上海市松江区农村片学年八年级上学期期中考试语文试题解析解析版.docx

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上海市松江区农村片学年八年级上学期期中考试语文试题解析解析版

上海市松江区农村片2015-2016学年八年级上学期期中考试

语文试题

文言文阅读

1.默写

（1）云横秦岭家何在？

___________________。

（《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（2）___________________，只有香如故。

（《卜算子·咏梅》）

（3）当年万里觅封侯，___________________。

（《诉衷情》）

（4）__________，带月荷锄归。

（《归园田居》）

（5）了却君王天下事，___________________。

（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）

【答案】

（1）.

（1）雪拥蓝关马不前

（2）.

（2）雪落成泥碾作尘（3）.（3）匹马戍梁州（4）.（4）晨兴理荒秽（5）.（5）赢得生前身后名

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。

复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。

默写时，要注意碾作尘、戍梁州、理荒秽几个易错的字形。

写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

阅读下列宋词，完成后面小题。

丑奴儿·书博山道中壁

少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋！

2.本词在整体构思上运用了对比的表现手法，具体表现为作者把年少时和如今的进行对比，突出了词人的情感。

3.下列理解不正确的一项是（    ）

A.词人少年时“爱上层楼”是因为“不识愁滋味”。

B.一个“尽”字概括了词人半生艰难辛酸的经历。

C.“欲说还休”表现出词人历经艰辛后的豁达。

D.“愁”是连接起整首词上下两片的关键词语。

【答案】2.涉世未深，纯真无知故作深沉的情态历尽艰辛饱尝忧患的抑郁苦闷3.C

阅读下文，完成后面小题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4.本文作者孟子是学派的代表人物，我们初中还学过他的课文《》。

5.本文讲了和两方面的问题，它们的相似之处是。

【答案】4.儒家；《天时不如地利》（或《王顾左右而言他》）

5.造就人才；治理国家；答题要点：

客观不利环境的推动作用和人的主观积极努力（或生于忧患死于安乐）。

【解析】此题考查文言文阅读。

考查文学常识、对文章内容的把握。

解答时需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。

4.这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。

注意孔子、孟子是儒家学派的代表人物；老子、庄子是道家学派的代表人物。

5.此题考查学生对文章内容的理解，回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解文章内容。

课文先从客观和主观两方面讲造就人才的问题，再用“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

”讲治理国家的问题。

阅读下文，完成后面小题。

何岳尝夜行，拾得银二百余两。

次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。

其人欲分数金为谢，岳曰：

“拾金而人不知，何利此数金乎？

”又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄②一箱于岳，中有数百金，曰：

“俟③他日来取。

”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。

夫畏斋一穷秀才也，此其过人也远矣！

【注释】①封识：

封存的标记。

②寄：

寄存。

③俟：

等待。

6.解释下列句中加点词。

（1）去数年，绝无音信（）

（2）此其过人也远矣（）

7.用现代汉语翻译下列句子。

因托以寄去。

8.本文记叙了有关何岳的两件事，分别是：

拾金不昧和______。

9.文末指出何岳是“一穷秀才”，这样写的用意是。

【答案】6.

（1）绝：

断绝

（2）过：

超过

7.（何岳）于是托官吏的侄子把箱子带回官吏那儿。

（省略句、以）

8.寄金不昧（意对即可）

9.写出了何岳贫穷的境况，进一步突出他拾金不昧、毫不贪心的高尚品格。

【解析】此题考查文言文阅读。

考查文章实词的理解、句子翻译、对文章内容的把握。

解答时需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。

6.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

（1）他一离开就是几年，没有任何消息。

何岳听说他的侄子有别的事到南方来，就托人把箱子交给他的侄子了。

绝：

断绝。

（2）凭着一点就可以看出他远过与常人。

过：

超过。

7.本题考查的是对文言句子的翻译。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。

如：

“因”，于是。

“以”，把。

8.此题考查学生对文章内容的理解。

回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容。

文章前半部分讲的是何岳拾金不昧的故事，后半部分讲的是寄金不昧的故事。

9.此题考查学生对文章内容的理解，课外文言文需依据课内所学文言文知识点，大体翻译课文，把握文意。

文末写出何岳是“一穷秀才”，更能突出进一步突出他拾金不昧、毫不贪心的高尚品格。

点睛：

翻译文言句子是文言文的一个重要考点。

翻译句子要把握的原则：

1.语句通顺，成分完整。

（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。

）2.落实字词，直译为主，意译为辅。

方法是：

吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

现代文阅读

阅读下文，完成后面小题。

我不是懦夫（节选）

①一天晚上，我像往常一样推着步行器一点点向前挪动。

哥哥要求我目视前方，脚踩在地板中央的直线上。

可我的脚不听使唤，一迈步就不由自主地向两边甩去。

哥哥毫不留情地把我抱回原位，重新开始，折腾到十点半，才走了半圈。

病人们都已回病房休息，只剩下我一个人在空荡荡的大厅里怪模怪样的练习走路。

②“站住！

”空寂的大厅里响起哥哥低沉有力的声音。

我停下脚步，等着他更严厉的训斥——哥哥为我制定的训练计划严苛到近乎残酷的程度，我想这与他当兵是从事过看押犯人的职业有关。

他的严苛使我吃尽苦头。

③果然不出所料，哥哥一字一顿地命令道：

“不、许、甩、脚！

”

④我又艰难地挪出两米远，哥哥一步跨到我身边，不由分说把我和步行器一起拖回原位。

委屈的泪水在我眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：

你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？

又怎么能断定我没有尽最大的努力？

我推起步行器径直向前挪去。

⑤身后没有动静，我心中一阵得意，心想：

这下你该没治了吧？

⑥突然，一股强大的力量把我猛推出去，我重重地摔倒在地板上，步行器借惯性一直冲到走廊尽头，发出激烈的撞击声。

⑦我惊呆了，趴在地上回头狠狠地盯着哥哥。

灯光下，哥哥的面孔由于过度气愤而扭曲，脸上的肌肉抽动着，咬牙切齿地与我对视……

⑧“王嘉鹏，我告诉你！

如果不是看你这么小就成了这样，我才不留在这里陪你活受罪！

你只知道自己苦，就没想想你妈妈比你更苦！

你好好想想吧……”

⑨哥哥连珠炮似的说完这番话，把步行器提到我面前说：

“你想永远坐在轮椅上？

！

那就不用练了，懦夫！

”大厅里响起一阵沉重的脚步声，之后又渐渐远去。

⑩我艰难地扶着栏杆，借助步行器慢慢爬起来，又一次咬紧牙关，推起步行器一步步向前挪。

走完半圈，已十一点了，上电梯时遇见妈妈来接我，我假装擦汗，悄悄拭去眼中的泪水。

⑾“你哥呢？

”妈妈用狐疑的目光看我，平时每天都是哥哥送我回病房。

“我让他先回去了。

”“鹏儿，你真懂事。

”

⑿躺在床上，哥哥的话不时在我耳边回响：

懦夫！

懦夫……

⒀第二天晚上，哥哥才从招待所过来。

妈妈问：

“是不是不舒服，吃饭了吗？

”哥哥说：

“没什么，就是有点头痛。

”我qiànyì地对哥哥说：

“带我去训练好吗？

”哥哥提起步行器，把我抱上轮椅。

我知道哥哥已原谅我了。

我在心中默默地对他说：

“我不是懦夫！

”

10.根据第⒂段中的拼音写汉字。

qiànyì

11.第①段加点词“折腾”在文中的具体含义是。

12.根据文章①——（10）段的内容，完成下列表格：

哥哥严厉的表现

“我”的心理变化

不能走在直线上，退回原地重走

①

②

反抗冲动

猛推出去，使步行器离我而去

③

④

委屈伤心

13.根据本文的感情线索，补充第（12）段省略的内容（30字左右）。

14.第（13）段在文中的作用是：

【答案】10.歉意11.推着步行器反复训练走在直线上。

12.①不满气愤；②命令不许甩脚，并把我和步行器拖回原位；③惊呆震撼；④愤怒斥责后离去。

13.要求：

要写出从自卑、警醒到振作自强的心理历程。

示例：

懦夫——不！

我不是懦夫，更不想做懦夫！

我再这样自暴自弃下去是不行的，我一定要振作起来。

就像哥哥所说的，即使我不为了自己，也该为我那苦命的妈妈想想吧。

是啊，一直以来我都只想着自己的痛，却从不注意到我周围的人可能心里比我更痛。

为了爱我的人，我不能就这样倒下去！

14.

（1）内容上：

写出了“我”惊醒后的振作，表现了“我”自强的心境。

（2）结构上：

这是本文故事的结局，点题（或照应文章的标题）。

【解析】本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。

主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。

10.此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

注意“歉”不能写成“赚”。

11.这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

根据“折腾”的词义：

.翻腾；反复，再结合第一段的内容可知“折腾”的意思是推着步行器反复训练走在直线上。

12.此题考查对文章内容的梳理。

首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。

第一、二段写哥哥命令我不能走在直线上，退回原地重走，我充满了不满气愤；第三、四段写哥哥命令我不许甩脚，并把我和步行器拖回原位，我重登反抗；第六、七段写哥哥猛推出去，使步行器离我而去，我惊呆震撼；第八、九、十段写哥哥愤怒斥责后离去，我委屈伤心。

点睛：

解释短文中加点词的意思时要注意：

这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

阅读下文，完成后面小题。

中国的桃花文化

①桃花，作为一种自然物，本来不具有“文化”的涵义。

___15___桃花以它俏丽的色彩、缤纷的落英触动了中国人的某种情绪和情感，被渗透、融汇了审美主体的心理因素，___16___作为人们共同认可的一种信息载体，世世代代承袭相传。

于是，如同中国的“梅文化”“菊文化”一样，“桃花”也成为我们民族集体记忆和心理深层的积淀物，形成了中国的“桃花文化”。

②中国的“桃花文化”独具特色，它体现了中国文人对自然和社会的一种思考和认识。

③中国的“桃花文化”和女性有不解之缘。

早在先秦的《诗经·周南》中，就有一首关于桃花的诗。

“桃之夭夭”，描写茂盛、火红的桃花，桃花来比喻年轻美貌的女子。

春秋时代，息国的国君夫人息妫容貌美丽，被人称作“桃花夫人”。

唐代的崔护在京都郊游，邂逅一少女，次年再访，人去桃花在，崔护感伤不已，题诗慨叹，“人面桃花相映红”一句就成了千古名诗。

还有清初孔尚任的著名悲剧《桃花扇》，曹雪芹在《红楼梦》里有为黛玉葬花写的《葬花辞》和《桃花行》。

源远流长的桃花文化，从古代《诗经》一直唱到今天那桃花盛开的大江南北。

④在中国，“桃花文化”是非常普遍的一种文化现象。

在民间吉祥喜庆活动特别是恋爱、婚姻这类人生喜庆之事里，桃花是“尚红”礼俗的主要角色。

桃花坞、桃花酒、桃花运，包含“桃花”一词的人名地名更是不胜枚举。

在中国神话中，仙桃又是长寿的象征，神话中的王母娘娘有“蟠桃宴”。

桃树可家植于屋前舍后，更多的是漫山野生，人们又用“桃李满天下”比喻老师的学生之多……

⑤那么，中国桃花文化为何如此独特呢?

⑥桃花文化，反映了中国文人的自然观。

大自然最美的季节是万物复生、欣欣向荣的春天，中国文人对春天倾注了十分炽热的情感，“咏春”的诗文特别发达。

而春天又美在桃花盛开的时节，于是，自我们所能见到的《诗经》始，铺陈春景，不能不写桃花。

永恒的自然界，极富生命力的桃花，激发了中国文人的艺术想象力和热爱生活的心愿。

中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己的情感意识的对应物加以抒写。

他们借桃花歌颂自然美、劳动美、创造美，表达对永恒自然和永恒生命的向往。

⑦桃花文化还渗透着“儒与庄禅互补”的文人精神。

“达则兼济天下，穷则独善其身”是中国文人两种相互依存、相互转化的文化心理。

一方面，他们要身体力行，去实现儒家“修身齐家治国平天下”、“经世致用”的人生理想；另一方面，由于现实不断击碎他们的理想之梦，于是造成了他们的失落心理，他们只好“穷则独善其身”，寄情山水，回归田园，在庄禅的境界中求得精神上的休憩和解脱。

于是，陶渊明的《桃花源记》为他自己，也为与他一样的失意文人创造了一个虚幻的世界。

桃花源作为中国文人的精神栖息之所，世世代代吸引着文士，形成了他们的“桃花源情结”。

他们并不是不知道桃花源之不可寻，他们寻找桃花源，几乎与屈原《天问》一样，上升为一种探索宇宙、社会和人生哲学的思维模式。

15.第①段空格处关联词语使用正确的一项是。

A.因为所以

B.不但而且

C.但是并且

D.如果那么

16.第③段运用了说明顺序，作用是。

17.文人把寻找桃花源“上升为一种探索宇宙、社会和人生哲学的思维模式”的原因是：

18.本文从以下两个方面说明了“中国的桃花文化”：

19.根据文意，下列说法正确的一项是（）

A.桃花以它的色彩缤纷成为了我们民族集体记忆和心理深层的积淀物。

B.独特的中国“桃花文化”反映了文人对自然和社会的一种思考和认识。

C.“蟠桃宴”、“桃李满天下”等美好传说都与民间“尚红”礼俗有关。

D.文人是把自然界的桃花作为自己生命、力量和生活对应物加以抒写。

【答案】15.C16.时间顺序；条理清晰地说明了中国桃花文化的源远流长，和女性有不解之缘。

17.

（1）“桃花源”是一种理想社会的象征,探寻桃花源就是对理想社会的探寻和追求；

（2）探寻桃花源,体现了儒家与庄禅思想互补的人生哲学；（3）探寻桃花源,还是人的自然观的反映。

（写出任意两点即可得满分；意对即可）

18.

（1）中国的“桃花文化”的形成（或形成的具体内容）。

（2）独特的中国“桃花文化”和它反映了文人对自然和社会的一种思考和认识。

19.B

【解析】此题考查说明文阅读。

考查文章的说明顺序、对内容的分析与概括。

解答时要认真阅读短文，结合说明文的相关知识来作答即可。

15.根据第一句“本来”一词，可知一、二句之间是转折关系，所以1处应填“但是”，2处前后句子都是在写桃花的优点，所以是并列关系，应填写“而且”。

16.此题考查说明顺序的相关知识。

说明文的顺序有：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

第三段按照朝代的先后顺序说明了中国桃花文化的源远流长，和女性有不解之缘，所以是时间顺序。

17.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

根据第六、七段的第一句，即可解答此题。

18.本题考查学生提取信息并概括的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

文章第五段“那么，中国桃花文化为何如此独特呢”是过渡段，第一至段讲的是中国的“桃花文化”的形成，第六、七段讲的是独特的中国“桃花文化”和它反映了文人对自然和社会的一种思考和认识。

19.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

根据第一段“桃花以它俏丽的色彩、缤纷的落英触动了中国人的某种情绪和情感，被渗透、融汇了审美主体的心理因素”，可知A不正确。

根据第四段“人们又用“桃李满天下”比喻老师的学生之多”可知C不正确。

根据第六段“中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己的情感意识的对应物加以抒写。

”可知D不正确。

综合运用

社区是我们生活的家园。

为了响应松江区政府发出的“创建上海市文明城区”号召，我校初二

（1）班开展了以“关注社区，培养社会责任感”为目的的调查活动。

根据要求，完成下面的问题。

20.要完成这次调查活动，至少要经历以下几个步骤：

（1）确定选题：

关注社区，培养社会责任感

（2）调查方法：

访谈、问卷调查、①等。

（3）调查结果：

对调查所得的数据进行统计、分类整理和分析，总结结论，提出创建措施。

（4）形成报告：

从调查目的、②、调查结果、创建措施几个方面把调查的内容形成书面的《关注社区培养社会责任感的调查报告》。

21.走进社区，同学们发现了社区有下面一些现象：

①小区的狭小绿化带里，一些小孩在追逐嬉闹，把花草树木弄得惨不忍睹。

②地上随外可见乱扔的垃圾，甚至有的窗子的防盗网上也挂着塑料袋。

③墙上张贴着许多“牛皮癣”广告，弄得墙壁面目全非。

④几乎家家户户的窗子、阳台上都安着防盗网，门装的是防盗门。

从上面的现象中，你发现不是这个社区存在的问题的一项是（）

A.社区居民没有良好的文明习惯；B.社区居民没有丰富多彩的文化生活；

C.社区居民之间缺少交流；D.社区的环境没有人管理。

【答案】20.①观察等（或能写出观察等的具体合理内容）②调查方法21.B

【解析】

20.此题是考查综合运用，是对调查活动形式的考查。

调查方式有典型调查、抽样调查、重点调查、个案调查发调查问卷，在网上提问，由网友回答，电话调查，访谈等等。

21.此题考查对材料内容的理解。

仔细阅读材料，可知A与“一些小孩在追逐嬉闹，把花草树木弄得惨不忍睹。

”相对应，C与第④句相对应，D与②③句相照应，故选B。

点睛：

此题考查对调查报告的掌握能力。

调查报告的步骤如下：

一.活动背景；二.活动目的；三.活动过程；1.制定方案:

时间、地点、分工2.实施方案

（1）查阅资料

（2）实地考察：

采访、问卷调查；四.调查结果分析及建议；五.活动体会。

四、写作

22.题目：

让我走出困境的一本书

要求：

（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。

【答案】参考例文

让我走出困境的一本书

坚强是一本书，它教会我走向成功。

坚强，是我们生活组成的一部分。

没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。

只要你坚强，不管遇到什么困难最终你都会走出困境。

那天，我跟着爸爸去学溜冰。

爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。

啊，溜冰池里的人真多啊！

我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。

有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》；有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅；有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。

他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！

于是，我让爸爸赶快教教我。

爸爸耐心地说：

“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。

有我在，你不用担心滑倒。

”听了爸爸的话，我迫不及待地开始溜了。

可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天，像海滩上的乌龟一样寸步难行了。

我摸着摔疼的屁股，像霜打的白菜——焉了。

这时耳边传来爸爸意味深长的话：

“不要灰心，要学会坚强。

失败是成功之母嘛！

”听了他的话，我又鼓勇气，朝前滑去。

功夫不负有心人，我终于会溜了，而且还能溜得飞快。

正在我得意忘形的时候，忽然前面出现了一个坡。

我大惊失色，刹车已经来不及了，可我总不能听天由命吧？

爸爸的坚强的话语又鼓励了我，我把握好身体，腾空而起后，转了一圈就顺顺当当地落了下来。

顿时，场上响起一阵掌声。

我自豪地看看爸爸，他正竖着大拇指夸我呢！

那一刻，我学会了坚强，终于走出了缺乏自信的困境。

那一刻，我才明白：

没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。

【解析】从题目可以看出，是写一次自己的经历，在书的支撑下，使我走出困境。

写作时要抓住两个关键词语，一个是书，另一个是困境。

写作时，围绕这两个关键词语确定写作思路都可以。

在写作文时，一定用相关文字，来体现这种情感，这是写作本文的关键。

本文心理描写一定不能少，也可以辅以其他细节描写。

点睛：

这是一道命题作文试题，只要理解这个题目的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。

写这种命题的作文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。