语文园地一共享1.docx

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语文园地一共享1

语文园地一（共享）

语文园地一[学习目标]1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。

2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。

3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。

4、把字词与事物想联系，培养在生活中学语文的兴趣。

5、建立句的概念，会说完整的句子。

6、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

8、观察游戏的过程，培养观察能力。

9、能说出游戏的过程，说话时态度大方。

[学情分析][教学指南]第一项我会写，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。

一列长长的火车上有２３个拼音字母，让学生分别找出声母和韵母。

教学时，可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样找才不会漏掉？

如，边找边给其中一类（如声母）做上记号，没有记号的就是另一类，然后分别抄写。

抄完后要求学生进行检查，读一读抄写的声母和韵母，数一数抄写的声母和韵母总数是不是23个。

第二项我会连，是认识反义词的练习。

题中有四对词，有一对已用线连上。

启发学生想想为什么把出和入连起来？

可以告诉学生这是一对意思相反的词。

再让学生找出其他意思相反的词连起来，然后全班交流。

第三项我会读，题中将学过的２４个字词分类排列，既巩固识字又渗透了思维训练，读起来也顺口。

可采用同桌互读、开火车轮读等方法让全体学生参与，教师要重视抽查与个别辅导。

第四项我会连，是把认字学词和认识事物结合起来。

这六个词语，电话已在第三课学过，其余五个都是用熟字组成的新词，但这些事物学生都熟悉。

可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同桌互相检查。

第五项读读说说，是让学生了解一种基本句型，会说完整的句子。

两个例句都是说谁做什么，要求学生仿照例句把句子补充完整。

可先让学生读句子，在读中建立完整句子的概念。

说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但句型与例句不同，教师不要否定。

第六项我会认，是一项有趣的认字活动，目的是引导学生在生活中自主识字。

题中的姓氏多为常见姓氏，学生可能在同学、老师和亲友的名字中见过。

练习时，可以用投影片或课件依次出现三朵花，让学生把自己认识的姓氏字读给大家听，然后再让学生在课本上涂色，并相互交流。

交流之后又认识了几个姓，也可以再涂。

学生可能涂了许多字，当时认识，一会儿又忘了，教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。

第七项读读背背，内容是古诗《咏鹅》，作者是唐代诗人骆宾王。

全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。

诗的意思，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。

可从以下三方面指导：

１、借助拼音把每个字读正确。

２、速度稍慢，注意停顿。

３、借助图画边读边想象鹅游水的样子。

[导学案例]第一课时一、我会写1、激趣导入2、复习声母、韵母：

（1）提出要求。

（2）读字母。

一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。

3、分一分：

出示图。

同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。

4、写一写

（1）选择自己喜欢的方式进行练习。

（2）进行评析。

（3）同桌相互检查。

二、我会连1、认识反义词。

2、说出自己生活中的反义词。

3、反话游戏。

4、进入游戏王国。

三、我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读。

2、给字宝宝排队。

3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。

4、当小老师领读排好的字。

四、我会连1、出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。

2、学生自愿起立选词读。

3、自由选词语说话。

4、试着连一连。

五、总结延伸第二课时一、读读说说1、出示三个小朋友的饿画。

小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。

2、说句子。

谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？

3、读书上的句子。

刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？

（同桌互读）4、启发想象。

沙沙在做什么？

二、我会认1、依次出现三朵花，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。

3、在课本上涂色并相互交流。

三、读读背背1、教师介绍作者。

（骆宾王）2、教师指导朗读。

并在熟读的基础上背诵。

第三课时一、看图，了解游戏规则1、同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。

大家看图（出示：

做游戏图）。

这个游戏叫什么名字?

（贴鼻子）2、图上的小朋友在做什么？

（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。

）他们高不高兴？

着不着急？

你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？

3、这个游戏应该怎样做？

（1）蒙上一位小朋友的眼睛；

（2）请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；（3）请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。

二、做游戏，观察活动过程。

1、同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。

老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。

每一个大组发一个小鼻子。

（出示小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。

）2、请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）

（1）站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什么地方；看好路线。

（2）用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。

（老师要在旁边注意学生的安全）（3）检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。

3、评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。

三、讨论，说清游戏经过。

1、说清游戏经过。

同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？

（想！

）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同学都参加，好不好？

（好！

）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。

（1）说图：

说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。

（2）说八个同学贴鼻子的过程：

各组请了哪两位同学？

（着重说）你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的？

结果怎样？

如果正好是你自己去贴鼻子，你是怎么去贴的？

当时你的心情怎样？

看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎样？

（3）说评比的情况：

哪个大组得到了小红旗？

哪个大组得到了小红花？

你们这个组得到了什么？

你的心情怎样？

（4）除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。

同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮；听的同学要专心地听，要有礼貌，要用掌声鼓励。

对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且上光荣榜。

四、总结谈话同学们，今天我们做了贴鼻子这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。

以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。

[导学流程设计]第一课时第二课时第三课时[板书设计][过关测试]语文园地一综合练习xiěyxiětinytin一、写一写，填一填。

（１２分）wǒhupīnwǒhutin二、我会拼，我会填。

（１０分）文九生爸南四竹六门三nn（南）mn（）wn（）s（）zh（）shēng（）jiǔ（）sān（）li（）b（）dyīnjixiěhnz三、读音节写汉字。

（８分）shuōshuoyǔtāmenysixiāngfndectinzikuholi四、说说与它们意思相反的词，填在括号里。

（８分）远──（近）高──（）有──（）来──（）笑──（）大──（）黑──（）早──（）上──（）dydtinytin五、读一读，填一填。

（８分）wǒmngzijio１、我的名字叫________。

wǒjīnninsule２、我今年________岁了。

wǒshhizi３、我是________孩子。

（男、女）wǒmngzijio４、我爸爸的名字叫________。

wǒmngzijio５、我妈妈的名字叫________。

kntdjzibǎfhtydejzidexhotin六、看图读句子，把符合图意的句子的序号填zikuholi在括号里。

（９分）１、cweixuzmǔ。

２、wǒbāngmāmaxǐyīfu。

３、ddifngfēngzheng。

linylinlincchngj七、连一连，连词成句。

（９分）knttinkng八、看图填空。

（１２分）１、天上有（）、（）、（）。

２、草地上有（）、（）、（）。

３、水里有（）。

drgēbǎthuwnzhěng九、读儿歌，把图画完整。

（２４分）shudezuǐbajiān谁的嘴巴尖？

shudezuǐbabiǎn谁的嘴巴扁？

shudezuǐbakāisānbn谁的嘴巴开三瓣？

jīdezuǐbajiān鸡的嘴巴尖，yādezuǐbabiǎn鸭的嘴巴扁，tdezuǐbakāisānbn兔的嘴巴开三瓣。

cāiycāi十、猜一猜。

身穿白皮袄，爱吃青青草。

眼睛像玛瑙，走路蹦又跳。

谜底：

（）[教学反思][检查签阅]JaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5C0xsZnUiPcK7F2A）u$pXkSfMaH5