈膝，脚跟尽量靠近臀部，用力蹬地、挺髋、伸膝，两臂用力推垫，基本成“桥”

无法完成动作，不知道动作名称

队列队形——

1、原地一

（二）列横队变二（四）路纵队2、由二（四）路纵队还原成一

（二）列横队

转方向时脚跟为轴，动作规范

上体保持立正姿势，动作协调

能完成基本动作---变队前先报数，听到动令后，全体向右转成一

（二）列纵队，双数学生右腿向右前方跨一步，左脚并拢，站在前面单数学生的右侧，变成二（四）路纵队，听口令还原成一

（二）列横队

无法完成变队或变队后不还原，不知道动作名称

武术操

（第一套）

动作协调、有力，头、眼与手动作方向一致

拳、掌、勾及基本步型正确

能依次完成手型变换、击掌俯腰、摆掌勾手、分掌正踢、仆步亮掌、推掌冲拳六节的动作，动作基本正确

无法完成动作，不知道动作名称

技巧组合动作——后滚翻成跪撑跪跳起

团身紧，跪跳起腾空高，动作轻巧

滚动方向正，跪撑后基本能跳起，动作连贯

能完成基本动作---背朝滚翻方向蹲撑，低头、团身向后滚动，当肩部着垫时，屈肘两手用力推垫成跪撑，摆臂压小腿，迅速展体、收腿跳起，

无法完成动作，不知道动作名称

水平三（五、六年级）学生测评标准

测评项目：

五年级技巧——肩肘倒立；队列队形——行进间向右（左）转走、向后转走

六年级技巧组合——男生：

前滚翻两腿交叉转体180度---后滚翻；女生：

前滚翻起立---单腿前滑成纵叉---后腿前摆成并腿坐---后滚翻；武术——少年拳（第一套）

评价标准：

分

数

规

格

内

容

85——100分

（甲）

76——85分

（乙）

60——75分

（丙）

59分及以下（丁）

技巧——

肩肘倒立

伸髋立腰，两腿并拢，脚面绷直

肩和双肘三点支撑身体稳定能保持动作三秒以上

能完成基本动作---两腿伸直并腿坐，上体前屈，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势

无法独立完成动作，不知道动作名称

队列队形——

行进间向右（左）转走、向后转走

动作连贯，身体姿势正确

动作自然、协调

能完成基本动作---动令落在右（左）脚上，右（左）脚向前走半步，脚尖稍向右（左），身体向右（左）转90度，出右（左）脚，向新方向行进；向后转走动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖内扣，向右转体180度，出左脚向新反向行进

无法独立完成动作，不知道动作名称

少年拳

（第一套）

动作协调、有力，头、眼与手动作方向一致

拳、掌、勾及基本步型、动作方向正确

能依次完成预备式---震脚架打---蹬踢架打---垫步弹踢---马步横打---弓步撩掌---虚步架打---跳步推掌---撩拳收抱的动作，动作基本正确

无法独立完成动作，不知道动作名称

技巧组合动作---男生：

前滚翻两腿交叉转体180度---后滚翻；

女生：

前滚翻起立---单腿前滑成纵叉---后腿前摆成并腿坐---后滚翻

动作协调、连贯

滚动圆滑，团身紧

能基本完成组合动作，滚动方向正

无法独立完成动作，不知道动作名称

测评方法：

每次测评前体育教研室随机抽样，定出抽查年级及测评项目，再由负责具体测评工作人员到学校（片内循环），在被抽到年级学生名单中抽出男、女生各十人进行测评。

例如，体育教研室抽到三年级，项目为技巧，学校都进行这个年级及项目的测评，由具体负责测评人员到各校，在三年级学生名单中抽取男、女生各10人进行技巧项目的测试。

注意事项：

1、测评前教师要组织学生充分活动，避免测试中受伤。