二年级语文上册教案修改.docx
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二年级语文上册教案修改
培养良好的学习习惯3
教学目标:
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3、使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点:
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学难点:
使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。
教学方法:
在观察、交流中让学生明白正确的朗读、背诵的姿势及方法。
教具准备:
挂图。
教学时间:
三课时。
第一课时
授课时间:
教学过程:
一、观察图画
1、图上的小朋友在做什么?
2、图上的小朋友是怎样朗读的?
二、小结要领
身正肩平双手拿书左右两臂自然平放
目光课本保持距离眼睛课本距离一尺
三、模仿评判
1、请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2、评判中指出一些错误姿势的危害。
四、集体训练
1、观察下图。
让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。
3、复习要领,全体学生参与姿势训练。
4、指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。
5、集体评判。
6、学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。
7、小结。
第二课时
授课时间:
教学过程:
一、整体感知图画
1、指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2、简说图意。
二、指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1、提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
2、这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平交臂平放眼向前方态度认真
3、背诵时还要注意什么?
声音响亮边背边想正确流利富有感情
4、全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
5、图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)
三、观察三幅小图,按图模仿训练
1、观察左下方小图。
让学生说说:
图上的同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模仿表演。
2、观察中间小图。
让学生说说:
这是在什么地方?
家长要孩子干什么?
孩子表情怎样,是怎么做的?
3、观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
四、小结。
第三课时
授课时间:
教学过程:
一、观察上边三幅图
1、从第一幅图你们看到了什么?
2、图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3、观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4、观察第三幅图。
5、图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
6、小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
二、观察下边三幅图
1、从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2、说说去阅览室看书的过程。
3、在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4、观察第二、三幅图讲解。
三、小结。
作业设计:
抄写格言
板书设计:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
识字1
教学目标:
1、学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
2、认真观察图画,把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
3、了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
教学重点:
学会本课生字8个。
教学难点:
能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
教学方法:
认真观察图画,凭借图画理解词语。
教具准备:
挂图、小黑板。
教学时间:
两课时
第一课时
授课时间:
教学过程:
一、创设情境,导入新课
小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(出示画面)觉得美吗?
你觉得哪儿美?
(学生自由发言)
二、学习课文,感受金秋水乡的美
1、小朋友猜猜图上画的是什么季节?
板书:
枫叶、金秋(认读)
过渡:
这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
2、板书:
水乡(认读)你们知道“水乡”吗?
(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。
)
3、我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
(根据学生发言,相机教学)
学生认读时把相应生词按顺序板书在黑板上。
1)烟波(江面上雾气很多)认读
2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
3)荷塘(认读)
4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!
小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?
(藕)小朋友们吃过藕吗?
介绍一下
过渡:
藕的味道十分鲜美,菱也一样美味,认识吗?
介绍一下
板书:
菱藕(认读)
5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读:
夕阳归舟
小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?
想什么?
6)过渡:
夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月儿就挂上了天空。
出示:
灯火,月光(认读)
4、指导朗读
过渡:
今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗?
能把它读好吗?
1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?
(师生同读识字)
2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?
先练练。
(同桌练读,互相纠正)
3)指名读,师生评议。
5、指导感情朗读
1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师朗读)
2)读得好吗?
老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?
(学生自读)
3)指名读,师生评议
4)齐读真美!
老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
三、教学写字(芦、秋、夕)
1、读一读
2、说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
3、自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
4、学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。
第二课时
授课时间:
教学过程:
一、复习导入
1.认读生字
2.朗读全文
二、练习说话
1.以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜
2.练说
填空:
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了,我们看到了,听到了__________。
夜幕降临了,我们又看到了_______。
3.小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字(烟、归、歌、灯)
1、读一读,怎么记?
2、教授偏旁“火”、“欠”
3、按笔顺描红
4、完成《习字册》
作业设计:
抄写本课生字
板书设计:
识字1
金秋烟波水乡
芦苇菱藕荷塘
夕阳归舟渔歌
枫叶灯火月光
识字2
教学目标:
1、学会10个生字,了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识“犭”旁。
2、指导看图,整体感知。
3、诵读课文。
想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
教学重点:
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点:
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
教学方法:
仔细观察图画,理解本课的词语。
教学准备:
挂图;生字卡片。
教学时间:
2课时
第一课时
授课时间:
教学过程:
一、谈话导入,初读课文,整体感知
1、导入:
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说说下面的日期各是什么节日:
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文,读准字音,初识场景
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
教师正音。
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文,看图学词,理解词义
1、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”。
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示:
“检阅”“海陆空”。
(讲解有关检阅军队的情况。
)
四、指导生字。
重点指导分析:
桥、检。
第二课时
授课时间:
教学过程:
一、复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:
指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
4、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结。
(3)出示词语,
2、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
三、复习阅读,巩固识字,指导书写
1、指导写字。
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
(2)教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
教师巡视指导写字姿势。
作业设计:
抄写本课生字
板书设计:
识字2
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
识字3
教学目标:
1、学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3、初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
识字、写字;朗读、背诵韵文。
教学方法:
通过看图体会字义,初步体会会意字的构字特点。
教具准备:
课件
教学时间:
二课时
第一课时
授课时间:
教学过程:
一、板书课题,引导自学
1、小朋友,这节课我们学习识字三。
(板书)
2、引导自学:
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
二、复习熟字,理解会意字的特点。
1、看“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、看“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同的特点,你看出来了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、看“看”图:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4、小结
(1)这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2)我们怎样学的?
小结学法。
三、同法学“灶、歪、尾”
四、复习巩固
1、看图读字,读准字音。
2、给生字找朋友。
五、读儿歌
1、轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2、再读儿歌,把句子读通顺。
3、反馈检查。
4、齐读儿歌,读通读顺。
五、课堂练习:
在习字册上练写生字。
第二课时
授课时间:
教学过程:
一、理解课文,指导朗读
1、学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2、交流讨论,指导朗读。
(1)从哪儿看出宁宁很粗心?
(读有关语句)
(2)“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
(3)指导朗读。
3、有感情地朗读全文。
4、指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二、教学生字,正音。
1、认读儿歌中的生字,正音。
2、教学新偏旁。
3、学生看笔顺、描红。
4、说说你是怎样记住这些生字的。
5、练写生字。
6、认读课后词语。
7、听写词语。
作业设计:
抄写本课生字
板书设计:
识字3
笔歪
灶尾
尖看
识字4
教学目标:
1、学会10个生字和生字组成的词语,田字格上的1个只识不写,认识一个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。
能理解儿歌所表达的意思。
教学重点:
识字、写字;朗读、背诵儿歌。
教学难点:
写字
教学方法:
通过比较,正确区别本课形声字。
教具准备:
字盘、生字卡。
教学时间:
二课时。
第一课时
授课时间:
教学过程:
一、观察字盘,感知形声字的特点
1、出示字盘,与卡片“辛辛“,将两者分别组合、演示。
2、同学们,“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。
这就是一种造字办法,这些字叫形声字。
上面4个字中的“辛辛”是声旁,“纟、讠”是形旁,代表不同意思。
二、读准字音,学习词语。
1、用生字卡片指导读准字音。
2、读4个字组成的词语。
3、理解:
(1)出示实物理解“辫子、花瓣”
(2)举例理解“分辨、辩论”。
三、游戏巩固:
用字盘辨字,并组词。
四、学习儿歌
1、借助拼音自由朗读,指名读。
2、指导朗读。
(1)分别读出疑问和肯定的语气。
(2)注意停顿和重音
3、教师示范读第一小节,学生自由读第二小节,齐读。
4、理解:
是谁“圆圆脸蛋拖小辫”?
五、学写生字
1、让学生仔细观察四个形声字。
2、指导书写:
三部分靠紧,注意“辛”的变形。
3、学生练习。
六、课堂练习
1、选字填空。
辩 辫 辨 瓣
(1)你能分( )出牛郎星和织女星吗?
(2)这朵菊花的花( )又细又长。
(3)许林和李青为了一道题( )论起来。
(4)陈凡走路是小( )儿一甩一甩的。
2、抄写词语
第二课时
授课时间:
教学过程:
一、复习巩固
1、让学生转动字盘读生字,组词。
2、将字填入空格。
哪是红梅花,请你来分( )。
这是红梅花,它有五个( )。
哪是韵母a,请你来分( )。
这是韵母a,圆圆脸蛋拖小( )。
二、读背儿歌
1、齐读后,指名用一问一答试读。
2、男女生分读。
3、背儿歌。
三、指导书写
1、出示范字,引导学生观察。
2、指导“蛋”的写法。
3、学生自学另外几个字。
4、描红、仿影。
四、练习
1、用“哪是——?
这是——。
”的句式进行对话练习。
2、选字填空。
哪 那 圆 园 袋 蛋
(1)小弟弟红通通的脸( )真像大苹果。
(2)林林的口( )里装满了小石子。
(3)昨天,妈妈带我到公( )里玩了半天。
(4)( )( )的太阳从东方升起来了。
(5)小军送给我的( )本书真有意思。
(6)( )件衣服好看?
作业设计:
抄写本课生字
板书设计:
识字4
苗禾苗描描红
瞄瞄准喵喵喵叫
猫小猫锚铁锚
练习1
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音。
2、初步句式的训练。
3、初步写左右结构的字。
4、熟记成语。
5、朗读背诵诗歌。
6、按要求连贯地说几句话,写一句话。
教学重点:
拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。
教学难点:
说话训练
教学方法:
讲练结合。
教具安排:
小黑板。
教学时间:
三课时。
第一课时
授课时间:
教学过程:
一、教学第一题
1、审题。
2、指导。
(1)指导读字母的呼读音或名称音。
(2)教学《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺序。
(3)背诵大写字母,并练习默写。
3、练习。
(1)出示卡片,集体练读。
(2)按字母表顺序背诵。
(3)默写大写字母。
4、反馈。
(1)请学生试背字母表,从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
(2)展示默写写得好的字母,表扬默写写得好的同学。
二、教学第二题
1、审题。
(教师帮助学生弄清学习要求。
)
2、指导。
(1)指导学生学习第一组句子。
a.朗读句子,要求读通顺,读连贯。
b.再读句子,想想每句话的意思。
c.这组句子有什么特点?
d.初步认识句式。
第一句:
用两个句子把意思说明白。
第二句:
用一个并列复句把两个意思说明白。
第三句:
用一个单句把句子说明白。
(2)指导学习第二组句子。
a.指名朗读,读正确、读流利。
b.分角色朗读。
注意语气。
c.师生共同评论朗读情况。
3、练习朗读。
4、反馈:
用开火车的方法,检查学生的朗读情况,争取检查到每个学生。
三、教学第三题
1、审题。
2、指导。
(1)出示卡片,认读汉字。
(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。
(3)指导书写。
(4)学生练写,师巡视。
(5)反馈。
(表扬姿势好、写字写得好的学生。
)
第二课时
授课时间:
教学过程:
一、教学第四题
1、审题。
2、指导。
(1)学生自由读成语。
(2)教师范读。
(3)学生自由读。
(4)理解4条成语的意思。
3、练习。
(1)学生自由练读。
(2)同位练习背诵。
4、反馈。
(1)集体齐背。
(2)指名背。
二、教学第五题
1、审题。
2、指导。
(1)学生自由读。
(2)教师范读。
学生了解诗歌的内容。
a.诗歌写的是什么季节的事?
b.第一、第二节分别写什么?
(3)学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
(4)再读诗歌,读好停顿和轻声,逐步达到生动和流畅有感情。
(5)练习背诵。
3、练习。
(1)学生自由练读。
(2)指名读。
(3)练习背诵,指名试背。
4、反馈:
检查朗读、背诵。
第三课时
授课时间:
教学过程:
教学第六题
一、审题
1、揭示说话的话题:
9月10号是教师节,小朋友给老师祝贺节日,还亲手做了贺卡送给老师,大家都是尊敬老师的好孩子。
那天,你最想对老师说什么?
2、板书课题;老师,祝贺您
二、指导
1、指导观察。
投影出示图画,问:
教师节到了,图上的小朋友在做什么?
小朋友怎样做贺卡?
贺卡上会写些什么?
2、指导说话。
(1)看看图,想想你自己在教师节来临之际,是怎样做贺卡的。
说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做,卡片上写了些什么”等,用几句连贯的话说说。
(2)你把贺卡送给哪位老师?
送贺卡时,你对老师说了什么?
老师又会怎样?
(3)分角色扮演老师和学生,练习对话。
3、句式训练。
(1)你去送贺卡,先干什么,再干什么,最后干什么?
(2)句子练习。
找老师
a.你去送贺卡,怎样找老师?
b.你看见老师正在干什么?
你有什么想法?
把“找老师”这部分内容连起来说说。
送贺卡
a.你找到老师,把贺卡送给他,当时你是怎么做的?
b.全班讨论,板书动词。
c.要把内容说具体,还可以加上:
你怎样走到老师那儿,怎样把贺卡递给老师,怎么说的,是什么神情?
d.出示句式:
我()地说:
老师()。
把“送贺卡”的经过说说。
收贺卡
这时,老师非常高兴,脸上是什么神情?
会对你说什么?
句式:
老师()地说:
“()”。
4、练习说一段话。
个别练说、指名说、集体评议。
作业设计:
练习写这段话
1、秋游
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
写字
教学方法:
根据文本内容,展开想象。
教具准备:
课件
教学时间:
三课时。
第一课时
授课时间:
教学过程:
一、导入新课
1、齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2.、过渡:
秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?
二、板书课题,解题
“秋游”是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩?
看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。
三、指导看图
1、秋天的天空怎么样?
你们看白云像什么?
2、秋天农田里哪些庄稼成熟了?
你是怎么看出来的?
3、草地上小朋友怎么玩?
(出示小黑板:
小朋友有的(),有的(),有的()。
要求学生用“有的“组成句式说话)
四、初读指导
1、自学生字词。
(1)给每个自然段写上序号。
(2)轻声读课文,画出不认识,不理解的词。
(3)识记生字。
2、检查自学情况。
(1)出示词语,指名读。
重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2)齐读田字格里的生字。
3、各自轻声读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、理清脉络,出示思考题:
课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6、齐读课文
五、读抄词语(课后第三题)