修改病句是一项综合能力训练.docx

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修改病句是一项综合能力训练

修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：

（l）词序颠倒；

（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实。

请按顺序写出第一题中10句的病句类型。

（写序号）

二、考考你。

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

4．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

7．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

8．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

三、改正下面句子中用得不恰当的词语。

1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。

2．我把养花当作生活中的一种情趣。

3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

四、改正下列句子中词语搭配不当的地方。

１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

２．我们漫步在郊外的航道上。

3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。

4．两山之间流动着弯曲的小路。

5．漫山遍野响起了激动人心的口令。

五、下面的句子不完整，请加以补正。

１．我们必须讲卫生的习惯。

2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

4．清明节前的晚上。

六、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

七、改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

2．我有一条很红的鲜红的红领巾。

3．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

八、改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

3．花园里开满了各色各样的黄菊花。

4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

5．他的家乡是北京人。

九、综合练习。

1、骄傲自满是学习上的阻碍。

2、这些是唐朝出土的文物。

3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

5、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

7、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

8、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

9、我们要增强克服困难的信心和方法。

10、报晓的公鸡是起床的信号。

11、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

12、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

13、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

14、少先队员要热爱祖国和公共财物。

15．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

15．少先队员要发挥革命传统。

16．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

17．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

18．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

十、修改段落。

老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了

多皱的眼角，他异口同声地说：

“真多亏你了，否则，还不知怎样结

果呢！

”

扩句---扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。

如：

“太阳升起”。

可扩写为“金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。

”后一句比前一句就要具体、形象得多。

扩句一般采用局部扩句法。

即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如：

“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

扩句不能改变句子的原意。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。

缩句---缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。

缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。

如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。

”就知道这句子是写小麻雀的。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：

“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。

”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。

”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。

缩句一般可采用这样的步骤：

1、去掉枝叶。

先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“……得”的内容删掉；2、分辨句式。

先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉；3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去；4、看句子是否完整；5、看原句的意思是否改变。

反问句与陈述句---一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。

两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。

如：

“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。

”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。

陈述句改反问句要注意三点：

1、词语的变化。

如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道……不……吗？

”或“怎能……不……呢？

”；如果陈述句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎能……”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。

2、标点的变化。

陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。

3、语气的变化。

陈述句改反问句后要添加疑问词。

如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……”或“怎能……”，则疑问词为“呢”。

反问句改陈述句与之相反：

1、词语的变化。

如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……”；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。

2、标点的变化。

反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。

直接引用与间接引用---在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。

如：

“雨来摇摇头说：

‘我在屋子里什么也没看见。

’”是直接引语。

直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。

直接引用改间接引用要注意三点变化：

1、标点变化。

要将表示直接引用的冒号改为逗号；2、人称变化。

要将直接引用句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们们”）第二人称一般改为人名；3、文字变化。

可以改动少量文字。

肯定句与否定句---表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。

将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。

如：

“这件事你应该去做。

”改成“这件事你不该不去做。

”句式变了，意思却未变。

陈述句与感叹句---一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。

两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如：

“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。

”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！

”这样句式变了，意思却未变。

三、练习

1按要求改写下列句子。

一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：

把字句：

悦耳的歌声把全班同学吸引住了。

陈述句：

被字句：

2、把下面两句话，改写成一个句话，保持意思不变。

同学们推荐她。

她参加普通话比赛。

老师要求大家。

大家发表意见。

爸爸辅导我。

我学作文。

3、把下面一句话改写成两句话。

我请妈妈上街给我买文具盒。

                          。

                          。

我请许浩明天到公园去玩。

                          。

                          。

老师带领我们去慰问军烈属。

________________________。

_______________________。

大队委员会组织我们参加义务劳动。

_______________。

__________________。

红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。

___________________________。

__________________________。

4、照样子，按要求扩写下面的句子。

2

例：

汽车奔驰。

一辆汽车在宽阔的公路上飞速奔驰。

1天空挂着月亮。

                                                     。

2同学们（          ）回答（                 ）问题。

田野上开满鲜花。

（            ）的田野上开满了              的鲜花。

3我游览了西湖。

（我怎样游览的？

游览了怎么样的西湖？

）

我               游览了            西湖。

4太阳升起来了。

（怎样的太阳？

从什么地方？

怎么样升起来了？

）

            太阳从                          起来了。

5小女孩走过来。

___________________________________________

6小朋友讨论问题。

8、缩写下面的句子。

一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

一个卖火柴的小女孩在旧年的大年夜里悲惨地冻死了。

前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。

一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。

柔嫩的柳条在春风中不停地摆动。

这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。

受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。

9、缩句（在原句上用横线画去多余的字词）。

我在院子里看天上密密麻麻的星星。

银铃般的欢笑声从远处传来。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

10、将下列陈述句改为反问句。

这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。

这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

作为少先队员应该讲文明，有礼貌。

11、将下列反问句改为陈述句。

难道打仗就是为了多杀人吗？

毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

12、将下列反问句改为陈述句和感叹句。

要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

母亲对我的嘱咐，正是祖国母亲对我的期望。

13、将下列句子改为第三者转述。

小明对妈妈说：

“我现在就想要你的钢笔。

他问小刚：

“我的讲义，你能抄下来吗？

王红说：

“我的书被我的弟弟拿去了。

汪老师叮嘱同学们说：

“过马路的时候，你们一定要走人行横道。

”

14、把下面的句子改为反问句和肯定句。

每个人都不会说自己的家乡不好。

没有人不希望过丰衣足食的好日子。

谁也不能否认这本书是何明的。