人教版小学语文二年级上册全册教案汇总.docx

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人教版小学语文二年级上册全册教案汇总

识字.

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：

1、识记12个成语，大致了解词意。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

.

3、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。

课时安排:

两课时

第一课时.

教学目标：

1、掌握字音，熟读成语，以图文对照方式引导学生大致了解词意。

2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、内化信息的能力。

教学重难点：

1、识记12个成语，大致了解词意。

.

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

3、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。

教学过程：

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！

就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．观察课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？

这些景物有什么特点？

引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。

）

2．交流学生收集的画面。

.

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、出示本课生字：

宜、层……

这些生字你都会认吗？

自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？

谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。

（互相交流识字的方法。

）

5、组词练习：

我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

.

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：

我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

）

5、齐读词语。

5、布置作业

1、规范地抄写本课生字新词。

2、有感情地朗读课文的成语。

第二课时..

教学目标：

1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。

2、指导学生在田字格认真书写10格生字，熟读课后20个词语。

教学重难点：

1、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

2、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。

教学过程：

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。

课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金..

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

..

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。

比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？

把你看到的美丽景色画下来。

5、总结全文..

教师：

同学们，秋天永远是那么美丽，它永远属于我们的，它时刻向我们敞开多彩的胸怀，就看你们是否能够真正投入它的怀抱。

让我们一起走进秋天，融入大自然吧，你一定会发现生活中一切都是那么的美好！

6、布置作业

1、熟练地朗读课文和课后词语。

2、收集有关秋天的词语。

3、画一画你见过的秋天的景色。

板书设计：

识字1

层林尽染叠翠流金

金秋天高云淡大雁南飞

五谷丰登瓜果飘香

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

 教学重点：

1、识字、写字、朗读感悟课文内容。

2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。

教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时数：

两课时 

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、认识8个生字，在田字格里规范书写8个生字。

2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。

教学过程：

一、导入：

　　昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

　2、翻书，自读课文。

　3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　4、指名分句朗读，读后评议。

　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、小组内读，说说自己的感受。

　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　5、比赛读，看谁读得美。

　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学目标：

1、会写8个生字。

2、背诵课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学重难点：

1、图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。

2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。

教学过程：

一、复习

　1、认读课文中要求认的生字。

　2、背诵课文。

二、新授

1、认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：

浪灯作字苹丽劳

2、识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：

编字谜

　　　加偏旁

　　　换偏旁

　　　做动作

3、组词语理解字义

4、范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、指导写字

完成课后的“我会写”，指导学生在田字格里规范地写字。

4、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、抄写自己喜欢的句子。

板书设计：

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

2、黄山奇石

教学目标：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

3.3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、练习有感情读文。

教学难点：

1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，积累文中的优美的句子。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知黄山奇石的奇妙。

教学重难点：

1、学习生字新词、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.谈话。

明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：

五岳归来不看山，意思是：

游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！

出示：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。

（板书：

黄山）

2、揭题：

黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：

怪石、奇松、温泉、云海。

今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。

（补充课题：

奇石）。

指名读课题；齐读。

四个字哪个字读得最有意思？

指名读，齐读，质疑。

二、初读课文，初步感受“奇”

1、黄山奇石奇在哪儿呢？

我们一起来欣赏一下。

（课件播放黄山奇石的风光）。

2、美吗？

打开课文读读。

遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。

学生自由读课文。

3、检查生字：

（1）认读词语：

仙桃石石盘巨石山峰

胳膊脖子天都峰

著名风景区奇形怪状每当

（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。

⑵去掉拼音读。

⑶认读生字。

区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状

4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

5、课件出示填空：

黄山的奇石，叫得出名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。

而那些叫不出名字的（     ）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！

读读这些奇石的名字，你有什么发现？

（小结：

就是这些石头的名字也是那么的“奇”。

）

三、品读第一段，突出怪石的“奇”

1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？

自己读读课文的第一段。

2、出示句子。

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

指名读，听出哪儿读得特别好？

齐读。

理解“闻名中外”。

看地图简介“安徽省”。

3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

　我们班同学都很喜欢朗读，

尤其

　是朗读得最美。

　我喜欢上课，　

1、读课文第二句。

2、导书写“尤、其”。

四、巩固字词。

1、再次读生字。

2、指导书写“区、巨、它、安。

”

5、布置作业

1、熟读课文，有感情地朗读课文。

2、抄写本课的生字新词。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，图文结合，感受黄山石头的奇特，体会大自然的神奇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、学习生字新词、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程：

一、复习生字词

1、出示词语认读：

著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当

2、选择一个或几个词语说几句话。

二、品读课文2——5自然段，探究奇石

1、师：

现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！

生自由读课文2——5自然段，思考：

课文中具体描写了那几块奇石？

用“☆”标出。

板书：

仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。

2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。

请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？

解说词就是我们的课文，看谁把自己喜