小学校本研修个人工作计划.docx

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小学校本研修个人工作计划

小学校本研修个人工作计划2019

　　【篇一】

　　一、指导思想：

　　课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以研究教师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为出发点，结合教师需要和学校实际，研训一体，务本求实，增强校本研修实效性，促动教室教学改革，提升小学语文教育教学质量。

　　二、校本研修目的：

　　充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教育教学中的实际问题，增强小学语文教师的专业修养，提升教育教学质量。

　　三、校本研修内容：

　　新思考网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：

校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促动师生发展。

结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议展开活动。

　　四、校本研修主题：

　　2+2反思评价法

　　“2+2评价反思法”，（常态教室观摩与教学分析听课笔记）

　　学员之间听评课也能够使用此表

　　教学过程

　　1、两项突出的优点

　　2、两项值得讨论的问题

　　3、对照自己预先的思考，实行整体反思

　　基本假设：

教师的教室察觉与分析水平发展与其教室教学水平发展成正比。

　　目的：

使教师的教室察觉与分析水平的发展可视化。

　　优点：

　　1、集中分析特点，避免表浅的、泛化的评价与反思。

　　2、有助于提炼和学习导师的教学特点（教学艺术）

　　3、有助于有效的反思

　　4、便于评价学员的进展。

　　五、校本研修方法：

　　遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与学者引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来实行校本研修。

　　活动形式多样，能够组建教师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。

每次活动以问题研究和主题系列研究为主。

　　课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。

　　六、校本研修实施步骤：

　　主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——展开研修活动——总结研修成果”展开校本研修。

　　【篇二】

　　一、前言

　　在学校校长室和教导处的准确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据《沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动计划的通知》为指导，倡导学生学习为中心、学生发展为根本的价值观点，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能，引导学校深化教室教学改革，全面提升教学质量。

　　二、工作思路

　　本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地展开工作;以“提升教学实效性，打造卓越教室”为主要研究课题，通过教师学习、交流、研讨，依托学生活动，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，增强口语交际、阅读和作文教学研究，提升教室教学效率。

　　三、工作内容

（一）以“学本式卓越教室”的研究为契机，进一步推动语文优化教室教学。

　　1、本期力争语文学科依据“学本式卓越教室”的研究，同时对教材限度的开发邮票上的资源与教学相结合。

研究出比较科学的语文教室教学模式。

　　2、语文教研组以主题研究展开教研活动（低段为如何建设科学的学习共同体的研究，中段为如何提升学生阅读水平的研究，高段为如何搞好学生学科评价的研究），常规课教学中，语文继续研究创新语文教学模式，有效利用教室40分钟，展开教研活动。

　　3、语文以说普通话，写规范字为指导，有计划地组织语文教师每周展开写黑板字，画简笔画的活动。

在校园里的课余间师生展开说普通话的练习。

在随堂课的作业中，教师认真指导和严格要求学生写规范字，并定期将学生的小字展出、评比。

　　4、做好学校网页建设工作，开发网上学习。

语文教师在网上建立博客，每月25号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动。

网上对话相互研讨，主动在日常教学工作中强化反思，持续提升自身素养。

　　5、重视研究，持续积累经验。

语文教研组必须保证教研活动时间，每次活动解决什么问题，一定要有研究的主题和重点问题研讨，主题发言人要写出书面发言稿，教研组长与主持教研的人通力合作，展开实验研究活动，协助语文教师成长。

　　6、语文教研组要围绕学校研究课题，召开课改研讨会，展开教室教学观摩研讨活动，分工协作，要有具体的教研组活动记载，要落实“一课三议”制度。

每学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使教研工作落到实处。

（二）强化教学基础管理，提升教学质量。

（1）严格执行“六认真”（着重做到）：

　　①备课：

坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。

　　②上课：

教室上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新颖。

　　③对待作业：

语文每节课有作业，每篇课文至少一次教室书面作业，作业量适中。

教室作业一定要在课内完成。

一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三～六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。

作业批改实行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。

　　④认真辅导：

坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。

　　⑤认真考核：

每学期实行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。

　　⑥认真总结：

每人写一篇优质论文，主动参加上级主管部门举行的各类论文比赛。

（2）主动参加区教委统筹组织的课程水平培训，利用教委搭建的交流展示平台实行展示，规范语文教师教学管理工作和教师教室教学行为;利用区教委研制的“卓越教室”行动工作的综合评价、“规范教室”、“高效教室”、“精品教室”等标准和相关工具对语文教师实行督导评估;邀请进修学院学者增大对语文教师的指导、培训力度，全面提升语文教师的课程实施力，构建语文教师的“卓越教室”教学模式，建设“规范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。

　　（3）有效作业研究：

各备课组要根据课标的要求，以及学生年段的特点，精选作业，针对性强;作业设计的形式多样性，注重对学生自主、合作、探究精神的培养，注重学生自主学习水平的发展;作业完成讲策略，提升其实效性;布置作业体现因材施教，并分层布置。

学期中将实行一次实效作业的专题研讨会。

　　（4）有效落实好语文教学各项常规制度。

增强教学自我剖析，天天有教学后记，周周有周记，月月有随笔。

做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记载。

语语文教师听课16节以上，语文青年教师每周听课很多于一节。

　　（三）增强语文教师队伍建设，壮大骨干教师群体。

　　一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提升教育质量的重要保证。

抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。

所以，本学期，我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。

持续创造条件，为他们搭设成长的阶梯。

　　1、继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台，主动鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快出类拔萃，早日成名成家。

　　2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。

同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促动教师队伍建设。

　　【篇三】

　　一、指导思想

　　本学年教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提升教师自身素质为根本宗旨，以提升课堂教学效率作为校本教研的切入口，以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提升教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观点，增强教师的水平和水平;展开集体备课，增强对教材的培训、研究;深入课堂，即时调研，注重常态语文教学，适时反思和总结，进一步提升语文教学质量。

　　二、工作目标

　　1.增强理论学习，转变教育观点

　　通过校本培训，更新教育理念，提升教师文本解读水平和问题设计水平，促动教师专业发展，使之更好胜任教育教学工作。

　　2.规范教学过程，提升课堂效率

　　组织本组教师认真学习教学常规，规范教学过程。

抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。

集体备课，优化组合，注重课堂效率，培养学生乐思、善思的学习习惯。

　　三、工作重点：

（一）重视学习，提升理念：

　　理念是先导，学习是保证。

为进一步转变我校语文教师的教育观点，让教师的教育理念提升到一个新的层面，我们将重视和增强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

　　增强学习。

要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面实行解读。

集中培训和自学相结合，展开理论学习，举行集体备课、公开课和讲座等活动，使大家在交流过程*同成长和提升。

（二）改革方式，推动课改：

　　1、“在研讨中发展，在反思中成长。

”这应该是语文教研的目标。

重视各种形式的研讨活动，展开教研活动，让每位教师在持续的研讨切磋*同成长。

自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。

响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，持续更新教学观点，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提升教学工作的自主性和目的性。

　　2、积极展开教研活动。

教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师实行教学和研究的主阵地。

教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。

　　定期展开集体备课活动。

举行以“文本细读”为主题的组内公开课，确定主评人展开点评，组员讨论交流，开课者反思总结，使活动参与者都有所收获。

　　3、增强学科建设，积极展开各项竞赛活动。

本组将继续重视自读课文，特别是名著导读，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛水平，激发学生的参与热情，提升学生听说读写的语文综合水平。

　　（三）精心组织各项教研活动，促动教改。

　　结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。

每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列。

研讨活动采用上课、说课、互动交流、同行点评的形式，对新课程背景下的教学实行深入的研讨，促动教学的改革。

通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学。

　　组织组内成员研读新课程标准、中考说明、教材等，准确解读文本。

学习教育理论，更新教育理念、提升理论水平。

学的教法和学法的改革。

　　增强新课程背景下的初中语文学业评价研究，引领教师研究中考，钻研新教材，提升分析与评价水平，积极改进教学行为。

　　四、保障措施和预期效果：

　　1、教研组长牵头，认真组织，确保校本培训顺利实行。

　　2、完善制度，增强督察

（1）学习制度：

周一上午为学校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。

（2）考勤制度：

凡属校本培训活动、学习，均随时作好考勤记载，记载将作为学校核定教师业绩的依据之一。

　　（3）检查、登记制度：

每位教师有一本听课记录本，做好培训学习笔记。

　　五、活动安排大致如下：

　　第2周：

学习学校的计划要求;制定本组本学年教研计划并安排好校本培训工作。

　　第4周：

组织校本专题理论学习。

　　第6周：

组织集体备课。

　　第8周：

组织集体备课;组内开课听课评课。

　　第10周：

做好期中考试工作。

　　第12周：

组织集体备课;组内开课听课评课。

　　第14周：

组织校本专题理论学习。

　　第16周：

组织校本特色学习。

　　第18周：

教研组成员撰写教研收获体会;教研组总结工作;配合教导处安排好期末考试工作，做好期末考试的评卷和试卷分析工作。

　　【篇四】

　　本人是一名小学语文教师，为了更好地搞好小学语文教育教学工作，结合学校校本研修计划和教学实际情况，特制定个人校本研修计划。

　　一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

认真学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念，积极践行党的教育方针、政策，积极学习“有效教学模式”，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳，教书育人;始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、持续创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，持续学习充实自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，认真履行自己的职责和义务。

　　二、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。

在教学上，我坚持做到教学“五认真”，力求做到：

备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课。

上课，力求改革传统教法，积极学习钻研推广“有效教学”，贯彻落实新课改理念，注重教师的引导、学生的主动学之比例调整，随时注重学生各方面水平在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生“学会”转变为教会学生“会学”，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提升每节课听讲参与学习效果。

辅导时我积极注重有个性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公平地对待每一位学生，详细地批阅每一本作业，认真讲解每一套试题，努力奉献“三颗心”——爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友。

　　三、积极参与学校教育教学研究，争做研究型教师。

坚持每周听两节课，和老师交流感受、体会，向老师取经学习;坚持增强同科提研，促动该学段教学任务的优质完成;坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提升自己对“有效教学”的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将“有效教学”搞得更有效;坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学课例等，将所探究的先进思想汇笔成文，予以交流、发表。

　　四、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。

利用网络上传自己的优秀教育教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文等教研成果，与一线老师相互分享、交流，介绍自己的经验，造福一方。

　　五、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。

通过参加各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提升自己的教育教学艺术，提升自己的学识修养，促动自身专业化成长。

　　六、增强网络学习，提升自身素养。

教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。

网络，是的老师!

　　教学之道，贵在探索。

自古教无定法，钻研、探究精神可穷其理。

这是我的今后研修目标!