二年级语文上册教案修改.docx

1、二年级语文上册教案修改培养良好的学习习惯3教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2、了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3、使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学难点：使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学方法：在观察、交流中让学生明白正确的朗读、背诵的姿势及方法。教具准备：挂图。教学时间：三课时。第一课时授课时间：教学过程

2、：一、观察图画1、图上的小朋友在做什么？2、图上的小朋友是怎样朗读的？二、小结要领身正肩平双手拿书 左右两臂自然平放目光课本保持距离 眼睛课本距离一尺三、模仿评判1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2、评判中指出一些错误姿势的危害。四、集体训练1、观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3、复习要领，全体学生参与姿势训练。4、指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5、集体评判。6、学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7、小结。第二课时授课时间：教学过程：一、整体感知图画1、指导观察

3、顺序：从上到下，从左到右。2、简说图意。二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1、提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2、这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放 眼向前方态度认真3、背诵时还要注意什么？声音响亮边背边想 正确流利富有感情4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5、图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三、观察三幅小图，按图模仿训练1、观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什

4、么高兴？指名学生模仿表演。2、观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3、 观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四、小结。第三课时授课时间：教学过程：一、观察上边三幅图1、从第一幅图你们看到了什么？2、图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3、观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了

5、保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4、观察第三幅图。5、图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6、小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二、观察下边三幅图1、从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2、说说去阅览室看书的过程。3、在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4、观察第二、三幅图讲解。三、小结。作业设计：抄写格言板书设计：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。识字1教学目标：1、学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2、认真观察图画，把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好

6、。教学重点：学会本课生字8个。教学难点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。教学方法：认真观察图画，凭借图画理解词语。教具准备：挂图、小黑板。教学时间：两课时 第一课时授课时间：教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二、学习课文，感受金秋水乡的美1、小朋友猜猜图上画的是什么季节？板书：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2、板书：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）3、我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学

7、生发言，相机教学） 学生认读时把相应生词按顺序板书在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多）认读2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3) 荷塘（认读）4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，菱也一样美味，认识吗？介绍一下板书：菱藕（认读）5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。出示：灯火，月光（认读）4、指导朗读过渡：今天老师和你们共同游览了

8、美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3) 指名读，师生评议。5、指导感情朗读1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师朗读）2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3) 指名读，师生评议4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三、教学写字（芦、秋、夕）1、读一读2、说说你记住了哪一个生字，

9、用了什么好方法？3、自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4、学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时授课时间：教学过程：一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流三、指导背诵四、教学写字（烟、归、歌、灯）1、读一读，怎么记？2、教授偏旁“火”、“欠”3、按笔顺描红4、完成习字册作业设计：抄写本课生字板书设计：识字1金秋 烟波 水乡芦苇 菱藕 荷塘夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯

10、火 月光识字2教学目标：1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2、指导看图，整体感知。3、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点：认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。教学方法：仔细观察图画，理解本课的词语。教学准备：挂图；生字卡片。教学时间：2课时第一课时授课时间：教学过程： 一、谈话导入，初读课文，整体感知1、导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说说下面的日期各是什么节日：1月1

11、日、 3月8日 、5月1日、6月1日 、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？教师正音。3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行。（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2、指导学习第二行。（1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周

12、年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”。（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。（讲解有关检阅军队的情况。）四、指导生字。重点指导分析：桥、检。第二课时授课时间：教学过程：一、 复习检查，继续看图学习生字。1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。3、指导学生进行训练朗读。二、继续学习。1、指导学习第三行。（1）出示“狂欢夜”图片。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 4、指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大

13、典的盛况，你们有什么感受？（2）教师小结。（3）出示词语， 2、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。三、复习阅读，巩固识字，指导书写1、指导写字。（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 （2）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。教师巡视指导写字姿势。作业设计：抄写本课生字板书设计：识字2城 楼 红 灯 金水桥大 典 检 阅 海陆空礼 炮 焰 火 狂欢夜神 州 腾 飞 中国龙识字3教学目标：、学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。、初步了解会意字

14、的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教学方法：通过看图体会字义，初步体会会意字的构字特点。教具准备：课件教学时间：二课时第一课时授课时间：教学过程：一、板书课题，引导自学、小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）、引导自学：请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。二、复习熟字，理解会意字的特点。、看“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。、看“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。、看“看”图：这只小猴子的手

15、放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。、小结（）这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）我们怎样学的？小结学法。三、同法学“灶、歪、尾”四、复习巩固、看图读字，读准字音。、给生字找朋友。五、读儿歌、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。、再读儿歌，把句子读通顺。、反馈检查。、齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习：在习字册上练写生字。第二课时授课时间：教学过程：一、理解课文，指导朗读、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？、交流讨论，指导朗读。（）从哪儿看出宁

16、宁很粗心？（读有关语句）（）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（）指导朗读。、有感情地朗读全文。、指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二、教学生字，正音。、认读儿歌中的生字，正音。、教学新偏旁。、学生看笔顺、描红。、说说你是怎样记住这些生字的。、练写生字。、认读课后词语。、听写词语。作业设计：抄写本课生字板书设计：识字3笔 歪灶 尾尖 看识字4教学目标：、学会0个生字和生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。、能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。教学难点：写字教学方法：通过比较，正

17、确区别本课形声字。教具准备：字盘、生字卡。教学时间：二课时。第一课时授课时间：教学过程：一、观察字盘，感知形声字的特点、出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。、同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同意思。二、读准字音，学习词语。、用生字卡片指导读准字音。、读个字组成的词语。、理解：（）出示实物理解“辫子、花瓣”（）举例理解“分辨、辩论”。三、游戏巩固：用字盘辨字，并组词。四、学习儿歌、借助拼音自由朗读，指名读。、指导朗读。（）分别读出疑问和肯定的语气。（）注意停顿和重音、教师示范读第

18、一小节，学生自由读第二小节，齐读。、理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五、学写生字、让学生仔细观察四个形声字。、指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。、学生练习。六、课堂练习、选字填空。辩辫辨瓣（）你能分（）出牛郎星和织女星吗？（）这朵菊花的花（）又细又长。（）许林和李青为了一道题（）论起来。（）陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。、抄写词语第二课时授课时间：教学过程：一、复习巩固、让学生转动字盘读生字，组词。、将字填入空格。哪是红梅花，请你来分（）。 这是红梅花，它有五个（）。哪是韵母a，请你来分（）。 这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。二、读背儿歌、齐读后，指名用一问一答试读。、男女生分读。、背儿歌。

19、三、指导书写、出示范字，引导学生观察。、指导“蛋”的写法。、学生自学另外几个字。、描红、仿影。四、练习、用“哪是？这是。”的句式进行对话练习。、选字填空。哪那圆园袋蛋（）小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。（）林林的口（）里装满了小石子。（）昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。（）（）（）的太阳从东方升起来了。（）小军送给我的（）本书真有意思。（）（）件衣服好看？作业设计：抄写本课生字板书设计：识字4苗 禾 苗 描 描 红瞄 瞄 准 喵 喵喵叫猫 小 猫 锚 铁 锚练习1教学目标：、复习巩固汉语拼音。、初步句式的训练。、初步写左右结构的字。、熟记成语。、朗读背诵诗歌。、按要求连贯地说几句话，写一句话

20、。教学重点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。教学难点：说话训练教学方法：讲练结合。教具安排：小黑板。教学时间：三课时。 第一课时授课时间：教学过程：一、教学第一题、审题。、指导。（）指导读字母的呼读音或名称音。（）教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（）背诵大写字母，并练习默写。、练习。（）出示卡片，集体练读。（）按字母表顺序背诵。（）默写大写字母。、反馈。（）请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（）展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二、教学第二题、审题。（教师帮助学生弄清学习要求。）、指导。（）指导学生学习第一组句子。a. 朗读句子，要求读

21、通顺，读连贯。b. 再读句子，想想每句话的意思。c. 这组句子有什么特点？d. 初步认识句式。 第一句：用两个句子把意思说明白。 第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。 第三句：用一个单句把句子说明白。（）指导学习第二组句子。a. 指名朗读，读正确、读流利。b. 分角色朗读。注意语气。c. 师生共同评论朗读情况。、练习朗读。、反馈：用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。三、教学第三题、审题。、指导。（）出示卡片，认读汉字。（）引导学生回忆写字要求和描红要求。（）指导书写。（）学生练写，师巡视。（）反馈。（表扬姿势好、写字写得好的学生。） 第二课时授课时间：教学过程：一、教学

22、第四题、审题。、指导。（）学生自由读成语。（）教师范读。（）学生自由读。（）理解条成语的意思。、练习。（）学生自由练读。（）同位练习背诵。、反馈。（）集体齐背。（）指名背。二、教学第五题、审题。、指导。（）学生自由读。（）教师范读。学生了解诗歌的内容。a. 诗歌写的是什么季节的事？b. 第一、第二节分别写什么？（）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。（）练习背诵。、练习。（）学生自由练读。（）指名读。（）练习背诵，指名试背。、反馈：检查朗读、背诵。 第三课时授课时间：教学过程： 教学第六题一、审题、揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给

23、老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？、板书课题；老师，祝贺您二、指导、指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？、指导说话。（）看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。（）你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（）分角色扮演老师和学生，练习对话。、句式训练。（）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）句子练习。找老师a. 你去送贺卡，怎样找老师？b. 你看见老

24、师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”这部分内容连起来说说。送贺卡a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b. 全班讨论，板书动词。c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d. 出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（ ）地说：“（ ）”。、练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。 作业设计：练习写这段话1、秋游教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想

25、感情。教学重点：识字、写字。教学难点: 写字教学方法：根据文本内容，展开想象。教具准备：课件教学时间：三课时。第一课时授课时间：教学过程：一、导入新课1、齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2.、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3)识记生字。2、检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2)齐读田字格里的生字。3、各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（ ）同学们玩得很高兴。（ ）同学们跟老师到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）农田美。指名到前面填写。6、齐读课文五、读抄词语（课后第三题）