初四教学计划.docx

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初四教学计划

2012——2013学年度

初四语文下学期教学计划

夏村初中

2011——2012学年度

初四语文下学期教学计划

夏村初中

2013——2014学年度

初四语文下学期教学计划

西苑学校

2012——2013学年度

初四语文上学期教学计划

夏村初中

初四语文学科教学计划

初四的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩。

学生面临中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，进入高一级学校。

一、学生基本情况：

初四两个班共有学生六十八人，语文成绩不突出，尤其是男同学，课堂上表现不积极，无论是回答问题还是读课文都不主动，必须在课堂上鼓动或激励；也曾和他们座谈，大都自信心不足，怕别人笑话。

一定要让优秀学生发挥带头作用，起到引领作用，使男同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。

大多数女同学课堂上积极主动，学习兴趣高涨，作业保质保量完成。

在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己。

学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜欢做题，但对阅读却囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。

很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。

要让他们养成积累的习惯。

二、教材分析：

初四上学期的教学内容，以新授为主，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合教研室安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读和写作训练。

三、具体措施：

1、精心备课在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

2、虚心向其他教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。

3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。

4、兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。

5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。

6、尽最大努力采用新的教法和多媒体教学。

7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。

四、具体计划:

第一、二周第一单元

第三、四周第二单元

第五、六周第三单元

第七、八周期中复习

第九周期中考试

第十、十一周第四单元

第十二、十三周第五单元

第十四周课外古诗词背诵、名著导读

第十五、十六周期末复习

2014——2015学年度

初四语文上学期教学计划

西苑学校

初四语文教学计划

一、教学思路：

本学期，我们要本着“面向全体学生毕业；扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。

对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。

对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养；并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。

三、教学措施：

为了完成教学目标，我们计划从以下方面入手：

1、确定以学生为中心的教学思想。

团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。

2、集体教研，集体备课。

平时，注意研究考试类型、考试动向，指导日常的教学。

积极进行集体教研、集体备课。

对于教学内容，我们要共同商量，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简单教案，然后备课组成员根据自己的特点，再进行细化。

3、采取分类、分层次教学，对一般学生，重基础知识的巩固、作文写作；对成绩优秀者，采取强化性训练，训练阅读能力、分析能力、考试能力。

以抓学生的基础和能力为重点。

对于字词等基础知识不能放松，要落实到实处。

为了提高学生的语言表达和思维能力，在日常教学中要继续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生掌握学习课文的方法和技巧。

要根据学生的掌握情况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思考问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。

课外阅读，引导学生实现知识的迁移，做到举一反三，学习致用。

5、重视作文教学，积极探索作文教学改革。

作文教学一定要根据实际情况制定训练计划，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。

计划从以下几方面进行指导：

审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。

为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。

开始先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。

等到熟练后，对中上游学生提倡“个性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。

为了根本上提高作文成绩，应重点从以下两点解决：

一是重视学生的书写，做到规范书写；二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，经常练笔，做到水到渠成。

三是研究近几年中考作文题。

6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。

争取提前取得较好的社会氛围。

教学进度和内容：

第1—2周：

九年级上册第四单元

第3---4周：

九年级上册第五单元

第5周：

九年级上册第一单元

第6周：

九年级上册第二单元

第8周：

九年级上册第三单元

第9周：

综合训练

第10周：

期中考试

第11周：

九年级下册第一单元

第12周：

九年级下册第二单元

第13周：

九年级下册第三单元

第14周：

九年级下册第四单元

第15---19周：

综合训练

第20周：

期末考试

2013——2014学年度

初四语文上学期教学计划

西苑学校

初四语文教学计划

一、学情分析

初四学生处于叛逆期，又有中考的巨大压力，使语文教学任务艰巨。

今年的学生语文理解能力比较差，学习基础参差不齐。

部分学生对语文知识比较感兴趣，有一定的语文学习基础，上课表现积极；也有部分学生比较懒散，没有较好的学习态度和学习习惯，作业敷衍了事；作文基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力都较差，写作兴趣和写作水平都亟待提高。

书写水平较差，需加强书写基本功的训练。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学思路：

本学期，我们要本着“面向全体学生毕业；扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。

对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。

对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养；并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。

四、教学措施：

为了完成教学目标，我们计划从以下方面入手：

1、确定以学生为中心的教学思想。

团结协作，把精力放到教学上，把精力放到学生的管理上。

2、集体教研，集体备课。

平时，注意研究考试类型、考试动向，指导日常的教学。

积极进行集体教研、集体备课。

对于教学内容，我们要共同商量，确定教学的重点、难点，写出确定了教学内容的共同的简单教案，然后备课组成员根据自己的特点，再进行细化。

3、采取分类、分层次教学，对一般学生，重基础知识的巩固、作文写作；对成绩优秀者，采取强化性训练，训练阅读能力、分析能力、考试能力。

以抓学生的基础和能力为重点。

对于字词等基础知识不能放松，要落实到实处。

为了提高学生的语言表达和思维能力，在日常教学中要继续通过各种活动、措施，在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上，提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上，对于讲读课文精讲点拨，引导学生掌握学习课文的方法和技巧。

要根据学生的掌握情况确定授课内容，要本着学生先入为主的原则，让学生先读书，提出问题，思考问题，反馈正确信息后，老师在有的放矢的讲解课文。

课外阅读，引导学生实现知识的迁移，做到举一反三，学习致用。

5、重视作文教学，积极探索作文教学改革。

作文教学一定要根据实际情况制定训练计划，有目的，系统的提高学生作文，作文备课要全面，过程要写明确。

计划从以下几方面进行指导：

审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。

为了尽快适应应试，可加大范文仿写的力度，让学生练熟、练活。

开始先练习“片段组合式”的模式，提高作文平均分。

等到熟练后，对中上游学生提倡“个性”写作，在文采、感情等方面得以较大提高。

为了根本上提高作文成绩，应重点从以下两点解决：

一是重视学生的书写，做到规范书写；二是开阔学生的阅读范围，引导学写好读书笔记，把作文化整为零，经常练笔，做到水到渠成。

三是研究近几年中考作文题。

6、针对期中考试、期末考试，期间要对中考个考点一一训练到位。

争取提前取得较好的社会氛围。

优生辅导，提高优生的自主和自觉学习能力，计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分以上。

定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

7、教学过程的优化、教学模式的创新、教学方法的改进，是语文教学取得显著成绩的关键。

所以教育教学要勇于创新，大胆探索。

不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力得到不断的提高。

初四语文教学计划

一、指导思想

语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他学科的基础，学好语文，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事写作和继续学习会产生深远的影响。

鉴于语文的重要性，语文学科要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，提高他们的阅读和写作水平，养成良好的学习习惯。

在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，要求学生从一点一滴的小事做起，如：

节约一度电、一滴水、一张纸，自觉捡起地上的果皮、纸屑等，树立良好的环保意识，为绿色学校添光彩，为祖国的环保事业作出自己的贡献。

培养学生健康高尚的审美情趣和爱国精神。

二、学生情况分析

初四级部设3个教学班，135名学生，就语文的学习情况来看，上游学生约占20%左右，他们勤奋刻苦，学习认真扎实，独立提出问题、分析问题、解决问题的能力比较强，具有创新精神和探索精神。

下游学生约占30%左右，这些学生的成绩比较差，他们的学习缺乏积极性主动性，学习方法不得当，个别学生学习态度不端正，目标不明确，有待于教师加强他们的思想教育工作，提高他们学习的积极性和主动性，教给他们好的学习方法，提高他们的学习成绩和探索创新精神。

余者皆为中游，他们大有潜力可挖。

需要师生之间的密切配合。

经过三年的学习，大部分同学对语文的学习有了正确的认识，能独立完成作业，独立分析问题、解决问题。

但是部分同学学习方法单一，阅读和写作水平还不够高。

因此，需要培养学生高度的概括能力、阅读能力和写作能力。

三、教材分析

学生所用的教材是山东教育出版社出版的五.四制新教材。

每册五个单及附录汉语知识。

课文的内容深了，范围广了，给教学增加了不少的困难。

四、学习目标

通过本学期的学习，进一步提高学生的阅读和写作能力。

五、学习进度

严格按照上级下发的进度表进行，如有特殊情况，可以适当提前或拖后。

六、教学措施

1、作好学生的思想工作，提高学生学习的积极性和主动性，让学生以饱满的热情投入到学习中去。

2、捉好两头，促进中间，面向全体学生。

3、常抓不懈，搞好若科学生的补习。

4、努力提高课堂效率。

5、培养学生认真、扎实的学风，做到精益求精，事半功倍。

6、搞好教研活动，提高教师的能力。

7、搞好课外辅导和信息的反馈，以便于教学时有的放矢。

初四语文第二学期教学计划

中考复习已开始进入关键阶段，如何让学生能在这短短几个月的时间之内进行有效的复习，把握知识要点，提高运用知识与应考能力，从而取得人生之路上的第一次战斗的胜利，能有一套行之有效的复习计划是十分必要的。

作为主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，更需在复习策略上深思熟虑。

结合前几年的复习的经验和现在学生学习的实际情况。

我们九年级语文备课组特制定如下复习计划。

一、三项原则

中考语文复习要遵循的三项原则是：

1、吃透《升学指导与训练》——准确把握命题方向；详细研究《升学指导与训练》，明确考点以及变化，在变化中找不变，老师做到心中有数。

紧紧围绕考纲，进行有针对性地训练。

2、立足课本——熟练掌握知识内核；以考试说明中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。

通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。

针对考试试题内容，按积累运用、现代文、文言文、写作训练四大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

并通过对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

二、三轮系列复习

复习是对初中语文八册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮复习：

回归课本、系统归纳、重抓基础。

复习要点：

①课内古诗词过关：

理解→背诵→默写。

②课内文言文过关：

规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

③挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：

综合训练、查缺补漏、巩固提高。

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

第三轮复习：

自主学习复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

初四第二学期教学计划

本学期共17周时间，是近年来时间最短的学期。

初四学生6月12号就要进行初中学业水平测试，再加上本学期尚有五一、清明、端午三个假期，学生还有在本学期穿插进行体育测试等等，综合算起来，学生能够在校学习的时间大约不到13周时间，可以说是时间紧任务重，所以未雨绸缪，特作如下计划。

1、学情分析：

从期末考试来看，初四学生在经过期中期末两次考试前的专题复习之后，成绩上均有一定程度的提升。

从各专题来看，基础知识部分上有可提升的空间；古诗背诵默写尚有丢分现象；（以上两大专题，中上游学生应能做到一分不丢，我校大部分学生尚达不到这个水平）文言文课外阅读和现代文阅读也存在较大的提升空间，在阅读理解能力和答题思路、方法以及规范上，尚有进一步提高的可能；在写作上，学生可改进的地方也有不少，比如写字的问题，形式创新的问题，语言的问题等等，只要用心，学生应该还有提高的余地。

2、学习内容分析：

由于上学期已经将所有课程进行完毕，并且利用期末考试前的复习时间将六上、六下、七上、九下这四册书的内容复习了一遍，所以这个学期面临的学习内容就是七下、八上、八下、九上等四册书，以及针对学生学习中的弱项进行的各专题复习，如语言的实际运用专题、诗词鉴赏专题、课外文言文阅读专题、现代文阅读与写作专题等等。

还有就是根据中考的考点以及题型进行大量的训练，以及由此各种技巧与方法的训练等等。

3、教学计划安排：

1-4周，将剩余的四册内容复习完成，主要完成课内的字词及成语、文学常识与名著阅读、课内文言文的字词解释及名句理解方面的内容。

从第5周开始，穿插进行各专题的复习训练，其中重点突出文言文阅读、现代文阅读与写作训练等专题。

约用7-8周的时间。

期间贯穿始终的应该是古诗文的背诵默写、文言文化常识与名著阅读的记忆、练字的要求等等，各地中考试题及模拟题目的考试测验可适当穿插在这一过程中。

最后1-2周进行综合提升训练。

4、实施措施：

（1）常规措施：

①加强每天中午15分钟时间的练字指导，保证学生书写有较大改观。

②加强诗词背默检查，要求人人默写过关。

③加强学生写作训练，进行周记随笔的监督检查指导。

（2）、对课外文言文的学习，一方面强化每天的阅读，加大阅读量；另一方面，在阅读中强化学生的语感，以读、说、感等形式培养提高学生的阅读理解能力。

（3）、现代文阅读的训练以提高学生理解感悟能力为主，结合强化训练，在研究考点及题型的基础上，专项突破。

如对考点进行概括，总结答题技巧和方法，选择典型文章，让学生出题并制定标准答案的形式进行训练。

（4）、作文教学以练为主。

以教师整体批阅，学生互改作文的形式，强化学生对考场作文特点的把握。

在审题、结构、语言、主题、形式等方面力争在上一个台阶。

对个别学生作文进行单独辅导，消灭不写作文或严重不符合要求作文的现象。

第二学期九年级语文教学工作计划

一、教学工作计划

第一阶段：

完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。

第二阶段：

全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

第三阶段：

进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

第四阶段：

进行综合测试与知识点的查漏补缺。

以中考模拟题的形式进行检测。

二、备考主要措施与方法

1．狠抓语文基础的训练。

在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

（1）古诗文默写，要做到一分不失。

要把必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。

（2）语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。

可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的。

（3）综合性学习。

这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。

因此，复习时必须做到重点突破，再向两个方向拓展。

重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的积累。

两个方向的拓展，一是关注2008各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。

2．重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。

对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。

3．重点搞好现代文阅读理解的复习。

一是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感。

要引导学生形成这样的阅读习惯：

判定文体，概括内容中心，赏析感悟。

就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。

简单说就是把文章读懂。

二是考点专题辅导。

可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了。

其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

4．名著阅读积累。

这是一个难点，学生往往失分较多。

原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。

可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。

因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。

5．课外文言文。

其实，这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。

但因为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。

6．写作。

这是语文第三重点，也是最大的难点。

因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。

作文的成败就决定着中考的成败。

中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：

情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美，富有独特的个性。

因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

从中，还要解决作文的五大难题：

书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。

说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。

7．复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。

复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。

要求学生练要有计划性、目的性、针对性。

布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

8．在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

9．在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。

指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。

突出“测——评——练——讲”的模式。

10．在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。