汉语教案9.docx

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汉语教案9

年月日

课题

第九课勤劳的动物们（第1课时：

听力）

教学目标

知识、能力

1.训练学生听力理解能力。

2.培养学生根据说话人的上下文判断或猜测的能力。

过程与方法

学生听一听、说一说来训练听力，

提高听说能力。

情感、态度、

价值观

培养学生良好的听说能力

重点

听对话，选择正确的答案

难点

听短文，完成句子

教学方法：

通过激发学生的兴趣，让学生听一听、说一说来训练学生听力，

提高学生听说能力。

教学手段：

教科书

教学过程

一、谈话导入新课：

你们喜欢牛吗？

为什么？

今天的故事跟牛有关，我们一起听一听关于牛的对话吧

二、讲授新课：

（一）听下面的对话,选择正确的答案。

教学过程

（1）先听一遍,训练学生瞬时记忆的能力。

（2）听第二遍,做选择,针对有问题的句子作讲解。

（3）听第三遍,泛听，熟悉对话内容及要选择的选项。

（4）听第四遍,根据对话内容判断或猜测答案，作选择，并做讲解。

（5）你们选择好了，我们再次听一听你们选的对不对？

！

（让学生再听一遍）

（二）听短文,完成句子。

（1）听第一遍,泛听，熟悉短文内容，边听边看填空题。

（老师把问题写到黑板）

（2）听第二遍,精听，作一定的讲解。

（3）听第三遍，精听，对较难的词、句作解。

（4）再听一遍，回答问题。

（5）听最后一遍。

三、巩固练习：

对话练习：

让学生分组进行互相对话。

A:

你喜欢什么动物？

B：

————————————————

A：

如果去图书馆，你会看那些书？

B：

————————————————

板书设计

第九课勤劳的动物们

听力

1.牛喜欢吃什么？

2.主要有哪一种牛？

3.牛有什么用途？

课后反思

作业：

抄写生字

组长批准：

年月日

年月日

课题

第九课勤劳的动物们（第2课时：

生字）

教学目标

知识、能力

1.掌握本课生字的写法，正确地理解本课生词。

2.用它们组合汉字。

过程与方法

学生读一读、写一写来掌握生字与

生词的写法和意思。

情感、态度、

价值观

让学生体验学汉字的乐趣和快乐。

重点

会读、会写生字。

难点

掌握生字的结构、偏旁和笔顺。

教学方法：

通过激发学生的兴趣，让学生读一读、写一写来掌握生字与

生词的写法和意思。

教学手段：

黑板，粉笔，教科书，田格子本

教学过程

一、导入新课：

同学们，上节课我们一起学了牛的故事了，你们记得吗？

（让学生回忆说一说）

问：

牛喜欢吃什么？

主要有哪几种牛？

牛有那些用途？

（口头回答）

二、讲授新课：

1.学生字（我会写）：

由卫勇敢模调形取

（1）指导学生看生字表。

（问：

同学们你们会认识这些汉字吗？

）

教学过程

（2）让学生试读生字。

（可教师领读生字）

（3）再把生字多读几遍。

（4）按笔顺书写生字生字：

先老师示范写，然后让学生跟着写。

（5）要求学生按笔顺书写生字。

（多练写几遍，教师巡视）

（2）要求学生按部件书写（不按笔画），边写边理解意思并记住字形。

老师讲解生字：

由：

部首：

由（独体字）5画由于理由

卫：

部首：

卫（独体字）3画卫生保卫

勇：

部首：

力（上下结构）9画勇敢勇气

敢：

部首：

攵（左右结构）10画勇敢敢于

模：

部首：

木（左右结构）14画模拟模特

调：

部首：

讠（左右结构）10画调查调理

形：

部首：

彡（左右结构）7画形式形象

取：

部首：

又（左右结构）8画取得争取

三、巩固：

1.组词练习：

勇（）模（）调（）

2.完成练习P82组一组，写一写：

讠+周=（）口+元=（）耳+又=（）

板书设计

第九课勤劳的动物们

生字

由卫勇敢模调形取

由：

部首：

由（独体字）5画由于理由

卫：

部首：

卫（独体字）3画卫生保卫

勇：

部首：

力（上下结构）9画勇敢勇气

敢：

部首：

攵（左右结构）10画勇敢敢于

模：

部首：

木（左右结构）14画模拟模特

调：

部首：

讠（左右结构）10画调查调理

形：

部首：

彡（左右结构）7画形式形象

取：

部首：

又（左右结构）8画取得争取

课后反思

作业：

抄写生字，练组词；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第九课勤劳的动物们（第3课时：

生词）

教学目标

知识、能力

1.掌握本课词语的写法，正确地理解本课生词。

2.用生词组词和造句。

过程与方法

学生读一读、写一写来掌握生词的

写法和意思。

情感、态度、

价值观

让学生体验学汉语的乐趣和快乐。

重点

会读、会写生词，理解生词意思及用法。

难点

用词语造句，用词语说话。

教学方法：

通过激发学生的兴趣，

复习旧知，导入新课，讲解生词。

教学手段：

黑板，粉笔，教科书，

教学过程

一、复习旧知，导入新课：

1.组词填空：

勇（）模（）调（）

指名同学上黑板完成填空，老师打分。

2.听写生字。

（指名同学上黑板听写、其他学生连写本上听写）

教学过程

二、讲授新课：

1.学习生词：

勤劳：

勤劳的人民；勤劳的爸爸

力大无穷：

具有无限的力量的；大象力大无穷。

理由：

某事的基础和原因；你有什么理由？

偷懒：

他干活从来不偷懒。

保卫：

保护、维护；战士们要保卫祖国的安全。

勇敢：

我非常勇敢，不怕任何困难。

能手：

把戏；猫头鹰是捉鼠能手。

调查：

检查、查看；通过实际调查，我们班评选为“优秀班级”。

损害：

危害、破坏；请不要损害公共财产。

以貌取人：

看外貌评价别人；我们不要以貌取人。

2.再把生词多领读几遍。

3.让学生读一读生词。

4.要求学生书写生词。

（教师巡视）

三、巩固：

用生词造句：

理由：

你有什么理由？

偷懒：

他干活从来不偷懒。

损害：

请不要损害公共财产。

板书设计

第九课勤劳的动物们

生词

理由：

你有什么理由？

偷懒：

他干活从来不偷懒。

损害：

请不要损害公共财产。

…………………………..

课后反思

作业：

抄写生词、掌握生词意义；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第九课勤劳的动物们（第4，5课时：

课文一）

教学目标

知识、能力

1.会读课文，理解课文内容。

2.掌握课文句型并实际运用。

过程与方法

学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，

共同理解课文的意思。

情感、态度、

价值观

让学生明白“劳动是光荣的”

重点

会读课文，理解课文内容。

难点

课文句型实际运用

教学方法：

谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。

教学手段：

教科书，粉笔

教学过程

（第4课时）

一、情景创设，导入新课：

1.同学们，你们喜欢什么动物呢？

说一说你的理由？

（学生随便回答）

2.让学生观察插图，并问：

你觉得他们在干什么？

（同学们自由回答）

好！

同学们，我们一起看看动物们的话题吧。

（开始授课）

教学过程

二、阅读课文：

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

同时对生词有个初步认识。

老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）你们喜欢什么动物？

为什么？

（2）那个动物能评选“勤劳”呢？

2.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的

问题。

3.小组讨论，回答老师提出的问题。

4.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

在老师的引导下学习词语。

5.朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。

（第5课时）

三、学句型、巩固知识：

1.学习句型：

………进………出……

……………得……

……………上……

如:

牛吃进去的是草，挤出来的是奶。

蚂蚁算得上是勤劳的动物吗？

猫头鹰能当上劳模吗？

2.课文复述和表演:

每个人在小组中复述课文，不完善之处，其他人帮助补充。

两人一组进行对话表演，要求用自己的话表述。

四、本课小结：

今天的课你学会了什么？

板书设计

第九课勤劳的动物们

课文一

问：

1.你们喜欢什么动物？

为什么？

2.那个动物能评选“勤劳”呢？

？

2.学习句型：

………进………出……

……………得……

……………上……

如:

牛吃进去的是草，挤出来的是奶。

蚂蚁算得上是勤劳的动物吗？

猫头鹰能当上劳模吗？

课后反思

作业：

练读课文，回答问题；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第九课勤劳的动物们（第6，7课时：

课文二）

教学目标

知识、能力

汉语学习要和学生的学习、生活实践紧密结合起来，

要让学生学会用汉语做事。

过程与方法

学生小组合作学习，互帮互学，小组讨论，

共同理解课文的意思。

情感、态度、

价值观

让学生明白“劳动是光荣的”

重点

理解课文内容

难点

学习句型，汉语知识实际运用。

教学方法：

谈话导入，示范读课文，分组交流合作，共同理解课文内容。

教学工具：

教科书，粉笔

教学过程

（第6课时）

一、情景创设，导入新课：

同学们，今天我给你们带来动物王国的故事了，你们想听吗？

（引导学生回答）

动物王国要评选劳模了，通过很多次讨论，它们终于评选了。

你想知道那个动物评选为劳模吗？

那我们一起看看动物王国的故事吧！

教学过程

二、阅读课文：

1.老师示范读课文，让学生对课文内容作整体了解。

同时对生词有个初步认识。

3.老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）小鸟们为什么评选猫头鹰呢？

（2）乌鸦和麻雀认为猫头鹰能当上劳模吗？

为什么？

（3）你们说，猫头鹰能当上劳模吗？

为什么？

3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的

问题。

4.小组讨论，回答老师提出的问题。

5.不懂的词语，在小组内交流学习，互帮互学。

在老师的引导下学习词语。

6.朗读课文；学生在掌握词语的基础上，朗读课文。

（第7课时）

三、巩固知识：

1.看一看说一说（练习P83）

（1）观察图片，请同学们看一看，图上画的是什么动物？

你喜欢什么动物？

为什么？

（2）各小组代表说一说图片。

（3）教师汇总。

2.讲一讲:

能说一说你喜欢的动物和原因吗？

四、本课小结：

学生自读课文，小组集体读课文。

板书设计

第九课勤劳的动物们

课文二

问：

（1）小鸟们为什么评选猫头鹰呢？

（2）乌鸦和麻雀认为猫头鹰能当上劳模吗？

为什么？

（3）你们说，猫头鹰能当上劳模吗？

为什么？

我喜欢的动物

课后反思

作业：

练读课文；

组长批准：

年月日

年月日

课题

第九课勤劳的动物们（第8课时：

阅读理解）

教学目标

知识、能力

目标

1.通过阅读练习，提高学生阅读理解能力

2.培养学生用汉语思考、用汉语回答问题能力

过程与方法

学生用独立思考的方式阅读短文，掌握短文内容，提高阅读理解的能力

情感、态度、

价值观目标

讲汉语故事，提高学生学汉语兴趣

重点

阅读理解短文内容

难点

回答问题

教学方法：

引导学生阅读课文、分组讨论、让学生说一说来提高学生阅读理解的能力

教学工具：

教科书，粉笔

教学过程

一、复习旧知，导入新课：

1.听写下列汉字：

由卫勇敢模调形取

指名同学上黑板听写，其他同学在听写本上听写。

（教师巡视学生听写情况，可以打分。

）

2.模仿造句：

牛吃进去的是草，挤出去的是奶。

教学过程

蚂蚁算得上是勤劳的动物吗?

猫头鹰能当上劳模吗?

二、阅读理解：

他学得很好

阅读理解并回答问题。

1.让学生试读课文，找出不懂的词语。

2.学生分组读，学生相互解释，教师作适当补充。

3.老师提出问题，让学生带着问题阅读课文。

问：

（1）小兔都能帮主过谁？

（2）小兔是怎样帮助别人的？

（3）小兔为什么喜欢帮助别人？

4.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

边读边思考老师提出的问题。

5.小组讨论，回答老师提出的问题。

6.再次朗读课文，掌握课文内容。

三、巩固：

讲一讲：

你是怎样帮助别人的？

你得到了什么？

板书设计

第九课勤劳的动物们

阅读理解

收获快乐

（1）小兔都能帮主过谁？

（2）小兔是怎样帮助别人的？

（3）小兔为什么喜欢帮助别人？

课后反思

作业：

科普阅读；

组长批准：

年月日