六年级上册《中小学公共安全教育读本》教案.docx
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六年级上册《中小学公共安全教育读本》教案
备课教案
学校黄石市白马山小学
科目公共安全教育
年级六年级（上册）
教师朱婷
第一单元热爱生命
第一课杨光的“阳光”
学习目标：
1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。
2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。
学习重难点：
学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
学习过程：
第一课时
一、导入课题
同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？
你的生活将会是生命样的一种状况呢？
你又将怎样面对呢？
今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光。
掲题：
杨光的“阳光（板书）
二、学习新课
1、自读杨光的《生命故事》
①、想一想：
什么样的态度是阳光般的生命态度。
②、看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？
③、写一写：
把你对杨光说的话写下来。
2、生命探索
①、说一说在生活中你有哪些缺憾？
②、对自己的缺憾你是怎样认识的？
与同学交流一下。
③、小调查。
三、课堂小结
学习了这一课，你有哪些收获？
第二课时
一、导入课题
这节课我们继续学习《杨光的“阳光”》。
二、学习新课
1、生命氧吧
①、读一读《天堂鸟》的故事。
②、谈一谈读后的感受。
与大家分享交流。
2、生命驿站
①、自我对话
②自我接纳：
Ⅰ、停止与自己对立。
Ⅱ、停止否认自己或逃避自己。
Ⅲ、以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。
Ⅳ、学会接纳他人。
三、课堂小结
接纳自己的缺憾，我们的人生便多一份精彩！
在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。
无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。
板书设计
第一课杨光的“阳光”
1、生命故事
2、生命探索
3、生命氧吧
4、生命驿站
第二课我的生命线
2、我的生命线
教学目的：
1、学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。
2、初步学会制定人生目标和规划。
教学重难点：
认识生命规划的重要性，初步学会制定人生目标和规划。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件、教师事先画好自己的生命线。
教学课时：
2课时。
教学过程：
一、导入课题
地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。
如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。
自己的生命线在哪儿呢？
下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。
板书：
我的生命线
二、学习新课
1、生命万花筒
通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。
讲解生命线的画要求：
预设自己的生命终点
在AB段标注三件最具有影响的重要事件
在BC段标注三个最希望实现的愿望。
（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。
画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。
）
2、生命体验园
师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。
学生思考：
⑴在你过去的生命时光里最重要的三件事。
当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。
回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？
⑵你把生命的终点预设到什么时候，为什么？
人类正常的平均寿命是多少？
个体生命存在的价值怎样？
⑶一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？
小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。
算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？
是过去生命时光的几倍？
⑷与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？
注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。
三、生命加油站
⑴读一读《来自哈佛的一项调查》，交流感想。
⑵读一读《来自马拉松比赛的启示》，引导学生明白：
美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。
⑶结合学生讨论发言的基础上，适当修改自己的人生规划图。
三、课堂小结
学习了这一课，你有哪些收获？
生命不是掌握在别人手里，他只有一个主人，那就是你自己。
无论你的生命线是长是短，没一笔都由你来画。
生命之路再长，也要脚踏实地一步一步走完。
板书设计
第二课我的生命线
1、生命万花筒
2、生命体验园
3、生命加油站
第三课：
我们的闲暇时光
教学目标：
1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。
2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。
教学重难点：
培养自主支配和利用闲暇时间的能力。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
3、闲暇时光
（一）
一、导入新课
游戏：
奇妙乐园
1、故事渲染
奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。
但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。
2、学生游戏
规则：
逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。
3、交流分享
引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？
这样的地方存在吗？
二、学习新课
1、生命万花筒
小调查
（1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。
（2）汇报交流。
重点分析原因：
为什么受访人有这样的心情和感受？
（3）对比板书
心情感受：
愉快高兴爽得意满足、、、、、、
无聊难过累无可奈何、、、、、、
原因分析：
是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、、、、、、
家里没人不喜欢被家长逼迫、、、、、、
案例再现
（1）呈现教材提供的两组案例
（2）引导学生分析讨论：
自己是否有过类似的情况？
为什么会有不一样的安排？
2、生命体验园
（1）闲暇意义知多少
结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。
（2）说你说我
引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。
三、课堂小结
学习了这一课，你有哪些收获？
4、闲暇时光
（二）
一、导入课题
这节课我们继续学习《我们的闲暇时光》。
二、学习新课
1、生命加油站
（1）让数据说话
算一算，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。
从这些数据里看到了什么？
（2）读读议议
设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。
A、充分阅读，强化认知
B、接纳闲暇、学习方法。
2、生命接力赛
（1）我的闲暇计划
友情提示：
结合自己的情况，制定计划。
寻找伙伴，交流计划。
（2）“宝物”展示——我的绝活
展现自己闲暇时光收获的成果。
三、课堂小结
利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。
板书设计
第三课我们的闲暇时光
1、生命万花筒
2、生命体验馆
3、生命加油站
4、友情提示
第二单元：
安全生活
教学目标：
1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点：
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。
2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第1课时震后互救安全第一
一、谈话导入，揭示课题
震后互救安全第一
二、学习新课
1、安全小问号
看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？
肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。
理解救人忽然保护自己的生命同等重要性
2、安全小博士
请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。
教师根据学生的回答列出以下几点：
（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。
（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。
这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。
（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。
（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。
（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。
（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。
（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。
（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。
三、课堂小结
学习了这节课，你有哪些收获？
第2课时震后互救安全第一
一、导入课题
这节课我们继续学习《震后互救安全第一》。
二、学习新课
1、切记住：
救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。
2、安全小卫士
做情报员做临时护士心理陪伴员
3、安全小提示
为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。
教材提供了国际通行的震后互救的五原则。
三、课堂小结
自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。
一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。
不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。
板书设计
第四课震后互救安全第一
1、安全小问号
2、安全小博士
3、安全小卫士
4、救援小提示
第五课正确灭火
教学目标：
1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。
2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。
教学重难点：
1、灭火器的操作要领。
2、不同初起火灾的灭火方法。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入课题
火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。
二、学习新课
1、安全小问号
围绕教材案例讨论：
不正确灭火的危害。
说出正确灭火的方法。
2、安全小博士
三种灭火的基本方法及原理
燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的.，灭火的基本方法有三个：
（1）冷却法：
将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；
（2）窒息法：
将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。
（3）隔离法：
切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。
3、实践活动
干粉灭火器
它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。
使用方法：
第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手开关，实施灭火。
二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。
用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。
三、课堂小结
学习了这节课，你有哪些收获？
第二课时
一、导入课题
这节课我们继续学习《正确灭火》。
二、学习新课
1、安全小卫士
认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。
油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等
2、游戏体验
游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。
3、安全小提示
火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。
（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？
（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？
（3）火灾逃生时要注意什么？
（4）报告火警需要注意那些事项？
三、课堂小结
了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。
板书设计
第五课正确灭火
1、安全小问号
2、安全小博士
3、安全小卫士
4、安全小提示
第六课：
见义巧为
教学目标：
1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。
2、掌握常见的见义巧为的方法。
教学重难点：
理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入课题
青少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。
二、学习新课
1、安全小问号
面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。
学生观察图片分析讨论：
（1）、我在现场会怎么做？
（2）、我为什么要这样做？
（3）、这样做和会有什么样的结果？
老师分析：
（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。
（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。
（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：
拨打报警电话、奔走呼喊等
2、安全小博士
参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。
面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。
三、课堂小结
学习了这节课，你有哪些收获？
第二课时
一、导入课题
这节课我们继续学习《见义巧为》。
二、学习新课
1、安全小卫士
设计一些情景题，供师生巧妙应对。
以小组形式合作，相互讨论。
2、安全小贴士
生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。
三、课堂小结
总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。
板书设计
第六课见义巧为
1、安全小问号
2、安全小博士
3、安全小卫士
4、安全小提示
第七课：
预防踩踏
教学目标：
1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。
2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。
3、掌握预防踩踏事故的方法。
教学重难点：
不同情景下踩踏事故的预防方法。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入课题
近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。
二、学习新课
1、安全小问号
分析案例讨论：
生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事故？
为什么？
事故回放：
2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常一样按时结束了。
铃响过后，孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。
楼梯上都是人。
突然听到一个男同学大声喊“见到鬼了！
”向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。
在这次拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。
震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？
据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发生的一个重要因素。
现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼和二楼的转角处另有一片空地，可供学生站立。
这些条件可以保证一点：
在夜间下楼学生人数不多的情况下踩踏情况很难发生。
退一步说，即便当时因为受到了意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，那么严重受伤甚至死亡是完全可以避免的。
但事实上，广纳镇中心小学共有学生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近700名学生分别从三楼和二楼下楼！
这么多人走在楼梯上，踩踏事故就随时可能发生。
2、安全小博士
容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。
三、课堂小结
学习了这节课，你有哪些收获？
第二课时
一、导入课题
这节课我们继续学习《预防踩踏》。
二、学习新课
（一）安全小卫士
遭遇拥挤的人群怎么办
1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
2.如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。
切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。
3.若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。
切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
4.遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
5.如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。
事故已经发生该怎么办
1.如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。
赶快拨打110、999或120等。
2.在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。
将伤者平放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等，保持伤者呼吸道畅通。
3.当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。
（二）安全小贴士
三、课堂小结
通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。
板书设计
第七课：
预防踩踏
1、安全小问号
2、安全小博士
3、安全小提示
第三单元：
健康生活
第八课：
远离烟酒
教学目标
1．知道香烟中那些物质对身体有害。
2．知道酒精对人体回造成那些危害。
3．通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。
教学重难点
知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。
社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。
二、学习新课
议一议：
吸烟有害健康吗？
1、健康小问号
观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？
活动一：
观察空烟盒
香烟对人体的危害有多大？
活动二：
香烟对水中生物的影响。
香烟里面到底有什么？
他怎样危害人体？
2、健康小博士
了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。
讨论：
吸烟对人体到底有哪些危害？
对于青少年又有什么危害？
3、健康小行动
用实际行动来拒绝吸烟。
议一议：
饮酒危害健康吗？
三、课堂小结
学习了这一课，你有哪些收获？
第二课时
一、导入课题
这节课我们继续学习《远离烟酒》。
二、学习新课
1、健康小问号
随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。
2、健康小博士
了解喝酒的两种主要危害。
3、健康小行动
讨论：
喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？
三：
课堂小结
引导学生远离烟酒，获得健康的生活。
板书设计
第八课远离烟酒
1、健康小问号
2、健康小博士
3、健康小问号
4、健康小行动
第九课：
预防血吸虫病
教学目标：
1、让学生初步了解血吸虫
2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。
3、使学生知道怎样预防血吸虫病
教学重、难点：
1、掌握血吸虫的生活史。
2、懂得如何预防血吸虫病。
教学方法：
观察法、谈话法。
教学手段：
多媒体课件。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、导入新课
师：
我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？
谁能说说记得哪些？
师：
同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？
血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。
人得了血吸虫病会严重损害身体健康。
由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。
师：
寄生虫病的特点是什么？
二、学习新课
什么是疫水呢？
有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。
如何预防血吸虫病呢？
①普查普治病人和病牛以控制传染源；
②灭螺以切断传播途径；
③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；
④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。
师：
我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。
听说过这种病吗？
从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？
师：
血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。
人体的血液循环系统包括哪些部分？
生：
血管，心脏。
师：
除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？
生：
牛，羊等。
师：
既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？
师：
根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？
大概有多大？
师：
（取出细线，剪成约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看）血吸虫大约是和这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，那么它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。
血吸虫的一生是怎样度过的呢？
它又是怎样危害人体的呢？
让我们一起来分析这幅挂图。
（请同学边看挂图），边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问题：
血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？
血吸虫卵怎样排出体外？
卵在什么条件下变成幼虫，它叫什么？
幼虫在哪里生长发育？
又变成什么？
在哪里生活？
尾蚴又怎样进入人体？
（学生阅读，讨论）
三、课堂小结
这节课的学习，你有哪些收获？
第二课时
一、导入课题
这节课我们继续学习《预防血吸虫病》。
二、学习新课
师：
（组织学生交流并板书血吸虫生长过程）大家已经基本了解了血吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个必需的条件？
针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸虫？
（学生回答）
师：
对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。
血吸虫病是一种什么样的疾病，症状是什么样的呢？
请大家看课外第三节。
（学生阅读，讨论）
师：
得了这种病的人非常痛苦。
入我们看一段录像（或图片），看看血吸虫病人的痛苦状况（带领学生看录像或图片）。
你们看了录像（图片）有什么感觉？
你听说或看到过别人得这种病吗？
师：
所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的重
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