八年级英语上册Unit4Doityourself教案新版牛津版.docx
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八年级英语上册Unit4Doityourself教案新版牛津版
Topic
Unit4Doityourself
Period1
Title
Comicstrip﹠Welcometotheunit
Typeoflesson
New
教学目标
1.掌握DIY的工具的单词。
2.掌握漫画大意，体会漫画的幽默之处。
3.能理解DIY的意思，并就DIY的话题展开一段对话。
重点难点
能理解DIY的意思，并就DIY的话题展开一段对话。
教学过程
备注
Welcometotheunit
Step1呈现
一．导入
Whatdoyoudoinyourfreetime?
DoyouknowthemeaningofDIY?
DoyoulikeDIY?
DoyouoftendoDIY?
DoyoulikeDIY?
WhatdoyouneedforDIY?
由freetalk鼓励学生发表自己的观点。
二．操练
1.HerearesometoolsforDIY.Lookatthepictureandmatchthewordsintheboxwiththetools.利用图片和语境完成习题A
Step2呈现
一．导入.
教师与学生交流，以检查学生对新知识的理解。
然后学生之间Workinpairs.
T:
What’sDIYexactly?
S:
T:
Whatareyougoingtodothen?
S：
T:
Whatdoyouneedforthat?
S:
T:
DoyoulikeDIY?
S:
T:
That’sfun.
二．.操练
师生对话演示，生生对话操练。
从实际运用中掌握对话。
Comicstrip
Step1呈现
一．导入.
放录音，看图片，理解对话内容。
回答下列问题：
Whatdotheybuy?
Whatshouldtheydonext?
DoEddiehelpHobomakehisnewhouse?
二.操练
提醒学生根据自己的理解揣摩Eddie和Hobo的心理状态，运用适当的语音语调朗读。
Homework:
1.背诵漫画和B部分对话。
2.用英语写你的一个ＤIY的过程。
课堂检测
即学即练
单选:
1．It’stoolate.You’dbetterhomeassoonaspossible.
A.goB.togoC.goesD.going
2.----MyEnglishisverypoor.CanyouhelpmewithitthisSaturday?
----.
A.You’rightB.GoodideaC.NoproblemD.Thankyou
3.Itisanewsong.Itverygood.
A.soundsB.tastesC.looksD.turns
4.WewouldliketogotothecinemawatchingTVathome.
A.becauseofB.payattentionto.
C.insteadofD.lookafter.
5.Danny,comehere.Ihavetotellyou.
A.somethingnewB.newsomething
CanythingnewD.newanything.
板书设计
Unit4Doityourself
Comicstrip﹠Welcometotheunit
Whatdoyoudoinyourfreetime?
DoyouknowthemeaningofDIY?
DoyoulikeDIY?
DoyouoftendoDIY?
DoyoulikeDIY?
WhatdoyouneedforDIY?
教学反思
Topic
Unit4Doityourself
Period2
Title
ReadingⅠ
Typeoflesson
New
教学目标
1.会用本课时的四会单词。
2.Toanalyzethephrase,sentencesforthestudentstogetabetterunderstanding.
3.TogetmoredetailedinformationaboutAndrewandhisDIYjobs.
4.TotraintheSs’abilityoflearningbydoing
5.Totrainthestudentshappilytomakethingsthemselves.
重点难点
1.TotraintheSs’abilityoflearningbydoing
2.Totrainthestudentshappilytomakethingsthemselves.
教学过程
备注
Step1Freetalk
Whatdoyouoftendoinyourfreetime?
GuesswhatIoftendoinmyfreetime?
DoyouknowDIY?
DoyoulikeDIY?
Giveussomeexamples.
Step2Presentation
1.出示Andrew手拿DIY工具的图片呈现课题MycousinandDIY.
2.快速阅读文章，回答：
What’sthearticlemainlyabout?
3.分析文章结构，归纳大意：
Part1:
（para1）IntroductionofAndrew
Part2（para2---4）Andrew’sDIYjobs
Part3:
（para5）AdvicefromSuzy
4.仔细阅读文章，划出生词、难以理解的短语和句子。
（教师巡视课堂，把部分生词、短语板书在黑板上）
decorate
putinabrighterlight
haveapowercut
putupapicture
hitapipeceiling
takeacourseinDIY
attendlessons
instead
通过生生之间、师生之间的互动解决难题。
Step3Practice
1.听录音，判断正误，给出正确答案。
Wh-questions.
2.大声朗读文章。
Step4Activity
仔细阅读文章的主体Andrew’sDIYjobs，完成下面的表格：
WhatAndrewdid
Problems
Step5Retell
根据关键词复述文章。
Step6Discussion
WhatdoyouthinkofAndrew?
WhatshouldwedowhenwedoDIYjobs?
Step7Homework
复述或背诵课文。
写一个自己的DIY故事，下节课大家分享。
板书设计
Unit4Doityourself
ReadingⅠ
Whatdoyouoftendoinyourfreetime?
GuesswhatIoftendoinmyfreetime?
DoyouknowDIY?
DoyoulikeDIY?
Giveussomeexamples.
Part1:
（para1）IntroductionofAndrew
Part2（para2---4）Andrew’sDIYjobs
Part3:
（para5）AdvicefromSuzy
教学反思
Topic
Unit4Doityourself
Period3
Title
ReadingⅡ
Typeoflesson
New
教学目标
1.会用本课时的四会单词。
2.Toanalyzethephrase,sentencesforthestudentstogetabetterunderstanding.
3.TogetmoredetailedinformationaboutAndrewandhisDIYjobs.
4.TotraintheSs’abilityoflearningbydoing
5.Totrainthestudentshappilytomakethingsthemselves.
重点难点
1.TotraintheSs’abilityoflearningbydoing
2.Totrainthestudentshappilytomakethingsthemselves.
教学过程
备注
Step1.Leadingin。
YesterdaywelearntthestoryofAndrewandhisDIYjobs.
CanyousaysomethingaboutAndrew?
（小组展示）
Step2.Presentation
1.Reading:
LettheSsreadthecontextcarefullyandthenanswertheQS.
Qs:
1.）WhatisAndrewcrazyabout?
2.）Whatdoeshelovetodo?
3.）IshegoodatDIY?
Why?
4.）HowlongdidAndrewputuptheshelfonthewall?
5.）IfyouwereAndrew,howwouldyoupaintthelivingroom?
6.）WhatdidSuzyadvisehimtodo?
2.SayAndrewandhisDIYjobsandwhatproblmshecaused,thendiscusshowtosolvetheseproblems.
3.Translatetheusefulexpressions:
1.putinabrighterlight2.haveapowercut
3.makeamistake4.putupapictureonthewall
5.hitapipe6.filltheroomwithwater
7.keepondoingsth.8.notonly...butalso...
9.putuptheshelf10.advisesb.todo
11.takeacourseinDIY12.makehimangry
13.attendlessons
D、Languagepoints
AskSstohighlightthewords、phrases、sentencestheydonotknow.Thenaskthemtodiscusstheminpairsandtrytoworkoutthemeaningsfromthecontext.Atlasttheteachertriestohelpthemandexplainthelanguagepoints.
1.fill…with用…填满…
Eg：
Ifilledthepillowwithcotton.
Tokeepfish,weshould＿thetank＿waterfirst.
2.notonly…butalso…
Eg:
1）Thelivingroomnotonlyhasbluewalls,butalsoablueceilingandfloor.
2）Tomatoesarenotonlyakindofvegetablebutalsoakindoffruit.
3）NotonlyMissLinbutalsoMisszhoulikesDIY
4）NotonlyMissLinbutalsosomestudentslikeDIY
＝NotonlysomestudentsbutalsoMissLinlikesDIY.
Workoutrules:
当notonly…butalso…用于行为动词时，动词相同，通常省略第二个动词。
be动词通常在notonly…butalso…之前
3）当notonly…butalso…l连接主语时，动词使用就近原则
3.instead,insteadof
Eg:
Andrewisstubborn.Hedidn’ttakeSuzy’sadvice.
Instead,SuzyislearningaboutDIYherself.
=SuzyislearningaboutDIYherselfinstead.
AndrewdoeshisDIYjobsinsteadoftakingSuzy＇sadvice.
1）＿,hewillgotoLondon.=hewillgotoLondon，＿.
2）Hewantssomemilk＿Coke.
3）Hewilllistentotheradio＿watchingTV.
Workouttherule:
Instead常用于句首或句末，insteadof后跟名词或动名词。
Step3.practice
Getthestudentstoreadthepassagetogetheraloudagain,
1）NowyouknowAndrewandhisDIYjobswell.Canyouretellthetext?
2）CompletetheconversationonPage46B4.
3）HereisaDIYadvertisements,canyoufinishit?
Wantto（安装电灯）.（putinalight）
Wantto（修理坏掉的水管）.（repairthebrokenpipe）
Don＇tknowhowtodealwith（停电）.（apowercut）
We（建议）you（修一门课程）inDIY.（advise,takeacourse）
Youcan（上课）everyweekend.（attendlessons）
Step4.Activities
EnjoyDIY：
AskSstoworkingroups,accordingtotheteacher’sinstructionstodotheirDIYjobs
A：
Havingadiscussioningroups
Group1:
makingalovelyenvelope
Group2:
makingabirthdaycard
Group3:
paintingthepaper.
Homework
1、Torecitethetext.
2、WriteapassageabouthowtodoyourDIYjobs（suchaspaintingaroom,fixingabicycle,makingcakes,repairingcomputers）
板书设计
Unit4Doityourself
ReadingⅡ
1.fill…with用…填满…
2.notonly…butalso…
3.instead,insteadof
教学反思
Topic
Unit4Doityourself
Period4
Title
GrammarⅠ
Typeoflesson
New
教学目标
1.能掌握祈使句的三种句型，肯定祈使句，否定祈使句，加please的祈使句。
2.能使用祈使句进行日常交流对话。
重点难点
重点：
掌握祈使句的三种句型。
难点：
能使用祈使句进行日常交流对话。
教学过程
备注
Step1Greetings
One-minutespeech
Step2Leadin
1.Playagame
学生根据听到的指令，做相应的动作。
E.g.Pleasehaveaseat!
Sitdownplease!
Openthedoor!
Pleasedon’tclosethewindow!
………
Step3Presentation
1.学生观察黑板上呈现的句子和普通的句子有何不同。
（讨论）
板书：
Putupapictureonthewall.
Don’tstandonthedesk.
Pleasepassthebooktome.
2.学生讨论回答祈使句与普通句子的区别。
3.学生总结祈使句的概念和句型结构
概念：
祈使句是用来发出命令或指示，提出要求或建议的句子。
主语为第二人称you，通常不表示出来，而是以动词原形为开头。
结构：
肯定祈使句以动词原形开头
Putupapictureonthewall.
否定祈使句以Don’t开头
Don’tstandonthedesk.
Please可以加在这两种句型的前后，表示更有礼貌。
Pleasepassthebooktome.
Step4Practice
1.学生完成书本P47的练习
Howtomakecards.
学生完成练习的校对。
学生朗读练习中的5个句子。
4.多媒体呈现多个图片，学生根据图片说出相应的祈使句。
Step5Exercise
将下列句子改成肯定或否定祈使句
Comehereearly.
Askhim.
Don’tclimbthetree.
Readthebookcarefully.
Don’twaitforher.
Let’sgotheretogether.
板书设计
Unit4Doityourself
GrammarⅠ
Putupapictureonthewall.
Don’tstandonthedesk.
Pleasepassthebooktome.
结构：
肯定祈使句以动词原形开头
否定祈使句以Don’t开头
Please可以加在这两种句型的前后，表示更有礼貌。
教学反思
Topic
Unit4Doityourself
Period5
Title
GrammarⅡ
Typeoflesson
New
教学目标
1.掌握四会单词
2.能正确使用should/hadbetter来表达建议
3.在语境中使用祈使句和should/hadbetter
重点难点
能正确使用should/hadbetter来表达建议，在语境中使用祈使句和should/hadbetter
教学过程
备注
Stepone:
Warming-up
One-minutespeech
（reading）
StepTwo:
Presentation
Freetalk
DoyoulikeDIY？
Whatkindofthingsdoyouliketodobyyourself?
（Ilikedoingsomethingdeliciousinthekitchen）
Canyougiveussomeexamples?
E.g.Becarefulwithfire.
Youshouldbecarefulwithfire.
2.Presentthesentences
Cookingisdifficult.
Therearemanybooksaboutcooking.
Fireandknivescanbedangerous.
Sometimeswewillspendalotoftimeonthefood.
Adviceisimportant.
Youshouldreadbooksaboutcooking.
Cookingisdifficult.Youshouldjoinaclubtolearnmoteaboutit.
Fireandknivescanbedangerous.Youhadbetterbecarefulwiththem.
Sometimeswewillspendalotoftimeonthefood.Youshouldbepatient.
Adviceisimportant.Youhadbetterlistentoyourteacherormother/readsometolearnmoreaboutit.
StepThreePractice
PartB
Completethesentences.
Moreexercises
Checkouttheanswers
（在讲解的过程中适当的扩展点内容。
oughtto/must...）
should/hadbetter学生不陌生。
情态动词should常用来表示劝告、建议或义务，意思是“应该”;
hadbetter是固定词组，意思是“应该；最好”，hadbetter常用来提出建议，语气较强，往往含有强迫或命令的口气，故常用于长辈对晚辈、上级对下级或平辈之间。
板书设计
Unit4Doityourself
GrammarⅡ
shoul
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