Module 1 Deep South教案.docx
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Module1DeepSouth教案
Module1DeepSouth
Ｉ．模块教学目标
技能目标SkillGoals
▲Findoutaboutaheroicjourney
▲Readtochooseaheadingforeachparagraph
▲Reviewsubjectsandverbs
▲Learntowriteashortbiographyofanoldermemberoffamily
Ⅱ.目标语言TargetLanguage
功
能
句
式
TalkabouttheSouthPole
98%ofthesurfaceispermanentlycoveredintheicecap.
Coveringabout14millionsquarekilometersaroundtheSouthPole,itisthefifthlargestcontinentintheworld.
Antarcticaisfullofwildlife,whichhasadaptedtoitsextremeconditions.
Antarcticaisanimportantplacebecause...
IthinktheAntarcticTreatyis/isn’tnecessarybecause...
Iftherewasn’taninternationaltreaty,...
Otherpartsoftheworldthatneedtobeprotectedare...,because...
词
汇
1.四会词汇
aircraft,Antarctica,balance（v.）,centigrade,clothing,commercial,conventional,cosy,crew,daylight,depth,discourage,emergency,extraordinary,eyesight,frost,glare,gravity,mass,millimeter,mineral,nuclear,platform,powder,privilege,promote,pure,rainfall,reserve,risk,souvenir,state,sunglasses,sunrise,sunset,tale,test,tiresome,trap（v.）,voyage
2.认读词汇
abnormal,annual,battery,canteen,dormitory,drill,ecology,extreme,fragile,laundry,inspiration,minimum,numbminus,portable,radioactive,reliabilitysevere
3.词组
adaptto,setfooton,incaseof,allsortsof,befondof,keepup,runin
语法
1.Reviewofsubjects
Antarcticaisthecoldestplaceonearth.
2.Reviewofverbs
TheaimofthejourneywastocrossthefrozencontinentoftheAntarctica.
重
点
句
子
1.Coveringabout14millionsquarekilometersaroundtheSouthPole,itisthefifthlargestcontinentintheworld.P2
2.Itisdifficulttoimagineamoreinhospitableplace.P2
3.YetAntarcticaisfullofwildlife,whichhasadaptedtoitsextremeconditions.P2
4.Gasesandminerals,intheformofvolcanicdusttrappedintheice,cantellusalotaboutwhattheworld’sclimatewaslikeinthepastage.P2
5.Notuntilthelate18thcenturydidtheBritishexplorerJamesCookcrosstheAntarcticCircle,butheneversawland.P3
6.Inparticular,itaimstokeepAntarcticafreefromnucleartestsandradioactivewaste.P3
III.教材分析与教材重组
1.教材分析
本模块以人类发现的最后一块大陆———南极洲为话题,通过极地常识小测验、阅读介绍南极的科普文章、回顾人类历史上几次著名的南极探险旅行，使学生对南极的地理、气候、动植物及其对人类的重要意义，包括其研究价值和对全球的政治意义等方面有较全面的认识和了解，并能运用自己已有的自然知识和所学的语言技能，以南极洲为中心话题展开讨论。
另外，通过课文学习可使学生理解南极条约的重大意义并由此引出国际公约在全球保护自然资源方面（包括南极洲）所起的重要作用的话题的讨论。
1.1INTRODUCTION包括三个部分。
第一部分是一组关于南北极地理常识的小测验和两个“脑筋急转弯”小对话，新颖有趣。
第二部分设计了旨在让学生了解南极的几个小题目，鼓励学生发表自己的观点。
这项设计导向明确，为学生提供了发散思维的空间，同时自然引入第三部分：
谈论去不去南极的原因。
各个部分衔接紧凑，环环相扣，趣味与知识相融合；既呈现了本模块的中心话题，又为下一步进行针对Antarctica这一话题展开的听、说、读、写训练打下基础。
1.2READINGANDVOCABULARY
（1）包括一篇阅读课文和五项活动。
其中Activity1是阅读材料五个段落中心含义的概括训练。
这一设计有两个目的：
一是使学生在阅读前先了解阅读材料的大意并带着问题阅读；二是指导学生学习如何用最简洁明了的语言归纳段落大意。
Activity2的任务是让学生在快速阅读之后依据课文判断所给信息的正误，旨在考查学生的快速阅读效果。
这两项活动的技巧性和实用性都很强，既能提高学生的阅读兴趣，又能训练学生的阅读技巧。
Activities3&4是为使学生掌握课文中的重点词汇和短语而设计的，用于课文学习之后。
Activity5则是为评价学生对课文的理解程度而设计的双人活动。
供阅读的课文是一篇题为“Antarctica:
theLastContinent”的科普文章，介绍了有关南极洲这块人类最后发现的大陆各方面的情况。
文章集知识性、趣味性和教育性于一体，是很好的语言学习材料。
1.3SPEAKINGANDWRITING设计了两项活动。
第一项活动要求学生在学习课文的基础上，以双人活动的形式讨论由课文引出的对于南极条约的认识、看法和对其作用的评论。
该活动的设计既强调了语言运用技巧的训练又突出了其中所蕴涵的深刻的思想教育意义。
第二项活动要求学生写出自己所谈论的内容，把口头训练自然升华到书面表达层面。
该部分同时从“说、写”两个方面巩固了课文学习的效果，并突出了本模块的中心话题“关于南极和南极条约”的思想教育内涵。
1.4GRAMMAR
（1）的主要任务是复习句子的主语。
共设计了八项任务，要求学生分别以①找出句子的主语；②回答关于主语语法方面的问题；③判断哪些词类可以做主语；④连线，确定主语的类型；⑤判断正误；⑥用各种主语造句；⑦划出句子的主语；⑧对划线的主语进行提问等多项活动来操练这一语法项目。
练习设计多样，也很充分。
1.5READINGANDVOCABULARY
（2）包括六项活动。
Activity1要求学生阅读一则探险旅行广告。
Activity2要求学生阅读文章“HowFailureBecameSuccess”并解释其题目。
Activity3要求学生用给出的疑问词设问，并进行两人一组的问答练习。
Activity4则要求学生根据文章回答一些思考题。
在认真阅读文章之后，Activities5&6中设计了配合这篇材料的词汇学习练习。
前四个活动的设计有明显的梯度，能很好地训练和提高学生的口语技能技巧；后两个活动中的词汇练习则更加突出了语言基础知识的学习和训练。
1.6LISTENINGANDSPEAKING的主要内容是听一个关于一位老人的奇特经历的广播节目，并完成所给出的选择和答问的练习，旨在训练学生的听力理解能力。
1.7EVERYDAYENGLISH主要学习一些英语词句的习惯用法和意义。
教师可根据情况适当做些拓展性练习设计。
1.8GRAMMAR
（2）复习动词。
其中共设计了Activities1&2：
划出句中的谓语动词并将动词分类填入表格；Activity3：
回读课文Antarctica:
thelastcontinent并找出更多的动词结构；Activity4：
用动词的适当形式完成短文等多项任务来复习这项语法内容。
动词是英语中最重要、也是用法难度最大的一类词汇，因此教师可适当为学生增加一些拓展性练习。
1.9WRITINGANDSPEAKING的前两部分是写作练习。
第一项活动是要求学生写信回复本模块第六页上的探险旅行广告并说明愿意加入的理由。
活动为学生提供了明确的写作信息指导。
第二项活动要求学生写一篇关于自己家族中一位老人的传记。
该部分不仅提供了清晰的写作方法指导，而且提供了可供参考的例句，为学生的写作训练扫清了障碍。
最后一项任务要求学生以小组活动的形式练习口语表达。
活动以进行一次国外旅行为话题，并对谈话步骤、内容和方法都做出了指导；最后要求学生在小组之间互相交流和讨论各自的计划，以达到互相学习、互相促进、开拓思路、交流信息的最佳学习效果。
1.10READINGPRACTICE 以一篇阅读材料WelcometotheSouthPoles！
为话题，设计了“阅读前预设问题、根据课文回答问题、推测文章出处、选择最佳答案、用自己的语言完成句子”等灵活多样的阅读指导和检测性活动，最后以“参观南极科考站并写出参观报告”的形式总结了阅读效果，升华了思想内容。
1.11CULTURALCORNER是一篇泛读文章，介绍了马可·波罗从1271年起长达25年的航行以及他在书中对中国的介绍。
如果教师事前给予恰当的指导，可用作学生的课后阅读材料。
1.12TASK的主要任务是对学生进行口语和书面表达双重训练。
要求学生以小组活动的形式交流更多的关于马可·波罗从1271年到1295年的航程的或其它探险旅行信息，并且提供了详细的资料查阅索引；最后要求学生根据所备资料写一则旅行日志并添加图片充实其内容。
这部分所设计的五项活动要求明确、层次清晰，其中“编写旅行日志”的设计内容十分新颖，为学生顺利进行口语训练提供了有效的帮助。
2.教材重组
2.1第一部分INTRODUCTION逐步引入中心话题；第六部分LISTENINGANDSPEAKING是本模块的听力和口语训练部分；第七部分EVERYDAYENGLISH是以选择正确答案的形式学习一些常用的英语习语。
可将这几部分以及Workbook中Readingandspeaking和Listeningandspeaking（P93&95）整合在一起，设计成一节“听说课”。
2.2READINGANDVOCABULARY
（1）中的五项活动和课文的阅读材料是一个整体。
可将该部分与SPEAKINGANDWRITING以及Workbook中Vocabulary（P92）整合起来，设计成一节“阅读课”。
CULTURALCORNER的阅读材料是介绍马可·波罗长达25年的探险旅行的故事，是阅读课的扩展和延伸，可作为课后阅读作业。
TASK部分也可安排在课后来完成。
2.3GRAMMAR
（1）和GRAMMAR
（2）整合在一起是一节完整的“语法课”。
Workbook中的Grammar（P91-92）是与本课时相对应的巩固性练习。
教师还可根据实际情况加入一些近年的高考模拟题或高考题以强化复习效果。
2.4根据本模块的特点,可以将READINGANDVOCABULARY
（2）与READINGPRACTICE整合在一起，设计成一节“泛读课”。
2.5WRITINGANDSPEAKING和Workbook中的Speakingandwriting（P96）可整合为一节“写作课”。
3.课型设计与课时分配（经教材分析，根据学情，本单元可以用5课时教完）
1stPeriodListening&Speaking
2ndPeriodReading
3rdPeriodGrammar
4thPeriodExtensiveReading
5thPeriodWriting
Ⅳ.分课时教案
TheFirstPeriodListening&Speaking
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇和短语
theSouthPole,polarbear,penguin,inhabitant,explorer,internationalagreement,allsortsof,befondof,keepone’sspiritsup,runin,well-educated,setoff,reliability,obscure,intimate,indetail
b.交际用语
Whichpolehasnoland?
Whichpolehasmoreice?
Whichpolewasreachedfirstbyexplorers?
Whichpoleisprotectedbyaninternationalagreement?
Whywould/wouldn’tyouliketogototheSouthPole?
2.Abilitygoals能力目标
EnablethestudentstotalkaboutandlistentothematerialsabouttheSouthPoleandtelltheirpartnerswhytheywould/wouldnotliketogototheSouthPole.
3.Learningabilitygoals学能目标
HelpthestudentslearnhowtotalkaboutaspecialplaceliketheSouthPoleandsharetheirideaswithoneanother.
Teachingimportantpoints教学重点
LetthestudentslearntodescribetheSouthPoleandlearnsomeeverydayEnglishaswell.
Teachingdifficultpoints教学难点
HowtotalkabouttheSouthPoleincludingtheanimals,climate,theinternationalagreementandsoon.
Teachingmethods教学方法
Pairworkanddiscussion.
Teachingaids教具准备
Acomputerandaprojector.
Teachingprocedures&ways教学过程与方式
StepILead-in
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning/afternoon,Sir/Madam!
T:
Lookatthepicturesonthescreen.
Theteacherthenunfoldsthescreenandshowsthestudentsthefirstpicture.
T:
Guess,whatplaceisit?
S:
Itmustbethepolarregion.ButIamnotsurewhetheritistheNorthPoleortheSouthPolebecausebothofthePoleshaveIcebergs.
T:
Well,itmakessense.Lookatthisone,then.
Showthesecondone.
Ss:
Wow!
Howbeautiful!
Polarlights!
T:
Yes.Canyoutellwhatplaceitisthistime?
S:
I’msorry.ButIstillcan’tguesswhichPoleitisbecausepolarlightsmayappearatbothpoles.
T:
Youareright.Nowlookatthisone.Accordingtoyourgeographyknowledge,youcanguessouttheplace,Ithink.
Showthethirdone.
S:
Icefield!
ItisinAntarcticathatthescientistsoftenseethelandscape.SoitmustbetheSouthPole.
T:
Isthatright?
Ss:
Yes,Iagree./Er,I’mnotsure./Maybe...
T:
Nowthisone.
Showthefourthone.
Ss:
Wow!
Penguins!
Howlovelytheyare!
It’sreallytheSouthPole!
T:
PenguinsaretherepresentativeanimalsoftheAntarctica,aseveryoneknows.Andeveryonelovesthesegentle,nice,lovelycreatures.ButwhatelsearethereinAntarctica?
WhatonearthisAntarcticalike?
Doyouwanttoknowmoreaboutit?
Ss:
Yes!
StepIIIntroduction
Activities1-3:
Page1
T:
You’velearnedsomeknowledgeabouttheSouthandNorthPoleinyourgeographyclass.NowIcan’thelpwaitingtoknowhowmuchyouknowaboutthelastcontinent.LookatthequestionsinActivity1onPage1andworkinpairstotrytosolvethisquickquizinturnasquicklyaspossible.Whenyoufinishaskingthequestionsgiven,youcanaddsomemoretoaskyourpartner,alsoyoucanaskyourpartnerinyourownway.Wehavethreeminutestodoit.Let’sseewhichpairdoesitmorequicklyandaddmorequestions.Areyouclear?
Ss:
Yeah!
Thestudentsbegintoaskandanswerthequizquestionsinturnquickly.
Sampledialogue1:
Sa:
Whichpolehasnoland?
Sb:
TheNorthPole.Whichpolehasmoreice?
Sa:
TheSouthPole.Whichpolehaspolarbears?
Sb:
TheNorthPole.Whichpolehaspenguins?
Sa:
TheSouthPole.Whichpolehasthelongestperiodoftotaldarkness?
Sb:
TheSouthPole.WhichPolehasnoinhabitants?
Sa:
TheSouthPole.Whichpolewasreachedfirstbyexplorers?
Sb:
TheNorthPole.Whichpoleisprotectedbyaninternationalagreement?
Sa:
TheSouthPole.Whichpolehasmorewater?
Sb:
TheNorthPole.Whichpolehaspolarfoxes?
Sa:
TheNorthPole.Whichpolehasmountainsandvolcanoes?
Sb:
TheSouthPole.Whichpolehasmanyplants?
Sa:
TheNorthPole.Whichpolehaspolarnightandpolarday?
Sb:
Er...Both!
...
Sampledialogue2:
Sa:
DoestheSouthPolehavenoland?
Sb:
No.TheNorthPolehasnoland.DoestheNorthPolehavepenguins?
Sa:
No.TheSouthPolehaspengu
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