幼儿园中班优秀月亮童谣及教学反思.docx
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幼儿园中班优秀月亮童谣及教学反思
幼儿园中班优秀月亮童谣及教学反思
第1篇：
幼儿园中班优秀月亮童谣及教学反思中班优秀月亮童谣含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习童谣红月亮，月儿弯弯挂树梢，太阳地球和月亮，月亮弯弯等，快来看看幼儿园中班优秀月亮童谣含反思教案吧。
红月亮
小弟弟，画月亮，画好月亮拍手唱；
我的月亮红又红，好像太阳1个样！
月儿弯弯挂树梢
月儿弯弯挂树梢，好像1把小镰刀，
我要借它用1用，割把青草喂羊羔。
月亮
月亮，月亮，干净，明亮。
谁给月亮洗脸？
1朵1朵白云！
月光光
月亮光光，装满筐筐，
抬进屋去，全都漏光。
月亮对我笑
月亮越爬越高，老对着我笑。
问她笑甚么，她说该睡觉，
哎，不急，
还早哩，再看会儿电视多好。
月亮生气了，拈进云里，
把天灯关掉。
我说：
好，
听你的话，她开了灯又对着我照。
上船玩玩
月亮弯弯，像只小船，宝宝骑竿，
当作火箭，你要干啥，上船玩玩。
月光堂堂
月光堂堂，照见汪洋。
汪洋水漫过方塘，
方塘莲子香。
月亮走
月亮走，我也走，我和月亮交朋友。
袋里装着两只蛋，送给月亮当早餐。
太阳地球和月亮
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
月亮弯弯
月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，
镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
月亮婆婆
月亮婆婆，杀只雄鹅。
雄鹅脚，分我爹。
雄鹅肠，分我娘。
雄鹅头，分我哥。
雄鹅瓜，分我嫂。
雄鹅腿，分我妹。
大月亮
大月亮，黑咕呼，树叶儿不动刮大风。
水泡儿沉，沉底儿上，石头水上漂。
都来看，都来瞧，老鼠咬个大狸猫。
月亮和我好
每棵树梢，挂1颗月亮，
小鸟说：
”月亮和我好!
”
每湾池塘，漂主颗月亮，
田鸡说：
”月亮和我好!
”
每只脸盆，盛1个月亮，
宝宝说：
”月亮和我好!
”
月姥娘
月姥娘圆圆，里头盛着神仙；
神仙来磕头，里头盛着松猴；
松猴来作揖，里头盛着花鸡；
花鸡出来咯嗒，里头盛着黄瓜；
黄瓜有刺，扎着淘气；
淘气要跑；砖头绊倒，
爬起来往西，听见黄鼬拉鸡。
看花灯
正月105月儿明，妈妈领我去看灯。
大宫灯，红通通，走马灯，转不停，
金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，
金灯银灯5彩灯，1盏1盏数不清。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：
孩子的语言表达不够成熟，缺少联贯性；孩子们安静聆听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
本文扩大浏览：
童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头情势流传。
许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐步加工流传而来，或是以较晚1些的历史事件为题材加工而成。
第2篇：
幼儿园中班优秀科学教案《找月亮》及教学反思[大全]中班优秀科学教案《找月亮》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道水中倒映的现象，理解故事内容，学说故事中角色的对话，丰富辞汇：
“倒影”，快来看看幼儿园中班优秀科学《找月亮》含反思教案吧。
1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2、知道水中倒映的现象。
3、丰富辞汇：
“倒影”。
4、主动参与实验探索。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
大水盆，盆里盛有清水。
准备1些小猪纸偶。
1、分散活动“看倒影”。
准备1些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：
“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看1看是怎样的？
”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看1看水中有自己，看1看水中有同伴，看1看水中倒映出物品（幼儿拿着物品）。
活动落后行谈话：
“在水面上看到了甚么？
”知道这是倒影，水面上能映出倒影。
2、出示1个纸月亮，引发听故事的兴趣：
“月亮在哪里？
月亮甚么时侯出来？
”“月亮出来了会不会有倒影呢？
在哪里有倒影呢？
请听故事‘找月亮”’。
教师讲故事，第1遍讲完后提示幼儿：
“再听的时侯要记住小猪在甚么地方看到了地上的月亮？
”
出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第2遍故事。
3、讲故事进行发问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。
“开始，猪老大对猪老2说了甚么？
”
“第1个发现月亮的小猪是怎样说的？
”
“第2个发现月亮的小猪是怎样说的？
”
“后来发现月亮的小猪是怎样说的？
”
让幼儿相互看1看眼睛中的映像。
4、谈话：
“想想，还可以在地上找到哪里的月亮？
”联系幼儿的生活经验进行分散。
5、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：
“喜欢听我的故事吗？
我带着你们再讲1遍，要把我的故事记下来说给爸爸妈妈听。
”带领幼儿讲1遍故事。
“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是否是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。
”
鼓励幼儿晚上回家找月亮，第2天组织谈话：
“我在哪里找到了月亮？
我用甚么办法映出了月亮？
”
让幼儿讲述各自的探索与发现。
附故事：
找月亮
有1天晚上，小猪老大和猪老2在1起，小猪老大说：
“听说月亮不只天上有，地上也有呢！
”老2说：
“真的？
那我们和朋友1起去找找看。
”老大说“好！
”
他俩请来了1群小猪，4处去寻觅。
走到山泉边，1只小猪高兴地叫起来：
“哇，山泉里有1个月亮！
”另外一个小猪又说：
“哇，露珠里有1个月亮！
”另外一只小猪喊：
“哇，玻璃窗上也有1个月亮！
”它们还看到水桶里有1个月亮，镜子里有1个月亮，水潭里有1个月亮，望远镜里也有1个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。
1只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有1个小月亮呢！
小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
全部活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
本文扩大浏览：
月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯1的天然卫星，并且是太阳系中第5大的卫星。
月球的直径是地球的4分之1，质量是地球的810分之1，相对所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度第2高的卫星，仅次于木卫1。
月球表面布满了由陨石撞击构成的环形山。
月球现在与地球的距离，大约是地球直径的30倍。
第3篇：
幼儿园中班语言教案《月亮的味道》及教学反思中班语言教案《月亮的味道》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢浏览，能对故事内容展开想象，感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情，理解故事内容，能认真聆听，有良好的聆听习惯，快来看看幼儿园中班语言《月亮的味道》含反思教案吧。
活动目标
1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.喜欢浏览，能对故事内容展开想象。
3.理解故事内容，能认真聆听，有良好的聆听习惯。
4.萌生对文学作品的兴趣。
活动重难点
大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情形。
学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下1片月亮，它说月亮的味道真好”
难点构成缘由
想象力局限
难点解决策略
需要幼儿实际图象与手形进行结合想象。
活动进程
1、幼儿预期表现
1.每一年中秋节晚上的月亮是怎样的？
2.（出示图书）老师这里有1本书，这本书的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想
象1下月亮多是甚么味道呢？
3.让我们来听听故事里的动物是怎样想的。
2、看PPT，听讲故事，理解作品
（老师边讲述故事边插问）
1.请大家数1数画面上有几双眼睛？
有几只小动物？
2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能
够够到月亮？
3.小鱼在想甚么？
你们认为它说得对吗？
4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
5.小动物是用甚么方法摘到月亮的？
3、完全欣赏，想象迁移
1、让我们1起再来完全欣赏这个故事。
2、如果让你们也来摘月亮，你们会想甚么办法？
幼儿能想象月亮的各种形态，和月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。
教学反思：
1、发问的方式还有待改进，发问的主题要更加明确，避免由于主题不明而影响幼儿回答。
2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的情势论述故事，避免1次次的重复让幼儿丧失浏览兴趣。
本文扩大浏览：
月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第5大的卫星。
月球直径大约是地球的4分之1，质量大约是地球的8101分之1。
月球是地球唯1的卫星，其表面布满了由小天体撞击构成的撞击坑。
月球与地球的平均距离约38.44万千米，大约是地球直径的30倍。
第4篇：
幼儿园中班教学反思月亮是小朋友心中很熟习的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温顺仁慈的形象出现：
月亮婆婆，月亮姐姐。
那末夜晚挂在天空洒下温顺月光的月亮究竟是甚么样的呢?
《月亮是甚么形状的》这本绘本用可爱的卡通形像和有趣的故事情节展现了问题的答案。
因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵守1定的规律变化;能用完全的语言表述自己的想法;感受浏览的乐趣。
活动的重难点在于通过浏览和讲述知道月亮是如何随日期变化而变化的。
活动开始，我先出示封面，让孩子们视察并猜想故事的内容，由于孩子们之前听过《月亮的味道》，因此孩子们纷纭猜想小动物们对着月亮在讨论月亮是甚么味道的。
带着疑问，孩子们对故事内容非常好奇，因此在讲述故事的时候孩子们非常投入，对故事的理解掌控得非常准确，通过故事，孩子们也对月亮的变化有了大概的了解，知道了月亮会随着时间的变化逐步的变大，变成圆形以后再逐步变小，直到变得像1条线1样再渐渐变大。
故事内容非常简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，乃至可以复述故事中的1些对话，但是由于这是1个语言活动，因此，我遵守语言活动的1般模式，又将故事完全的讲了1遍，让幼儿完全感受故事情节。
但是，由于孩子们对故事已掌握得很好了，因此这个步骤仿佛只是1个情势，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。
另外，对活动的重难点知道月亮会随着日期的变化遵守1定的规律变化，孩子们其实不是特别清楚月亮变化和日期的关系。
因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。
造成这类结果的缘由就是课前没有对孩子们的原有经验深入的了解，也没有做好充足的准备。
如果在活动进行时有很好的教育机灵，那末在发现孩子们对故事内容和非常熟习后，应当及时调剂方向，沿着孩子们的兴趣点，帮助孩子们继续了解月亮的变化跟日期的关系。
活动过后由于发现了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的变化，在给孩子们介绍的进程中发现，对中班幼儿来讲，孩子们其实不需要多么准确的知道月亮、地球、太阳3者的关系，只要他们对3者的位置关系有1个大概的感知，知道我们看到不同形状的月亮是由于3者的位置关系在不断改变而酿成的，另外，月亮的变化周期是1个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有渐渐变小，到月末又变小，接着到下1个月的月初月亮又变成了最小的模样。
有了第1次活动的反思和后续延伸活动，活动目标总算是基本达成了，如果在课前有更充足的准备，那末这些事情可以在1个活动中完成，剩下来的可以留给感兴趣的孩子继续深入探索。
第5篇：
幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思
西上庄完小徐金堂
中班语言活动”小土坑”课后反思
在这次活动中，我所设计是的中班语言活动”小土坑”，活动的目标为3点：
1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。
2、理解故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。
3、提高幼儿的浏览能力及语言表达能力。
在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：
如何结合故事教学提高幼儿浏览能力的发展?
在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。
1、幼儿浏览时间的掌控及情势的调剂。
在活动开始的第1个环节中，我预设的内容是让幼儿浏览故事、讲述故事。
在实行的进程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。
分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指点进程中应斟酌到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调剂，即：
可以通过情势上的调剂来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或相同速度的幼儿相互讲，有了这样1种相互调和的进程，就可以提高幼儿的学习效力了。
2、目标设定与方案设计中的1致关系。
在活动中，我所提出的问题是”如何结合故事教学提高幼儿浏览能力的发展?
，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动展开的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的”浏览”要求并没有明显地表现出来，”浏览”的份量与”表演”的份量没有甚么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成1致，如可以尝试这样来调剂环节：
幼儿在初次浏览后，就能够安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就可以积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的浏览活动，并重点放在指点幼儿的浏览顺序上，通过这样的1种调剂，便可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次应用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调剂和改进的。
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