初中语文第一节课.docx
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初中语文第一节课
初中语文第一节课
开场白：
语文是什么？
是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。
是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作。
语，语言，说话。
像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。
见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。
他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
多读胸中有本，多写笔下生花。
读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。
写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
爱好语文吧！
同学们！
他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。
讲笑话故事
师：
板书：
别字父子
讲：
从前有个叫季康子的土财主，它是不了几个字却要故作斯文，满口“之乎者也”。
他有个儿子名叫日叟，也是个不学无术的少爷。
这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们趁他们为“别字父子”。
有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。
日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的：
“父亲大人：
儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）块带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命（伞），儿字。
”（学生大笑）
信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气的脸色铁青，原来，信上写着：
“李（季）麻（康）子大人收”。
（学生又大笑，有人笑得前俯后仰）再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。
他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：
“四（日）嫂（叟）：
（又大笑）你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！
父字。
”
学生：
哈哈哈哈……
师：
这个故事说明什么？
生：
说明不读书不识字会闹出笑话。
师：
说得好！
师：
板书：
白字县官
讲：
从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人。
冉佳俊一上堂，先管就叫他的名字：
“再往后”。
冉一听，就往后退了两步。
县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：
“再往后！
”这是冉的脊背快贴到墙了，才说：
“再往后就是墙了。
”县官说：
“我叫你的名字呢。
”冉接着说：
“老爷，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。
这时，县官的脸红了半截，蛮不讲理地说：
“俊什么俊，看你长的一脸麻子！
”
（在笑声中师问：
这个故事给我们什么教益？
生：
要多读书，有不认识的字要查字典，否则会出笑话，会丢人。
师：
板书：
本本先生
讲：
从前，有个遇事爱搬书本的教书先生。
一次，有人死了岳母，请他写篇祭文。
先生搬出《祭文大全》，边照抄一篇给那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生气地问道：
“我死了岳母，你怎么写了篇祭岳父的给我呀！
”教书先生便用手指头戳着书，理直气壮地说：
“这本本上写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死错了！
”
（学生说读死书的坏处）
师：
板书：
我不敢娶
讲：
清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却一心想升官发财。
有一次，他去参加乡试，憋了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了，他灵机一动，便再字上写了：
“我是李鸿章中堂大人的亲戚”。
可是，“戚”字不会写，只好借用“妻”来代替。
他想：
有了这个金字招牌，准能考中。
谁知，翔实的主考官元不徇私情，他看了李某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章大人的亲妻”后，又加上了几个字：
“所以，我不敢娶（取）你”。
谜语故事
（一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。
一天，王安石对王吉甫说：
“我做也睡不着，做了一挑子米，‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。
你猜是什么字？
”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道：
“东海有条鱼，无头也无尾，更出脊梁骨，便使你的谜。
”
王安石听了，哈哈大笑说：
“你猜对了！
”请问，谜底是什么？
学生猜。
聪明的学生很开就猜出来了。
（日）
（二）三媳妇回娘家
从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。
每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为二媳妇们一走，家务事就没人料理了。
所以，他总想办法来阻止他们回娘家。
有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。
老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。
他对儿媳妇们说：
“你们要回娘家可以，不过，得替我班三件事。
谁能办得了，谁就回去；颁布了就别想走”媳妇们说：
“什么事？
您快说”。
老头儿说：
“第一，给我煮一碗‘永远煮不熟’的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉”和“肉包骨”来；第三，路过‘人从屋顶过，水在屋下流’那村庄时，到我那姓‘西北风’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招风纸’拿来。
“大媳妇和儿媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。
可是聪明的三媳妇却说：
“我可以办到”。
她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：
“这就是永远煮不熟的菜”。
并说：
“那两件事，我从娘家回来后准替您办好。
”老头儿只得让他回娘家了。
让学生猜这三件事三媳妇是怎么完成的？
一个学生很快说出第一件事：
煮的是一碗生菜。
第二件事思考了一会儿有人说出来了：
肉包骨是红枣，骨包肉是核桃。
也有人说骨包肉是鸡蛋。
我说：
都对。
你们很聪明。
第三件事，他们讨论了一会儿，还是猜出来了大桥村、灯笼、扇子。
表弟的姓想不出来，我点的，“冷”
（三）猜字谜
（1）两口坐在狗头上（哭）
（2）牛的头，土的尾，猜不着，别多嘴。
（先）
（3）一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂。
（崩）
（4）四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中。
（因）
（5）两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来（幽）
（6）写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她准来。
（哈）
解缙的对联故事
反唇相讥老财主
又一次解缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久闻解缙山做对联，故意拦住解缙的去路。
解缙很生气，老财主就奚落解缙：
“小犬无知嫌路窄，”解缙应声答道：
“大鹏展翅恨天底”。
老财主见解缙穿绿，又出上联：
“出水蛤蟆穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口反唇相讥：
“落汤螃蟹着红袍”。
老财主无言以对，只好灰溜溜的走了。
让大臣当众出丑
解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士。
他性格刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。
在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞突然袭击：
“二猿断木山中，小猴子竟敢对锯（句）？
”解缙脱口对答：
“一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！
”在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。
（四）接歇后语
（1）猪鼻子上插大葱——
（2）千里送鹅毛——
（3）秋后的蚂蚱——（4）孔夫子搬家——
（5）棺材头上放鞭炮——（6）老鼠爬进书箱里——
（7）东吴招亲——（8）三顾茅庐——
（9）张飞穿针——（10）徐庶进曹营——
（11）刘备请诸葛——（12）刘备借荆州——
（13）刘备摔阿斗——（14）司马昭之心——
（15）唐僧西天取经——（16）孙悟空大闹天空——
（17）猪八戒吃人生果——（18）孙大圣听见紧箍咒——
（19）孙悟空的眼睛——（20）猪八戒做梦娶媳妇——
很可惜歇后语没猜几个就下课了。
这一节课是否激发了学生的学语文兴趣呢？
等到看学生的日记时，我心中就有底了。
请看学生日记：
学生葛丹琼在日记中写道：
在没有进入初中之前，我一直以为六年以来，我对语文已经很了解了；甚至在第四节课之前，我仍旧是这个想法。
上了语文课才知道，我对语文的了解简直就是微乎其微，连皮毛都粘不到，更别说了解了。
在我眼里的语文，只是简单的语言文字之说，而这位语文老师却带着我们走进了一片广阔的语文世界，让我们真正领略到了语文的精彩。
老师初次给我们的感觉便是可亲可敬，加上他那娓娓动听的话语，更拉近了师生之间的距离。
语文是一手好字，语文是一篇美文，语文是诸葛亮舌战群儒的口才，语文是司马迁史家绝唱的精妙……在老师的见解里，我第一次领略到了语文的奇妙之处。
老师的思想带动着我们，老师自己也感染着我们，老师文章很好，口才也一样好，给我们上课也上的丰富多彩，既生动有趣又交给了我们许多的道理。
原来语文课可以如此的生动！
还能够讲笑话，猜谜语，但我们却能在有趣的游戏中学到语文知识。
语文，一直以来我把它当作一个学习的任务，竟也可以如此的轻松，这可真是实实在在的第一次感受啊！
老师的知识、文采真得很令人羡慕，特别是他对语文的深刻理解，让我们顿生敬意。
老师让我们多读书，她都能在暑假给自己定读书计划，我想我们的确应该让书进入自己的生活了。
这不同寻常的一节语文课，让语文在我的头脑中彻彻底底的刷新了一次，我们也将在老师的带领下步入更高的语文殿堂。
学生蒋自立写道：
等老师讲完，我已经更加喜欢上了语文，爱上了那绝妙的语言文字，下定了决心，一定要好好学习语文。
王婷写道：
过去我一点也不喜欢语文，所以我的语文成绩不好，今天的语文课一上，我就喜欢上了语文
我的第一堂语文课
常州勤业中学 王庆华
课堂实录：
上课时间：
9月1日上午第一节班级：
勤业中学七年级（5）班
师：
首先祝贺大家顺利地完成了小学六年的学习，从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。
同学们的父母把同学们到学校上学通俗的称之为“念书”，可见读书对我们的学习是很重要的。
高尔基先生说过：
“书籍是人类进步的阶梯。
”（板书）希望同学们在学习中能多读书，读好书。
今天我们第一节课是这样安排的：
首先，老师对同学们的读书情况作一个简单的调查，请同学们实话实说；然后，带同学们到图书馆与书来一次亲密的接触；再到电子阅览室逛逛网上图书馆。
[教师发“初一学生读书情况调查问卷”，学生回答，教师巡视并与一些学生询问、交流。
（“问卷”见后附）约15分钟。
]
师：
同学们，老师刚才看了大家的回答，发现有些同学回答时信手拈来，看得出平时读了许多的书；也有些同学冥思苦想还不能落笔，看来是平时读的书不多。
希望在以后能加油。
下面就请几位同学给大家谈谈他们的读书体会。
[指名两位同学发言，教师略加评点。
约3分钟。
]
师：
刚才两位同学读书体会谈得很好。
有些同学要问：
我们到哪里找书看？
看什么书呢？
下面，老师就带同学们到图书馆，请图书馆的管理老师向大家介绍如何使用图书馆的藏书。
[列队前往图书馆。
由图书管理员介绍馆藏基本情况，带领学生熟悉图书分类的情况和借阅的要求。
约12分钟。
]
师：
我们在今后的学习中将经常来到图书馆，借阅图书，查找有用的学习资料。
现代社会，网络的作用越来越广泛。
我们可以利用网络读文学，查资料。
下面带领同学们到电子阅览室触网。
[到电子阅览室，介绍上网的基本方法。
以新浪网的搜索引擎为例指导学生利用搜索功能查找所需的资料。
然后学生自主上网，教师个别辅导。
直到下课。
]
教后札记：
作为初一新生的第一课，让学生了解新教材、了解新教材的学习方法是主要的目的。
我在上课前预定的目标是：
了解学生读书的基本情况。
第二让学生了解搜集信息的途径并能独立自主的查找资料。
在教学过程中基本达到了这两点。
作为新课程改革的实验，力求能体现课改的精神，营造开放的、互动生成的课堂模式。
流动的课堂教学和变换的课堂地点能使学生基本上始终集中注意力。
特别是图书馆和电子阅览室两个情境中学生很有兴趣，能激发一种学习的欲望。
信息技术的使用起到了恰当的作用，学生掌握了利用搜索引擎查找资料的方法。
在整个过程中，学生读书情况的调查并不是很真实，学生有迎合老师的现象。
另外结尾部分的学习任务没有明确，以至于课内课外不能保持有机的联系。
教师在组织的过程中缺乏及时的表扬与激励。
这些有待进一步改进。
就这样将你征服——初一第一节语文课的开讲艺术
作者：
柏华转贴自：
本站原创点击数：
86
（三年前笔者教初一年级第一节语文课时，注意抓住契机和学生心理，收到了较好的效果。
现不怕献丑，抛砖引玉，也敬请各位同仁不吝将金点子好窍门与我们资源共享，合作教学。
）
目的：
1、充分激发学生学语文兴趣
2、初步明确语文学习的内容及方式
3、大致了解本期语文学习要求及目标
俗话说：
“好的开始是成功的一半”，初一的学生一进入新的学校，往往是充满美好的憧憬与向往的，但也不排除对语文学习的误解。
我们教师在与学生接触时，如果能紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的基础，从而收到“事半功倍”的效果。
过程：
1、树立一条理念：
“语文天生重要”。
三个故事动其心——学生大凡是爱听故事的，一开始，我就对学生说：
我先讲一个故事，歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！
歌德怎么办呢？
（同学们纷纷想办法后，教师公布答案）歌德则避开一边：
说：
我恰恰相反。
（什么意思呢？
我是给傻瓜让路的。
）巧妙的解决了这问题。
还有一个故事，重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：
“我简直在对牛弹琴！
”周总理接语曰：
“对！
牛弹琴！
”一字未改却很好的回击了对方。
再看这个句子（写在黑板上）：
我要炒肉丝。
这句话实际上有两层含义：
一是我想要一份炒肉丝的菜来吃，一是我想亲自炒一份肉丝。
从上面的三个故事我们可以看出：
语文天生重要（板书）。
不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。
生活就是语文。
语文是立体的。
它具有“长”、“宽”、“高”三维结构。
它的深厚博大，囊括之多之广，几乎无法用语言描述。
时间上贯穿古今，地域上连跨中外，内容上谴词造句，形式上多种多样……我们要做个有心人，从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等同学们与人交流，写计划与总结，今后的就职、自荐要学好语文。
利用故事的生动形象具体的特点，很容易将学生兴趣调动起来，也很自然的转入下一个环节：
怎样才能学好语文呢？
2、把握两条原则：
“兴趣是最好的老师、留心处处皆语文”
让学生谈谈学习语文感受，激发其自豪感。
讲一些自己和学生的正反例子，增加可信度。
读书、读自然、读人。
注意积累，学会感动。
态度决定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。
力求“我每天都盼着上语文课”。
读书、读自然、读人。
在无形的渗透里，有形的关注中，坚持学下去，一个字，一个音，一个句子，它们看起来微不足道；一篇文章，一部著作，学后并不觉多了什么。
忽然有一天，你会顿觉自己开窍了，清醒了，错字病句再也逃不过你的火眼金睛。
3、明确语文的“四大天王”：
听说读写。
仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。
勤动脑，多思考。
多读，心中有本；勤写，笔下生花。
养成好习惯，穿插一个“爹，转弯了”的笑话。
4、牢记几句忠告：
最终成为口头禅
用心做一切让别人因自己的存在而幸福
要想干，总是有办法的；不想干，总是有理由的；
学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除
后记：
记得我读初中二年级的时候，一位经验丰富的美术老师告诉我们美术如何重要，反映一个人的修养等，从那以后我就不再认为它是可有可无的副科，而是非常认真的学，很珍惜难得的每周一节课。
由此我想，语文老师就是要有“三寸不烂之舌”，将学生的兴趣充分调动起来，本身也要让学生感受到语文的魅力。
因此第一节课尤其重要。
三年前，因为这节课，后来一学生家长打电话说：
他的小孩迷上了语文，说起初以为“学好数理化，走遍天下都不怕，学好英语可以出国留学，语文没啥好学的”，老师讲了语文的重要性后，才恍然大悟，决心要学好语文。
后来每周总有学生三五个约好去书城买书，交换阅读，还有推荐给老师读的，再后来班级又建立了虚拟图书角，形成很好的读书氛围。
同时，我们也应抛弃急功近利之心，大胆取舍，给学生充分的空间。
技巧方法内容很多，但让学生盼着上语文课是根本。
让我们以“少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的脚步”来共勉吧。
范例十二：
新学期第一节课
一目标：
养成习惯端正态度
二过程：
1先欢迎，然后祝贺学生迈上了初中生活的第二个台阶
2学生分组交流：
a暑假中感受最深的事
b在这期语文学习中，你有什么设想？
希望老师怎么做？
c你的语文弱项在哪？
希望老师怎么帮你？
d你认为一个优秀的中学生应具有哪些品质？
你是从哪些人身上得到启示的？
或者是从哪些故事中得到启示的？
e针对去年的学习生活，你要养成什么习惯？
3以上各点中，前三项学生交流后根据自己的实际，写在纸上，下课交。
后两项学生讨论形成小组意见，在班内交流。
4老师准备的内容：
23班优秀学生标准：
勤奋钻研团结进取敢于创新自信活泼勇于发言
故事一：
“砸出的3000万元”
浙江省临安市是山核桃的主产地，近年来通过推广“山核桃丰产稳产综合栽培技术”，山核桃种植面积和平均年产量分别占全国的60%和70%。
但消费者普遍反映“山核桃好吃壳难咬”。
为解决这一难题，临安市农业龙头企业东林绿色食品有限公司想出一妙招，即在山核桃深加工的基础上，将其适度砸碎，消费者只需用手掰开就可食用。
这种手剥山核桃一经面世，立即受到了消费者欢迎，而加工一公斤手剥山核桃，比普通山核桃可增值9元，仅此一项，临安市就增收3000余万元。
（敢于创新）
故事二：
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。
在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的音符。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。
他觉得乐谱有问题。
这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了，面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：
“不！
一定是乐谱错了！
”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。
前两位参加比赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。
小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
（自信活泼）
B工具准备：
课本目标检测《点拨》与《字典》，每节课要有
C知识准备：
每节课前复习上节课内容，不定时提问
D作业：
目标检测与课文讲解同步（每周五检查）
每日一篇日记（每周二检查）!
每日背诵一首古诗词。
E其他规范：
钢笔红色油笔各一支，作业一律用钢笔，课堂笔记做在课本上
范例五：
我的第一堂语文课
课堂实录：
上课时间：
9月1日上午第一节班级：
七年级
师：
首先祝贺大家顺利地完成了小学六年的学习，从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。
同学们的父母把同学们到学校上学通俗的称之为“念书”，可见读书对我们的学习是很重要的。
高尔基先生说过：
“书籍是人类进步的阶梯。
”（板书）希望同学们在学习中能多读书，读好书。
今天我们第一节课是这样安排的：
首先，老师对同学们的读书情况作一个简单的调查，请同学们实话实说；然后，带同学们到图书馆与书来一次亲密的接触；再到电子阅览室逛逛网上图书馆。
[教师发“初一学生读书情况调查问卷”，学生回答，教师巡视并与一些学生询问、交流。
（“问卷”见后附）约15分钟。
]
师：
同学们，老师刚才看了大家的回答，发现有些同学回答时信手拈来，看得出平时读了许多的书；也有些同学冥思苦想还不能落笔，看来是平时读的书不多。
希望在以后能加油。
下面就请几位同学给大家谈谈他们的读书体会。
[指名两位同学发言，教师略加评点。
约3分钟。
]
师：
刚才两位同学读书体会谈得很好。
有些同学要问：
我们到哪里找书看？
看什么书呢？
下面，老师就带同学们到图书馆，请图书馆的管理老师向大家介绍如何使用图书馆的藏书。
[列队前往图书馆。
由图书管理员介绍馆藏基本情况，带领学生熟悉图书分类的情况和借阅的要求。
约12分钟。
]
师：
我们在今后的学习中将经常来到图书馆，借阅图书，查找有用的学习资料。
现代社会，网络的作用越来越广泛。
我们可以利用网络读文学，查资料。
下面带领同学们到电子阅览室触网。
[到电子阅览室，介绍上网的基本方法。
以新浪网的搜索引擎为例指导学生利用搜索功能查找所需的资料。
然后学生自主上网，教师个别辅导。
直到下课。
]
教后札记：
作为初一新生的第一课，让学生了解新教材、了解新教材的学习方法是主要的目的。
我在上课前预定的目标是：
了解学生读书的基本情况。
第二让学生了解搜集信息的途径并能独立自主的查找资料。
在教学过程中基本达到了这两点。
作为新课程改革的实验，力求能体现课改的精神，营造开放的、互动生成的课堂模式。
流动的课堂教学和变换的课堂地点能使学生基本上始终集中注意力。
特别是图书馆和电子阅览室两个情境中学生很有兴趣，能激发一种学习的欲望。
信息技术的使用起到了恰当的作用，学生掌握了利用搜索引擎查找资料的方法。
在整个过程中，学生读书情况的调查并不是很真实，学生有迎合老师的现象。
另外结尾部分的学习任务没有明确，以至于课内课外不能保持有机的联系。
教师在组织的过程中缺乏及时的表扬与激励。
这些有待进一步改进。
如何上好初中第一节语文课
广东省南海市沙头镇第二初级中学冯锦标
上好初中第一节语文课具有很重要的意义。
虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。
俗话说得好：
“良好的开端是成功的一半。
”
那么，应该如何上好第一节语文课？
正如爱因斯坦所说：
“兴趣是最好的老师。
”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。
于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：
“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？
”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。
故事是这样的：
在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。
店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。
有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。
他刚坐下，那位女服务员就对他说：
“老大爷，你想去（吃）什么？
”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？
老汉心里想：
有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？
后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。
于是老汉就说：
“有没有包子？
”女服务员听了马上说：
“报纸（包子），有！
”她很快拿了一张报纸给老汉。
老汉被弄得哭笑不得，心想：
“这报纸，我怎样吃呢！
”后来，老汉又问：
“有大肥鸡吗？
”女服务员热情地说：
“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。
”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。
于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？
有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。
本人顺水推舟地分析：
普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们
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