浙江省中考语文试题研究课外古诗词.docx

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浙江省中考语文试题研究课外古诗词

课外古诗词

一、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

四时田园杂兴（其二）

［南宋］范成大

梅子金黄杏子肥，麦花①雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶②飞。

【注释】①麦花：

荞麦花。

荞麦是一种春秋皆可种植的农作物。

②蛱蝶：

菜粉蝶。

（1）诗的前两句描绘了初夏农村怎样的景象？

请简要概述。

（2）请从表现手法的角度赏析“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句。

（1）一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

（2）“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句是写只有蜻蜓和菜粉蝶围绕着篱笆飞来飞去。

“惟有”从侧面烘托出了村中的寂静。

二、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

绝句

［唐］杜甫

迟日①江山丽，春风花草香。

泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注释】①迟日：

指春日，春天日照时间逐渐变长。

②泥融：

春天来临，冻结的泥土开始融化，变得软而湿。

③鸳鸯：

一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

（1）这首诗第一句在全诗中有什么作用？

请简要分析。

（2）三、四句中“飞”和“睡”这两个词有什么妙处？

请做简要分析。

（1）第一句中“迟日”，点明了时间是在春季，“江山丽”总地描绘春天时节，山河景色秀丽。

（2）“飞”指春光和煦，泥土温润湿软，燕子飞来飞去，忙着衔泥做窝。

“睡”指沙滩柔软温暖，鸳鸯酣然睡卧。

这两个动词动静结合，相映成趣，表现出一派春意盎然、生机无限的美好景象。

三、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

舟行青溪道中入歙①

［南宋］方回

蕨拳②欲动苕③抽芽，节近清明路近家。

五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。

【注释】①“入歙”即指进入诗人家乡歙（shè）县。

②蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。

③苕tiáo：

凌霄花的古称。

（1）“蕨拳欲动苕抽芽”一句，历来为人称道，请简要赏析这句的精妙之处。

（2）三、四两句表达了作者怎样的思想感情？

（1）首句运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出蕨芽欲展未展的情状，描绘出一幅充满勃勃生机的江山春景图。

（2）①第三句诗人以闲适的心情，荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦心情。

②夹岸桃花既是青溪的实景，也是暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。

四、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

台城①

［唐］韦庄

江雨霏霏江草齐②，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤③。

【注释】①台城：

旧址在南京玄武湖旁，六朝时是帝王淫乐场所。

中唐时，昔日的繁华已是“万户千门成野草”；到唐末更荒废不堪了。

②江雨、江草：

因金陵滨江故有此说。

③笼：

笼罩。

（1）在前两句中，诗人是怎样用“梦”来体现台城的？

请简要地概括出来。

（2）诗歌的后两句历来千古传诵，请赏析其中的妙处。

（1）首句“霏霏”的雨丝一片迷蒙，烟笼雾罩，如梦似幻的意境暗含着“梦”，隐藏着荒破的台城；次句再现三百多年先后有六个王朝一个个衰亡，变换速度之快，如梦一般。

眼前的台城已荒废不堪，曾经的豪华早已销声匿迹。

“空”由对鸟啼的感受，进一步烘托“梦”。

（2）两句中的“无情”和“依旧”通贯全篇写景，与江雨、江草、啼鸟与堤柳融合映衬，抒发了诗人的感慨。

而“最是”则突出强调了堤柳的“无情”，以此反衬诗人的感伤和惆怅。

五、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

三衢道中①

［南宋］曾几

梅子黄时②日日晴，小溪泛尽③却山行④。

绿阴不减⑤来时路，添得黄鹂四五声。

【注释】①三衢道中：

在去三衢道中的道路上。

②梅子黄时：

指五月，梅子成熟的季节。

③小溪泛尽：

乘小船走到小溪的尽头。

泛，乘船。

尽，尽头。

④却山行：

再走山间小路。

却，再。

⑤不减：

并没有少多少，差不多。

（1）这首诗抒发了作者怎样的心情?

诗人是怎样来表现这种心情的？

（2）试从修辞的角度赏析“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”两句。

（1）这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。

诗人是通过景物描写和自己的活动来表现出这种心情的。

在黄梅雨季有“日日晴”，在“日日晴”中有“绿阴”，在山间小路中能听到黄鹂叫声，都表现出作者愉悦欢快的心情。

（2）这两句诗运用了对比的修辞。

“不减”与“添得”相对照，突显出此行较之以前的景色更美，表现出作者愉快的心情。

六、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

秋斋独宿

［唐］韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

（1）“山月皎如烛”一句运用了怎样的修辞手法？

有什么作用？

（2）这首诗描绘了哪几种具体意象？

表达了诗人怎样的心境？

（1）比喻，把山月比作蜡烛；皎洁的月亮如蜡烛相伴，照人无眠，烘托出一种孤寂、冷清的气氛。

（2）描绘了风动竹、鸟惊栖、人独宿的独特意象，表达了诗人内心的孤独之感。

七、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

过杭州故宫①

[南宋]谢翱

禾黍②何人为守阍③？

落花台殿暗销魂④。

朝元阁⑤下归来燕，不见前头鹦鹉言。

【注释】①杭州故宫:

南宋灭亡后，都城杭州宫殿弃用，因称故宫。

②禾黍（shǔ）:

禾与黍，泛指农作物。

这里是说，故都破败后种上了庄稼。

③守阍:

看守宫门。

阍（hūn），宫门。

④黯销魂:

谓之灵魂离开肉体，形容极其哀愁。

⑤朝元阁:

唐宫中阁名，此处代指南宋宫殿建筑。

（1）诗歌的第一、二两句是抒发主人公之所见、所感。

他看到了什么？

请简要概括。

（2）中国古代诗歌讲究“赋、比、兴”，“比”就是比喻。

诗中所说的“鹦鹉”指的是（）

A.春归的燕子B.前来看热闹的老百姓C.曾经的南宋朝廷中的用人

（1）曾经的宫殿荒凉衰败，没人在这里看守宫门了。

（2）C【解析】“朝元阁下归来燕，不见前头鹦鹉言”，是对前面两句描写的破败景象的深刻反思。

诗句用了“比喻”的修辞手法，看上去是写禽鸟，其实是写人，当然就不能选A。

为什么选C呢？

因为鹦鹉的特点就是“学舌”，而曾经的朝廷中的那些“用人”们，不正是学舌的鹦鹉吗？

至于“燕子”，可能是指朝廷中的官员。

应该说明的是，此处的比喻是“借喻”，在比喻句中，本体和比喻词都不出现，让喻体直接出现来比喻。

这两句诗是说，曾经的官员又回来了，但听不见那些像鹦鹉学舌的宫中用人跟他们说话了。

一代王朝，就这样完结了。

八、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

墨梅

[元]王冕

吾家洗砚池①头树，朵朵花开淡墨②痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

【注释】①洗砚池：

写字、画画后洗笔洗砚的池子。

王羲之有“临池学书，池水尽墨”的传说。

这里化用这个典故。

②淡墨：

水墨画中将墨色分为五种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨、重墨。

这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。

（1）这首诗中写墨梅色彩的诗句是_____________；突出墨梅气味的诗句是_____________。

（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？

（1）朵朵花开淡墨痕；只留清气满乾坤

（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

【解析】诗歌的情感或是直接抒发，或是间接体现，总能在字里行间得以体现，由“不要人夸”，和“只留”，我们可以把握作者的追求和操守。

九、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

花影

[北宋]苏轼

重重叠叠上瑶台①，几度②呼童扫不开。

刚被太阳收拾去，却教③明月送将来。

【注释】①瑶台：

汉白玉石阶。

②几度：

几次。

③教：

让。

（1）诗中的“花影”有着怎样的特点？

请简要分析。

（2）作者借“花影”之景，抒发了怎样的情？

（1）花影重重叠叠，不能消除，非常“恼人”。

“扫不开”写出花影难除，诗歌中写了花影虽随同太阳落山而消失，却又因月亮升起而重现。

【解析】诗歌描写了“花影”在不同情境下的不同变化。

亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？

傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。

“重重叠叠”写花影之多，“上瑶台”写花影移动；“扫不开”写花影难除，表现憎恶花影之情。

“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。

（2）诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为却又无可奈何的心情。

十、阅读下面这首词，完成

（1）

（2）小题。

卜算子

[南宋]朱敦儒

旅雁①向南飞，风雨群相失。

饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀②立。

鸥鹭③苦难亲，矰缴④忧相逼。

云海茫茫⑤无处归，谁听哀鸣急！

【注释】①旅雁：

由北向南迁徙过冬的大雁。

②寒汀：

地名。

③鸥鹭：

这两种鸟与雁，都是栖宿于沙洲汀渚间的鸟类。

④矰：

射鸟的短箭。

缴：

系在短箭上的丝绳。

⑤云海茫茫：

即人海茫茫。

（1）象征是这首词作的特点，词中借象征历史上靖康之变中广大人民流离失所的艰难景况，当然也包括作者自己在内。

（2）词作的下片是怎样表达作者的心境的？

请概括出来。

（1）南飞失群的孤雁

（2）下片通过展现大雁的孤危、哀怨、忧惧和无所依托，来隐喻人民与此类似的处境和心情。

【解析】首先要理解下片所写，首句以鸥、鹭之类栖宿于沙洲汀渚间鸟儿的“难亲”，告诉读者人们也有苦痛。

次句“矰缴忧相逼”是说，天空中更是有性命之忧。

因为大雁不停飞翔，可谓身心交瘁，无力高飞。

结尾两句写旅雁之苦。

其中的“苦难亲”“忧相逼”“无处归”和“哀鸣急”四处，正是对孤雁处境的交代，以此加以概括即可。

十一、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

过杨村

[南宋]杨万里

石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。

杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。

红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。

政尔清和①还在道，为谁辛苦不归田？

【注释】①清和：

农历四月。

（1）请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。

（2）诗歌的最后一联是什么意思？

它表达了作者什么样的愿望？

（1）①从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，色彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。

②从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。

（2）最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？

出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？

表达了诗人对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。

【解析】理解最后一联的意思，需要抓住“道”“不归田”两个关键词去分析，了解作者的愿望就在于最后这一句话，以田园乐趣来反衬他不太想做官的思想。

十二、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

绮怀

[清]黄景仁①

几回花下坐吹箫，银汉红墙②入望遥。

似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。

三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。

【注】①黄景仁年轻时曾同自己的表妹两情相悦。

《绮怀》组诗16首，即追忆此事。

②红墙：

指女子居所。

（1）第一联在全诗中的作用是什么？

请简要分析。

（2）请联系全诗分析三、四联在写法上的特点。

（1）领起情感，回忆花下吹箫情境，表达相思，渲染氛围，距离红墙如银河般遥远，表达与表妹相爱而不得的苦恼与无奈。

（2）①比喻：

春蚕吐丝将自己包围，犹如诗人用重重思念将自己缠绕——形象抒发诗人痛苦欲绝的思念之情。

②对比：

尾联将思念追忆到十五年前明月之夜，突出当下凄凉，痛苦。

十三、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

画眉鸟

[北宋]欧阳修

百啭①千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向②金笼听，不及林间自在啼。

【注释】①啭（zhuàn）：

鸟婉转地叫。

②向：

在。

（1）“始知锁向金笼听”中的“知”在诗中的意思是。

（2）本诗的前两句描写了怎样的情景？

表达了作者怎样的情感？

（1）知道、懂得、了解或明白

（2）画眉鸟婉转歌唱自由飞翔，在万紫千红的花丛里起舞，在高高低低的树林间穿行。

表达自己对“自由自在”和“无拘无束”的生活的向往。

十四、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

游子

[唐]孟郊

萱草①生堂阶，游子行天涯。

慈亲倚堂门，不见萱草花。

【注释】①萱草：

一种百合科植物，夏天开红黄色的花，也叫忘忧草。

（1）游子出行之前为什么种萱草？

表达了怎样的情感？

（2）“慈亲倚堂门”和下面哪种意境相似？

试做简要分析。

A.日晚倦梳头B意恐迟迟归C.万里送行舟

（1）游子要远行，他担心年迈的母亲在家孤独寂寞，又担心母亲会为儿子在外漂泊担忧，所以在堂阶种下萱草，让母亲天天看见萱草时能够减轻对儿子的思念，忘却忧愁和烦恼，表达了游子对母亲的体贴入微，对母亲深深的爱。

（2）B诗中年迈的母亲独倚堂门，从早到晚都在眺望远方、等待儿子归来。

【解析】通过阅读全篇，前两句是从游子的角度来写，他在远行之前心里放不下的是母亲，所以在堂阶种下萱草，为母亲减轻、解除忧愁烦恼。

表达了游子对母亲深深的爱。

后两句是从母亲的角度来写，儿子出门远行之后，母亲不见萱草开花，更加思念儿子，只好天天独倚堂门，苦苦等待着盼望着儿子早日回来。

A项“日晚倦梳头”表达的是一种惆怅倦怠之感；C项“万里送行舟”表达的是对故乡的依依不舍之情。

十五、阅读下面的古诗，完成

（1）

（2）小题。

夜泛西湖

[北宋]苏轼

菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。

渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。

（1）这首诗开头两句写景,描绘了一幅怎样的画面？

表达了作者怎样的情感？

（2）后两句中“渐”与“更”用得很精彩,请简要赏析。

（1）湖泊一望无垠,漂泊渺然,一片白茫茫的样子,荷花的幽香慢慢飘来,在夜间迎风绽放。

诗人借西湖夜景之美,表达了热爱自然美景之意。

（2）渐是时间上的比较,过程中实现的程度加深；更是状态上的比较,空间中的实现,程度的加深。

作者简单的几句话,竟然将时空囊括其中,带给后来人彼时彼境的体验。